廣東 劉盼

一、高職院校職業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀

1.缺乏完善的職業(yè)指導(dǎo)體系

大部分高職院校沒(méi)有設(shè)立真正意義上的職業(yè)指導(dǎo)中心，沒(méi)有專門(mén)的職業(yè)指導(dǎo)設(shè)施設(shè)備，也沒(méi)有配備專職的職業(yè)指導(dǎo)人員。職業(yè)指導(dǎo)一般都安排在大學(xué)一二年級(jí)給學(xué)生上《就業(yè)指導(dǎo)》和《創(chuàng)業(yè)教育》課，主要采取授課講座的形式來(lái)完成，僅僅把“職業(yè)指導(dǎo)”簡(jiǎn)單理解為“就業(yè)指導(dǎo)”，忽視了對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的職業(yè)指導(dǎo)。

2.缺乏專業(yè)化職業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍

目前，大部分高職院校沒(méi)有配備專職的職業(yè)指導(dǎo)人員，從事職業(yè)指導(dǎo)工作的主要是各個(gè)院系的輔導(dǎo)員、招生就業(yè)辦的行政人員等。但他們本身工作任務(wù)重，精力有限，也缺乏相關(guān)提高理論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平的培訓(xùn)，以致很難開(kāi)展好學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作，只能疲于應(yīng)付就業(yè)核查。

3.缺乏校企合作共同指導(dǎo)學(xué)生的合力

高職院校都在大力推進(jìn)校企合作，合作層面也在不斷擴(kuò)大，包括校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地、校企聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案等，但普遍都忽視了與企業(yè)合作開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)。一直以來(lái)，高職院校的職業(yè)指導(dǎo)主要都以老師授課或開(kāi)講座給學(xué)生灌輸求職方法和技巧為主，沒(méi)有很好地把企業(yè)用工需求融入到職業(yè)指導(dǎo)中，沒(méi)有邀請(qǐng)企業(yè)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)實(shí)踐能力的指導(dǎo)，也沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以致出現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)率雖高但就業(yè)質(zhì)量不高就業(yè)滿意度低的局面。

4.缺乏有效的職業(yè)指導(dǎo)方式

現(xiàn)在很多高職院校的職業(yè)指導(dǎo)方式只以課堂講授、開(kāi)講座和舉辦招聘會(huì)為主，忽視了對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，除非是學(xué)生自己主動(dòng)到就業(yè)指導(dǎo)中心尋求幫助，職業(yè)指導(dǎo)人員才會(huì)根據(jù)專業(yè)、人格、職業(yè)能力等因素進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。這就導(dǎo)致高職院校的職業(yè)指導(dǎo)開(kāi)展很難出成效，僅僅流于就業(yè)政策和就業(yè)法規(guī)的宣傳、招聘信息的發(fā)布等層面。

二、實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)的對(duì)策——以廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院成功經(jīng)驗(yàn)為例

1.強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)

廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)實(shí)行“黨委書(shū)記和校長(zhǎng)一把手雙責(zé)任制”。學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)與廣東省教育廳廳長(zhǎng)簽訂就業(yè)工作責(zé)任狀；學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)與二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)、黨支部書(shū)記簽訂就業(yè)責(zé)任狀；二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)、黨支部書(shū)記與各教研室主任簽訂就業(yè)責(zé)任狀，從而實(shí)現(xiàn)“二級(jí)學(xué)院一把手雙責(zé)任制”，并建立就業(yè)工作考核的“一票否決制”。學(xué)校通過(guò)強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)充分調(diào)動(dòng)全校教師主動(dòng)或被動(dòng)地參與到職業(yè)指導(dǎo)工作中來(lái)，并積極為提高職業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量和成效出謀劃策。

2.建立職業(yè)指導(dǎo)工作信息平臺(tái)

廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院利用學(xué)校各種宣傳欄、電子屏幕以及網(wǎng)絡(luò)媒介實(shí)時(shí)發(fā)布國(guó)家的就業(yè)政策和就業(yè)信息。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)辦公室還為學(xué)生提供24小時(shí)電話咨詢服務(wù)，就業(yè)指導(dǎo)專職人員全年開(kāi)通10部就業(yè)專線，為學(xué)生提供辦理就業(yè)手續(xù)等服務(wù)，并成立大學(xué)生職業(yè)協(xié)會(huì)，建立學(xué)生就業(yè)聯(lián)絡(luò)團(tuán)隊(duì)，360度全方位為畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，每年提供咨詢服務(wù)上萬(wàn)人次。同時(shí)，學(xué)校還不時(shí)邀請(qǐng)不同類型企業(yè)來(lái)學(xué)校做宣講、開(kāi)招聘會(huì)，從而讓學(xué)生更能及時(shí)了解市場(chǎng)和企業(yè)的用人需求。

