◆趙海曉

(江蘇科技大學能動學院)

一、前言

2012 年，山西省長治縣在全國最先招聘“企官”，有利于促進中西部縣鄉(xiāng)企業(yè)建設，有助于優(yōu)化黨政干部隊伍的來源結構，有助于緩解大學生的就業(yè)壓力，具有積極的實踐意義。

二、針對大學生企官制度的問卷調查分析

為了研究大學生企官制度存在的問題，我對江蘇科技大學部分畢業(yè)生進行了抽樣問卷調查。此次調查問卷共發(fā)放調查問卷450 份，回收有效問卷400 份，有效回收率為88.89%。本次調查問卷的調查對象主要是江蘇科技大學的本科生，大學生企官是其職業(yè)選擇的方向，保證了調查結果的適用性，且多是學生黨員，保證了調查結果的高質量性，其中男女比例相對平衡，保證了調查結果的一般性。

1.調查結果分析。通過對收回問卷調查的整理，可以得出畢業(yè)生對大學生企官這一制度的了解程度、畢業(yè)生選擇成為企官的初衷、大學生企官期滿后的趨向以及畢業(yè)生家庭對他們選擇成為企官的支持程度。

2.畢業(yè)生對大學生企官這一制度的了解程度。從調查中的數(shù)據(jù)可以看出，大部分畢業(yè)生對大學生企官這一制度還不是很了解，其中非常了解的只占23.33%，有43.01%都只是知道卻不是很了解，還有9.54%的完全沒聽過的。

3.大學生選擇成為企官的初衷。我們從調查的數(shù)據(jù)中可以發(fā)現(xiàn)，很多大學生參加“企官”招考，不是真的要為企業(yè)打拼，而是沖著政府給予的參加事業(yè)單位招考的加分優(yōu)惠政策，是為了混三年大學生“企官”的經歷，是把大學生“企官”當跳板。

4.大學生企官期滿后的趨向。從調查的數(shù)據(jù)中可以看出，大學生企官期滿后的出路有4 種:繼續(xù)在企業(yè)任職、考取市事業(yè)單位、另行擇業(yè)、繼續(xù)學習。其中，考取事業(yè)單位占74.39%之多，而選擇愿意繼續(xù)在企業(yè)任職的只有15.09%，所以在4 條路中學生最看重的還是考取市事業(yè)單位加分這條路。

5.畢業(yè)生家庭對他們選擇成為企官的支持程度。從調查的數(shù)據(jù)中可以直觀地看出，畢業(yè)生家庭對他們選擇成為企官的態(tài)度，很支持的只占9.03%，比較支持的也只占11.11%，一般的卻占45.09%之多，不太支持的也有32.21%所以說大部分的畢業(yè)生家庭對他們選擇成為企官還不是很支持的，這種制度還沒有得到大家的認可。

三、大學生企官制度存在的問題

大學生企官作為大學生就業(yè)和提升中西部企業(yè)競爭力的一項全新的改革和嘗試，雖意義重大，但尚有許多不足之處。

第一，大學生企官的選拔機制尚不完善。如何選拔適合當?shù)仄髽I(yè)的人才也就是個大問題。目前，企官的選拔主要采取大學生自愿報名的方式，對專業(yè)要求限制并不顯著，因此這很可能導致大學生專業(yè)與企業(yè)所需人才并不相符的情況發(fā)生。

第二，大學生企官的培訓機制還需加強。目前大學生企官的培訓主要有兩方面一是崗前培訓二是在職培訓，培訓內容多是程式化的理論化的內容，對實際工作并無多大幫助，企業(yè)也并不認同培訓效果。

第三，大學生村官的退出機制仍需健全。大學生企官期滿后的出路有四種:繼續(xù)在企業(yè)任職、考取市事業(yè)單位加分、另行擇業(yè)、繼續(xù)學習。在四條路中學生最看重的是考取事業(yè)單位，但是這條路對大家來說存在很多困難，也就是說前途是未知的。所以很多學生對前途感到迷茫，企官退出機制并未完全符合學生需求。

