黑龍江 王琦

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)教育資源獲取方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代職業(yè)教育的需求。隨著中職教育教學改革的不斷深入，教學手段越來越多地依賴于以網(wǎng)絡技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)。網(wǎng)絡技術(shù)和多媒體技術(shù)在教學中的應用，成為學校教學改革、提高教學質(zhì)量的重要途徑。

然而，我國各類中職學校學生普遍專業(yè)理論低，自主學習能力差，專業(yè)不統(tǒng)一，各中等職業(yè)學校在資源庫建設中遇到了許多復雜的問題。因此如何建設適合中職學校的共享型資源庫已成為各類中職學校共同研究的課題。

構(gòu)建中職學校共享型資源庫我認為應先分析目前中職教學資源庫建設的現(xiàn)狀和弊端，并根據(jù)存在的問題“對癥下藥”，思考并構(gòu)建真正適合中職教育教學的網(wǎng)絡共享資源庫。

一、中職教學資源庫建設現(xiàn)狀

1.軟件建設不足，軟件教學資源缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃。

大部分中職學校教育信息化建設還停留在硬件建設上，對軟件建設還不夠重視。資源庫建設缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃。校內(nèi)教師自主開發(fā)的教學課件、軟件、教案等教學資源，往往是學科專業(yè)教師根據(jù)自己課程實際需要而開發(fā)制作的，帶有隨意性，缺乏規(guī)范性、完整性。

2.資源內(nèi)容形式單一，質(zhì)量不高。

有些中職學校在進行教學資源庫建設時缺乏共享精神，不注意交流溝通。缺乏好的教學素材，資源形式比較單一，大部分仍局限于一些文字材料、圖片庫以及習題庫，缺乏視頻、音頻等多媒體資料，以及中職學校迫切需要的高質(zhì)量的網(wǎng)絡課件、網(wǎng)絡課程、虛擬實驗模型等操作技能培訓軟件。

3.缺乏校際合作交流，資源無法共享。

中職學校沒有了升學壓力，競爭相對較少。這個得天獨厚的優(yōu)勢，卻未能很好地促進中職學校、教師間的交流與合作。各學校間教學資源庫的結(jié)構(gòu)、資源內(nèi)容的組織形式、資源文件的類型等都存在著很大的差異，各自采取不同的技術(shù)處理方式，這不僅給使用者帶來很大的不便，也影響了不同學科資源庫之間信息內(nèi)容的交換和共享。

4.未能建立有效的資源管理和協(xié)調(diào)機制。

管理機制不健全，不能從總體上對資源庫的開發(fā)、運作、管理提供可持續(xù)發(fā)展的可能性。缺乏專門軟件服務于資源庫的開發(fā)、管理和應用，資源庫建設難以得到有效的管理。分學科、專業(yè)建立文件夾，存放課件、素材、音視頻、教學軟件等在校園網(wǎng)上實現(xiàn)教學資源共享。這不是真正意義上方便用戶使用的教學資源庫。

綜上所述，要建立合理實用的中職專業(yè)課網(wǎng)絡共享資源庫，需要根據(jù)目前面臨的實際問題和弊端“對癥下藥”，實現(xiàn)中職網(wǎng)絡共享資源庫的合理建立和全面應用。

二、構(gòu)建中職學校共享型資源庫的要點

1.在教學資源建設過程中嚴格遵循各項資源標準是實現(xiàn)廣泛共享的基礎，因此各中職學校教學資源建設首先要遵從已有的教育信息化資源技術(shù)標準，要規(guī)范專業(yè)領(lǐng)域中關(guān)鍵詞的稱謂和定義。教學資源的建設必須符合教育教學的規(guī)律和特點，對學科、年級、資源種類、文件格式等進行定義時要依據(jù)統(tǒng)一的規(guī)范標準。

