湖北 曾艷麗

自2005年國務(wù)院頒布“大力發(fā)展職業(yè)教育的決定”，至2011年教育部、財(cái)政部頒布“關(guān)于確定國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃骨干高職院校立項(xiàng)建設(shè)單位的通知”，各地高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，高職教育在創(chuàng)新高等職業(yè)教育辦學(xué)機(jī)制，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，全面提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力上，取得了顯著成效。國家示范高職院校在探索校企合作辦學(xué)體制機(jī)制、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式、增強(qiáng)社會服務(wù)能力、跨區(qū)共享優(yōu)質(zhì)教育資源等方面，引領(lǐng)了高職院校的改革發(fā)展方向。本文主要從人才培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)條件改善這三個(gè)方面進(jìn)行了研究。

一、人才培養(yǎng)模式研究

我校物流管理專業(yè)主要立足武漢1+8城市圈、輻射“長三角”、“珠三角”地區(qū)，服務(wù)物流行業(yè)以及生產(chǎn)、流通企業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，掌握物流專業(yè)知識、管理知識和計(jì)算機(jī)知識，具備物流市場開發(fā)、物流客戶服務(wù)、倉儲、運(yùn)輸、配送、采購和貨運(yùn)代理等物流專業(yè)能力，具有較強(qiáng)的組織管理能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，從事物流配送、運(yùn)輸組織、倉儲管理、采購管理、貨運(yùn)代理、物流企業(yè)管理、物流營銷及客戶服務(wù)等工作的物流操作及基層管理的高素質(zhì)技能型人才[1]。

在人才培養(yǎng)要求方面，注重質(zhì)量提高和內(nèi)涵建設(shè)。我?？偨Y(jié)出物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式為——四階段工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。第一階段：校內(nèi)學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)公共文化課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、素質(zhì)拓展課程。第二階段：企業(yè)崗位群輪訓(xùn)，主要為物流通用能力訓(xùn)練。第三階段：再回校內(nèi)學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)專業(yè)課程倉儲管理實(shí)務(wù)、采購管理實(shí)務(wù)、運(yùn)輸與配送管理、物流企業(yè)管理、供應(yīng)鏈管理等，學(xué)習(xí)專業(yè)核心能力和拓展能力，取得相關(guān)技能證書。第四階段：頂崗實(shí)習(xí)，主要是畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)踐，鍛煉勞動(dòng)觀念，適應(yīng)工作環(huán)境、團(tuán)隊(duì)合作、提升學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)，進(jìn)行能力展示[2]。

二、師資隊(duì)伍建設(shè)研究

我校物流管理專業(yè)現(xiàn)有專任教師9人。其中高級職稱為4人，占44%；中級職稱為5人，占56%；碩士6人，約占67%；雙師素質(zhì)為9人，占100%。物流管理專業(yè)現(xiàn)有兼職教師6人，均為企業(yè)高管。在師資隊(duì)伍的培養(yǎng)過程中，通過實(shí)踐鍛煉、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、精品課程建設(shè)、學(xué)術(shù)交流、學(xué)歷學(xué)位進(jìn)修、項(xiàng)目開發(fā)、教科研活動(dòng)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等活動(dòng)讓教師逐漸成長為具有雙師素質(zhì)的骨干教師，或?qū)I(yè)帶頭人。物流教研室結(jié)合教師特點(diǎn)逐漸形成三種教師團(tuán)隊(duì)：1.課程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，主要進(jìn)行人才培養(yǎng)方案優(yōu)化、課程開發(fā)、教學(xué)資源開發(fā)[3]。2.課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，主要進(jìn)行人才培養(yǎng)方案實(shí)施、課程建設(shè)、改革教學(xué)內(nèi)容方法、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)。3.科研團(tuán)隊(duì)，主要進(jìn)行技術(shù)服務(wù)、社會培訓(xùn)、咨詢指導(dǎo)、項(xiàng)目開發(fā)。

三、教學(xué)條件改善研究

（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件

新建或擴(kuò)建三個(gè)實(shí)訓(xùn)室，即物流綜合實(shí)訓(xùn)室、物流仿真實(shí)訓(xùn)室、物流沙盤實(shí)訓(xùn)室。

物流綜合實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)室面積為300平米，內(nèi)設(shè)有各類貨架三排、電子標(biāo)簽揀貨系統(tǒng)，POS機(jī)2臺，條碼打印機(jī)1臺，數(shù)據(jù)采集器1臺，打包機(jī)8套，手動(dòng)叉車2臺，電動(dòng)叉車2臺，托盤若干，周轉(zhuǎn)箱若干，紙箱若干，手推車4臺，電腦3臺，卷尺5把，各種貨物。

物流仿真實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)室面積為400平米。學(xué)生用電腦100臺，服務(wù)器6臺。已配備3D綜合物流實(shí)訓(xùn)軟件、中海物流教學(xué)、中海國際貨運(yùn)代理、運(yùn)輸管理系統(tǒng)等軟件系統(tǒng)。

（二）校外實(shí)訓(xùn)條件

經(jīng)過多次努力，我校與武漢神州醫(yī)藥有限公司、武漢港集裝箱有限公司、武漢大道物流有限責(zé)任公司、華宇物流集團(tuán)公司、深圳人人樂連鎖商業(yè)集團(tuán)、武漢中百連鎖倉儲超市有限公司、武漢九州通有限公司、招商局武漢公司、武漢恒鋼物流發(fā)展有限公司、中國物資儲運(yùn)武漢漢口公司（661庫）、武漢天下明藥業(yè)有限公司、武漢市易初蓮花超市有限公司等企業(yè)簽訂了校企合作和工學(xué)交替實(shí)習(xí)協(xié)議，可滿足物流管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識實(shí)習(xí)、寒暑假社會實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)、采購、配送、商品陳列、工學(xué)交替實(shí)習(xí)、倉儲、運(yùn)輸環(huán)節(jié)的實(shí)踐，熟悉物流設(shè)施及作業(yè)流程知識、銷售及物流管理實(shí)習(xí)的需要。

我校物流管理專業(yè)要繼續(xù)完善“工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式、形成基于物流生產(chǎn)過程的課程體系、建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、校企合作編寫工學(xué)結(jié)合課程教材、形成校企雙向介入的共育機(jī)制。

【1】何海軍.對接行業(yè)企業(yè)的高職物流人才培養(yǎng)模式研究[J].中國儲運(yùn)，2012,9期.

【2】賈蘇絨.高職物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式之探討[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012,26期.

【3】馬云霞.基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高職物流人才培養(yǎng)模式的研究 [J].安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013,3期.