湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 楚瓊湘

職業(yè)教育是各級(jí)各類教育中與經(jīng)濟(jì)聯(lián)系最為直接的一類教育。科學(xué)發(fā)展職業(yè)教育要求我們站在全局高度，以國(guó)際眼光和宏觀角度，正確判斷職業(yè)教育發(fā)展的階段性特征。面對(duì)國(guó)內(nèi)外新形勢(shì)、新規(guī)律、新特點(diǎn)，國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)職業(yè)教育提出了新使命和新要求，需要職業(yè)教育轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、強(qiáng)內(nèi)涵、重管理、求實(shí)效，以全面提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力和水平。

轉(zhuǎn)方式是職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在要求

科學(xué)發(fā)展職業(yè)教育，就要轉(zhuǎn)變思維方式、工作方式和發(fā)展方式。思維方式是靈魂，工作方式是規(guī)范，發(fā)展方式是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的根本路徑。

轉(zhuǎn)變思維方式，需要科學(xué)思維，一切從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)需求轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念；需要價(jià)值思維，善于吸收別人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的短處；需要應(yīng)變思維，與時(shí)俱進(jìn)。

轉(zhuǎn)變工作方式，關(guān)鍵在于把握職業(yè)教育規(guī)律，采取行動(dòng)導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合等教學(xué)方法，加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)的力度，推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展走上不斷提升質(zhì)量的良性軌道。

轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，使職業(yè)教育更好地服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，與地方經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)落實(shí)以下幾方面措施：進(jìn)一步明確和加強(qiáng)政府在轉(zhuǎn)變職業(yè)教育發(fā)展方式中的主導(dǎo)作用；以市場(chǎng)為中心、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展；以國(guó)家“百所示范院校建設(shè)項(xiàng)目”和“骨干高職院校建設(shè)項(xiàng)目”為指導(dǎo)，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)進(jìn)程，滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要；創(chuàng)新辦學(xué)模式，建立“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校企雙方共贏。

調(diào)結(jié)構(gòu)是職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的重要手段

科學(xué)發(fā)展職業(yè)教育，優(yōu)化調(diào)整高職教育結(jié)構(gòu)是必然要求。首先，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、文化發(fā)展方向等調(diào)整職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)，最大限度地滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，按照各層次人才需求的比例來(lái)培養(yǎng)各種不同層次的技術(shù)應(yīng)用型人才，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)與高等職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

從區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、發(fā)展的大局出發(fā)，優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，既要考慮辦學(xué)的超前性，又要考慮區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展的特點(diǎn)；既要服從區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的要求，又要通過(guò)自身結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

職業(yè)教育要調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，既要為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供優(yōu)秀的技術(shù)應(yīng)用型人才，又要為社會(huì)每一個(gè)成員在他們需要的時(shí)候提供能滿足他們轉(zhuǎn)業(yè)、轉(zhuǎn)崗要求的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，走學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并舉，職前教育、在職教育、轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)業(yè)教育相互溝通、協(xié)調(diào)有序的發(fā)展道路，以滿足不同能力的個(gè)人需求。

強(qiáng)內(nèi)涵是職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的迫切需要

加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才、助推職業(yè)院?？茖W(xué)發(fā)展、更好地適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的迫切需要。一是依據(jù)國(guó)家、地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術(shù)創(chuàng)新的變化，職業(yè)院校的服務(wù)目標(biāo)、發(fā)展定位以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，增強(qiáng)綜合競(jìng)爭(zhēng)力。二是根據(jù)職業(yè)崗位的任職和專業(yè)技術(shù)發(fā)展水平的要求，參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)內(nèi)容，以能力為主線，進(jìn)行課程重構(gòu)和教學(xué)設(shè)計(jì)。三是通過(guò)“內(nèi)培外引”，提升“雙師型”師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，更好地為職業(yè)教育教學(xué)服務(wù)。四是通過(guò)校企合作、引企入校等方式，建設(shè)多層次的高職實(shí)訓(xùn)體系，增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力。五是強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，尤其要加強(qiáng)質(zhì)量管理體系建設(shè)，重視過(guò)程監(jiān)控，吸收用人單位參與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，逐步完善以學(xué)校為核心、教育行政部門引導(dǎo)、社會(huì)參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系。

重管理是職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力

重管理就要加強(qiáng)“五個(gè)建設(shè)”，即思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、環(huán)境建設(shè)。思想建設(shè)是根本，職業(yè)院校應(yīng)該把教職員工的思想政治工作和學(xué)生的德育工作放在首位，長(zhǎng)抓不懈；組織建設(shè)就是要健全組織結(jié)構(gòu)，抓好干部隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性；制度建設(shè)是一個(gè)制定制度、執(zhí)行制度并在實(shí)踐中檢驗(yàn)和完善制度的動(dòng)態(tài)過(guò)程，必須堅(jiān)持用制度管權(quán)、管事、管人，在規(guī)范制度內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和流程體系基礎(chǔ)上，完善制度執(zhí)行機(jī)制，以人為本，規(guī)范有序，科學(xué)管理；作風(fēng)建設(shè)是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)必須堅(jiān)持解放思想，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，倡導(dǎo)努力學(xué)習(xí)、勤奮工作、艱苦奮斗、紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔自律，推動(dòng)職業(yè)教育積極發(fā)展；環(huán)境包括人文環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，搞好環(huán)境建設(shè)的目的就是健康人體身心，提高工作效率，在加強(qiáng)校園環(huán)境的綠化美化和設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，更應(yīng)注重校園環(huán)境文化建設(shè)，形成特色。

重管理的主要手段是“兩強(qiáng)一嚴(yán)”，即強(qiáng)化制度建設(shè)、強(qiáng)化管理過(guò)程、嚴(yán)格管理。重管理的目標(biāo)是制度管人、精神鼓人、魅力服人、管理科學(xué)。

求實(shí)效是職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的永恒主題

求實(shí)效，對(duì)于職業(yè)院校來(lái)說(shuō)就是每一個(gè)部門、每一項(xiàng)工作都要有成績(jī)、都要有好結(jié)果、都要有發(fā)展，每做一件事，要講究效率、講究效果。采取的手段是搞好考核、考評(píng)、考級(jí)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，努力探索職業(yè)教育改革發(fā)展新道路。

求實(shí)效的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)“五個(gè)轉(zhuǎn)變”：從教職員工的工作狀態(tài)來(lái)看，要實(shí)現(xiàn)“要我干”向“我要干”轉(zhuǎn)變；從學(xué)生的角度來(lái)看，要達(dá)到由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的方向轉(zhuǎn)變；從職業(yè)院校招生就業(yè)的角度來(lái)看，由“要我來(lái)”向“我要來(lái)”的方向轉(zhuǎn)變；從職業(yè)院校的發(fā)展來(lái)看，由規(guī)模辦學(xué)向內(nèi)涵提升方向轉(zhuǎn)變；從提升辦學(xué)實(shí)力方面看，由靠“輸血”向增強(qiáng)自身“造血”功能轉(zhuǎn)變。只有這樣，才能增強(qiáng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的后勁兒。