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        淺談高中語文高效課堂

        2014-08-15 00:51:35楊學(xué)亮
        中國校外教育 2014年16期
        關(guān)鍵詞:高中語文教學(xué)方法語言

        ◆楊學(xué)亮

        (河北省秦皇島市盧龍縣中學(xué))

        教師在課堂教學(xué)中,擔(dān)任著重要的角色,隨著我國教育制度的改革,高中教學(xué)中的高效課堂成為所有教師共同追求的目標(biāo),高效課堂是在有限的時間內(nèi)或者是最短的時間內(nèi),實現(xiàn)最好的教學(xué)成果。高中語文課堂教學(xué)想要實現(xiàn)高效課堂,不僅需要提高學(xué)生的參與性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,還需要進(jìn)行教學(xué)反思,對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行有效的改善,才可以在教學(xué)中實現(xiàn)高效教學(xué)。

        一、實現(xiàn)高中語文教學(xué)的高效課堂需要遵守的原則

        1.個性化

        在教育制度改革的環(huán)境中,高中語文教學(xué)需要將傳統(tǒng)教學(xué)中的束縛以及應(yīng)試教育的特點進(jìn)行打破,對學(xué)生各方面的能力進(jìn)行培養(yǎng),讓學(xué)生在教學(xué)中可以進(jìn)行自我個性發(fā)展。教師根據(jù)學(xué)生的愛好、特點等對學(xué)生進(jìn)行個性化培養(yǎng),因材施教,尊重每一個學(xué)生的個性,保證學(xué)生在教學(xué)中可以全面發(fā)展。實現(xiàn)高中語文教學(xué)的高效課堂,不僅需要針對學(xué)生,還需要對教師自身進(jìn)行提高,在課堂教學(xué)中,展現(xiàn)語文教學(xué)特色的同時,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

        2.民主化

        在高中這個學(xué)習(xí)階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常大,在學(xué)習(xí)中非常需要得到教學(xué)的認(rèn)同和鼓勵。在語文教學(xué)中教師需要尊重每一位學(xué)生,為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),在教學(xué)中體現(xiàn)民主,是學(xué)生知道教學(xué)和他們的地位是平等的。教師在教學(xué)中需要注意自己的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)態(tài)度,要以溫和的態(tài)度、靈活多樣的教學(xué)方法教授學(xué)生知識,讓學(xué)生在教學(xué)氛圍中,積極主動地投入到學(xué)習(xí)中,教師用自己的教學(xué)行為影響學(xué)習(xí),讓學(xué)生潛移默化地學(xué)習(xí)知識,對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行規(guī)范。

        3.培訓(xùn)學(xué)生語言能力

        高中語文教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)不同,高中語文教學(xué)主要是向?qū)W生傳授修辭手法、文字、語音、語法等方面的語言知識,重點是對學(xué)生的語言運(yùn)用能力進(jìn)行培養(yǎng),所以高中語文教學(xué)中實現(xiàn)高效課堂也要遵守對學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。學(xué)生的語言運(yùn)用能力也就是學(xué)生的寫作、演講、朗讀等實際語言運(yùn)用能力,在語文教學(xué)中,對學(xué)生的聽說讀寫能力進(jìn)行培養(yǎng)。語文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,對學(xué)生的語言運(yùn)用能力進(jìn)行培養(yǎng),語言運(yùn)用能力是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法是一個重要途徑,有重要意義,所以在高中語文教學(xué)中,教師需要重視對學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

        二、高中語文高效課堂的教學(xué)方法

        1.教師需要做好課前準(zhǔn)備

        備課是教師完成一堂課的關(guān)鍵,本可以幫助教師,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,保證課堂教學(xué)的有效進(jìn)行,語文教師先在課前進(jìn)行備課,是提高教師業(yè)務(wù)水平的一個重要途徑,可以促進(jìn)高效課堂的實現(xiàn)。教師在課前進(jìn)行的備課,包括教學(xué)材料、教學(xué)大綱、教學(xué)方法等,語文教師在教學(xué)前進(jìn)行的集體備課,可以針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論,充分地發(fā)揮教師的智慧,使教師對教材有深入的理解和認(rèn)識,優(yōu)化自己的教學(xué)方案,提高課堂教學(xué)效率。