3.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在國(guó)家人社部中國(guó)就業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心指導(dǎo)下，于2011年雙方共同立項(xiàng)建設(shè)了就業(yè)創(chuàng)業(yè)型文化校園。該就業(yè)創(chuàng)業(yè)型文化校園由四大部分組成：國(guó)家級(jí)職業(yè)指導(dǎo)工室、就業(yè)文化廣場(chǎng)、創(chuàng)業(yè)文化廣場(chǎng)、創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)園。譬如，就業(yè)文化廣場(chǎng)有20多個(gè)信息發(fā)布亭，實(shí)時(shí)發(fā)布200個(gè)城市的就業(yè)信息。廣場(chǎng)內(nèi)的29根路燈則展示就業(yè)出路信息。而創(chuàng)業(yè)文化廣場(chǎng)還可容納200多個(gè)靈活的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)展位，職業(yè)指導(dǎo)老師在這里對(duì)學(xué)生實(shí)施就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。大學(xué)生可自由選擇體驗(yàn)項(xiàng)目，在濃厚的就業(yè)創(chuàng)業(yè)文化氛圍中學(xué)習(xí)，從而提高了他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。學(xué)校還開(kāi)設(shè)了《創(chuàng)業(yè)教育》課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)，還在學(xué)生三年級(jí)第一學(xué)期時(shí)統(tǒng)一安排他們?nèi)テ髽I(yè)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。

4.建立專兼結(jié)合的職業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍

廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合實(shí)際，按照一定的師生比建立了一支專兼結(jié)合的職業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍。這支隊(duì)伍的專職職業(yè)指導(dǎo)工作人員主要由學(xué)校學(xué)有專長(zhǎng)或具備教育學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、咨詢學(xué)等方面知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)豐富的老師及大學(xué)生招生就業(yè)辦的行政工作人員擔(dān)任。各二級(jí)學(xué)院的政治輔導(dǎo)員、黨支部書(shū)記、各班班主任和專任教師則作為職業(yè)指導(dǎo)師資力量的有益補(bǔ)充加入了充當(dāng)兼職職業(yè)指導(dǎo)師的隊(duì)伍。學(xué)校每年還投入4萬(wàn)元培養(yǎng)近20名中高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)人員，并有計(jì)劃分批次地安排這些職業(yè)指導(dǎo)師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高他們職業(yè)指導(dǎo)的層次和水平。

5.構(gòu)建保障和激勵(lì)機(jī)制

廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院十分重視畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，每年都會(huì)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行督查、考核及表彰，從而保障畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的順利進(jìn)行。此外，每年對(duì)在職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)工作中做出突出貢獻(xiàn)的單位給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)在該項(xiàng)工作中表現(xiàn)突出的個(gè)人也給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校還出臺(tái)了《廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作意見(jiàn)》和《廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)督查工作指標(biāo)體系》作為保障，從而促使職業(yè)指導(dǎo)向更高質(zhì)量的方向發(fā)展。

廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為了實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)，還出臺(tái)了《廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院受聘職業(yè)指導(dǎo)師、高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師工作人員條件及實(shí)施辦法》作為激勵(lì)政策。將職業(yè)指導(dǎo)師納入教師崗位管理，并給予獲得高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師的職業(yè)指導(dǎo)人員副教授待遇。除此之外，學(xué)校每年都提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)的通訊費(fèi)、與用人單位的聯(lián)系費(fèi)、調(diào)研費(fèi)等。學(xué)校通過(guò)這些舉措激勵(lì)了所有老師毫無(wú)顧慮地投入到職業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)工作中。

三、結(jié)語(yǔ)

職業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的建設(shè)工程。高校要實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)必須始終堅(jiān)持“以人為本”的職業(yè)指導(dǎo)理念，根據(jù)學(xué)校自身情況和特色，結(jié)合社會(huì)和市場(chǎng)需求，建立起一套較為系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)工作體系，并強(qiáng)化職業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的職業(yè)指導(dǎo)，同時(shí)做好職業(yè)指導(dǎo)的后續(xù)跟蹤調(diào)查服務(wù)工作。只有這樣，才能提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，真正實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)。

[1]賈洪鑒.試論促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐做法[J].時(shí)代教育(教育教學(xué)),2011,(08).

[2]孫昱.論高職院校如何實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)[J].現(xiàn)代職業(yè)教育研究，2013（12）.

[3]劉文清.廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)踐報(bào)告[J].就業(yè)指導(dǎo),2012(18).

[4]麥可思研究院編著.2013年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告[M].中國(guó)教育報(bào),2013年4月12日第7版.