2.共享型專業(yè)教學資源庫建設平臺要以創(chuàng)建精品資源為核心，成為集資源分布式存儲、資源管理、資源評價、知識管理為一體的資源管理平臺。有些學校在建設中將網(wǎng)絡教學平臺、精品課程、資源庫建設三個方面分開建設，不僅資源浪費，而且增加使用者的工作量。如果教師上傳一次就可在三個方面一起使用，不僅減少工作量而且便于資源的管理和檢索，提高使用率。資源庫必然要從單純的資源的集合走向基于資源庫的應用系統(tǒng)。

3.應統(tǒng)一規(guī)劃整合學校各類教學資源，結(jié)合學校實際，在一致的、標準的架構(gòu)原則下，實現(xiàn)共享教學資源庫?？茖W地策劃和具有前瞻的意識。建立庫資源建設的規(guī)劃標準與架構(gòu)模式，使構(gòu)建的各個單項部分都能成為共享資源的有機組成部分。

4.教學資源的組織應建立在專業(yè)改革與建設的基礎之上，為使教學資源建設更貼近中職學生人才培養(yǎng)要求，專業(yè)教學資源庫建設要從崗位調(diào)研開始，參與的老師都要不斷去企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)的真實需求。認真研究畢業(yè)生就業(yè)崗位群所覆蓋的工種及相關(guān)專業(yè)技能標準，系統(tǒng)設計中職學生專業(yè)人才的培養(yǎng)方案和課程體系。根據(jù)中職學生的特點體現(xiàn)出多元智能，與生產(chǎn)實踐、崗位緊密結(jié)合起來，以實現(xiàn)教與學的高效能、最優(yōu)化。

5.資源庫建設要注重完善庫類別、規(guī)范數(shù)據(jù)格式、合理組織資源結(jié)構(gòu)。實現(xiàn)音頻資源庫、視頻資源庫、網(wǎng)絡課件庫、學科信息庫、試題庫、網(wǎng)絡課程庫、圖片資源庫、文獻資料庫、建設教學案例庫、學生作品庫。在不同類型的資源庫之間實現(xiàn)重構(gòu)、交換資源數(shù)據(jù)。使教學資源制作、管理，教學交流、信息發(fā)布、資源交流與共享都能在網(wǎng)上進行。

三、中職學校資源庫建設的幾點建議

1.中職學校的資源庫首先要根據(jù)中職學校的特點，針對職業(yè)崗位要求，強化就業(yè)能力培養(yǎng)，滿足學生自主學習需要。

2.資源庫建設必須有企業(yè)參與，以便更好地為畢業(yè)生進入這些企業(yè)就業(yè)服務。為了確保信息資源的豐富與不斷更新，調(diào)動所有能調(diào)動的相關(guān)人員，按照教育資源庫建設標準，在統(tǒng)一規(guī)劃與指導下參與到資源建設中來，及時為教育資源庫補充新鮮血液。鼓勵企業(yè)的技術(shù)人才將自己的技術(shù)理論和現(xiàn)場經(jīng)驗通過共享型資源庫平臺進行交流。

3.在資源庫建設中應根據(jù)中職學生的特點，在素材庫中加大動畫、虛擬模型、軟仿真等具有較強交互性和指導實踐性的課件、軟件系統(tǒng)資源所占比例，減少文字等枯燥素材所占的比例，增加學生學習的興趣。教學資源必須具有較強的演示性、交互性、指導實踐性。

四、結(jié)束語

中職學校資源庫建設不在于建設的理論有深技術(shù)有多先進，重要的是適合中職學生的特點，努力使中職學生形成勤于學習、善于思考、勇于創(chuàng)新的良好學氣，提高中職學生的創(chuàng)新能力和學習能力。資源庫建設系統(tǒng)工程是教學創(chuàng)新，是將崗位技能虛擬形象化的表現(xiàn)。這種教學方法必將打破傳統(tǒng)的教學模式，開啟一個廣泛、高效、終身的學習環(huán)境和教學平臺。