        2.創(chuàng)造學(xué)習(xí)氣氛,引發(fā)學(xué)生興趣

        一個人的情緒會影響其身體機(jī)能和智力活動發(fā)生重點的變化,所以在課堂教學(xué)中,教學(xué)需要為學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)的氣氛,將學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力減輕,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。為學(xué)生創(chuàng)造一個愉快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在高中語文教學(xué)中,教師通過圖片、視頻等教學(xué)輔助素材,為學(xué)生營造一個愉快的學(xué)習(xí)氛圍,在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、熱情等激發(fā)出來,積極主動地參與到語文教學(xué)中,發(fā)表自己的見解,提高語文課堂教學(xué)的活躍性。同時教師利用自己的知識庫、教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生參與到語文教學(xué)中,提高學(xué)生的語文課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

        3.精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)

        課堂教學(xué)的時間是有限的,要實現(xiàn)高中語文教學(xué)的高效性,需要合理的;利用課堂教學(xué)時間,精心的設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié),合理的安排教學(xué)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中為學(xué)生留下充足的時間,引發(fā)學(xué)生的主觀能動性,對學(xué)生的思維能力、想象能力等進(jìn)行培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中合理地利用時間,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心合理的安排和設(shè)計,讓學(xué)生在有限的時間內(nèi),學(xué)到最多的知識,得到最大的收獲,感受語文的魅力,然后進(jìn)行自主學(xué)習(xí),這樣可以促進(jìn)高中語文課堂教學(xué)高效性的實現(xiàn)。

        4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

        自主學(xué)習(xí)是學(xué)生對知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的一種表現(xiàn),促進(jìn)高效課堂的實現(xiàn)。所以在語文教學(xué)中,教學(xué)需要引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生自主地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略,主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。高中階段的學(xué)生,面對高考有學(xué)習(xí)壓力,也有求知的渴望,在語文教學(xué)中,教學(xué)需要針對學(xué)生的心理特點,潛移默化地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,讓學(xué)生輕松、自主地進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣可以起到事半功倍的效果,促進(jìn)高效課堂的實現(xiàn)。

        5.加強(qiáng)學(xué)生的課后練習(xí)和復(fù)習(xí)

        課堂學(xué)習(xí)的時間畢竟是有限的,學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)的時間和精力也是有限的,所以需要語文教師,加強(qiáng)學(xué)生的課后練習(xí)和復(fù)習(xí)。語文學(xué)習(xí)需要學(xué)生投入時間和精力,加強(qiáng)復(fù)習(xí)和鞏固練習(xí),才可以不斷的有收獲,語文教學(xué)需要有針對性,將教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)找出,然后進(jìn)行針對性的訓(xùn)練和教學(xué),不僅可以提高課堂教學(xué)效率,還可以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步,加強(qiáng)對知識的掌握。

        6.教學(xué)反思

        反思在課堂教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用,教師通過反思,認(rèn)識自己教學(xué)中存在的不足和存在的問題,對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),學(xué)生對課堂、教學(xué)知識的掌握等情況進(jìn)行了解,幫助教師進(jìn)行更好的教學(xué),提升教學(xué)質(zhì)量的同時,也提高教師自身的教學(xué)能力、教學(xué)素質(zhì),促進(jìn)高效課堂的實現(xiàn)。

        三、小結(jié)

        語文教學(xué)有著悠久的歷史,在語文教學(xué)中,傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前我國學(xué)校教育,所以需要進(jìn)行改革。高中語文課堂教學(xué)想要實現(xiàn)高效課堂,不僅需要提高學(xué)生的參與性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,還需要進(jìn)行教學(xué)反思,對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行有效的改善,才可以在教學(xué)中實現(xiàn)高效教學(xué)。在我國教育制度改革的環(huán)境下,高中語文教學(xué)方法也需要進(jìn)行改革,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,采用多樣化的教學(xué)方法,實現(xiàn)高中語文教學(xué)的高效性,提高教學(xué)質(zhì)量。

        [1]李志輝.高中語文高效課堂探究[D].湖南師范大學(xué),2012.

        [2]鄭遠(yuǎn)輝.如何構(gòu)建高中語文高效課堂[J].課程教育研究,2013,(16):50-51.

        [3]尹釗東.構(gòu)建高中語文高效課堂策略[J].語文教學(xué)與研究,2011,(20):76-77.

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