四、完善大學生企官制度的對策

如何調動大學生企官的積極性、主動性和創(chuàng)造性，最大限度地發(fā)揮他們的智力優(yōu)勢、活力優(yōu)勢和創(chuàng)新優(yōu)勢，需要我們在以下方面進行探索與檢驗。

1.提高大學生企官的自身素養(yǎng)。大學生企官要盡快熟悉企業(yè)生產銷售的流程，掌握分管工作的具體事宜，積極把所學專業(yè)與工作實踐結合起來，盡快融入到企業(yè)的生產實踐活動中去，了解企業(yè)和廣大干部基層群眾的實際需求，打下相互溝通的良好基礎和氛圍;轉變工作觀念，把投身企業(yè)作為自己事業(yè)的一個出發(fā)點和奮斗點，改變把企官作為將來跳槽的中轉站和鍍金站的想法。

2.完善企官的選拔機制。首先，做到專業(yè)與企業(yè)需求相符合。為了避免大學生進入企業(yè)后花更多的時間去熟悉企業(yè)的技術，就要在選拔初期把學生專業(yè)是否與企業(yè)需求相符作為一個重要選拔條件。其次，盡量招收本土學生，有利于穩(wěn)定和發(fā)揮大學生的工作積極性。再次，是在選拔過程中要加大企業(yè)意見的權重，達到真正為企業(yè)選拔人才的目的。

3.做好大學生企官的全程培訓。加強崗前培訓和在職培訓，二者缺一不可。崗前培訓主要是在高校進行。高?？梢葬槍τ兄居诖髮W生企官工作的學生進行系統(tǒng)的培訓，讓大學生對企業(yè)管理有初步的認識和了解。工作前的培訓主要是針對已經順利被選拔為大學生企官的學生，選派專業(yè)授課人員，講解法律法規(guī)、市場經濟知識、企業(yè)管理等方面的知識。在職培訓針對大學生企官實際工作中的問題進行案例講解，答疑解惑，讓企官在問題中成長，同時還可以選派大學生企官去優(yōu)秀企業(yè)參觀學習，聽優(yōu)秀企業(yè)家的成長心得，從中學習提高，開拓視野。

4.完善大學生企官的考核機制。一是構建由企業(yè)負責人、相關合作單位和企業(yè)干部群眾廣泛參與的全方位評價體系。評價考核中要讓企業(yè)領導干部群眾成為評價的主體。縣委相關部門作為評價的組織者，建立科學合理的考評主體。二是創(chuàng)新考核形式。要充分發(fā)揮企業(yè)干部群眾的才能智慧，在原有考核指標的基礎上不斷創(chuàng)新考核形式，設計考核指標。注重大學生企官對企業(yè)發(fā)展的貢獻。三是加強對大學生企官平時工作的考核，不斷完善考評途徑。四是建立以大學生企官成長為導向的動態(tài)考評機制，將考核機制與大學生企官的成長機制統(tǒng)一起來，建立以大學生企官成長成才為導向的動態(tài)考評機制，以促進其更好地成長。

5.建立健全大學生企官的出路制度。提高企官的待遇，用政策留人。制定政策，加大長治市事業(yè)單位人員招考中大學生企官所占比例的落實力度。大學生企官制度作為一個地級市的政策，其制度能否順利實行存在很大質疑，這也影響了大學生是否愿意工作的一個很大因素。

［1］周建民，莫根虎.“大學生村官”工作的實踐探索與長效機制研究——浙江省長興縣的調查［J］.黨政干部學刊，2009，(10):26-30.

［2］王天義.村官工作確實難［J］.鄉(xiāng)鎮(zhèn)論壇，2008，(8):22.

［3］韓冰.河南省實施“大學生村官”計劃的探討與思考［J］.河南社會科學，2009，(4):209 -211.

［4］方玉.走向農村:大學畢業(yè)生就業(yè)新取向［N］.中國信息報，2008 -06 -04(4).