甘肅張掖市第六中學(xué) 黃媛霞

面臨農(nóng)村初中生源越來越差的問題，英語教學(xué)也因此陷入困境。而教育質(zhì)量最終的體現(xiàn)是學(xué)生，新課程促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式呈多樣化，教師注重教學(xué)中的人文素養(yǎng)以提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，找到一種適合農(nóng)村學(xué)生特點(diǎn)的農(nóng)村英語高效課堂教學(xué)形式。

1.創(chuàng)設(shè)動態(tài)真實(shí)的語言環(huán)境

農(nóng)村學(xué)生平時所處語言環(huán)境語言信息語言輸入上太少，形式不知怎樣擴(kuò)展，甚至不敢運(yùn)用語言。這就需要在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個學(xué)英語的環(huán)境和氛圍，創(chuàng)設(shè)提問題的問題情境。學(xué)生把學(xué)語言和用言語交流聯(lián)系起來，體現(xiàn)語言的實(shí)用性，培養(yǎng)語言交際能力，讓孩子們在實(shí)際運(yùn)用中去體會英語語言的魅力，感受成果運(yùn)用語言的喜悅完善自身的語言學(xué)習(xí)技能。例如在教七年級上冊Unit 6 Do you like bananas?這一單元時，我利用他們熟悉的事物（apple,banana,pear,etc），以游戲，比賽等形式進(jìn)行熱身和復(fù)習(xí)。用Red Apple導(dǎo)入新課。利用實(shí)物，歌曲創(chuàng)設(shè)真實(shí)自然的語言運(yùn)用環(huán)境。讓生活走進(jìn)課堂，讓學(xué)生知道英語課堂不僅僅是智慧德育的灌輸，更具有生活的意義。在有效的英語課堂里，必須要做到把無聲刻板的知識變?yōu)樯鷦佑腥さ膭討B(tài)情境，使知識性與趣味性有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生情隨境生使學(xué)生愛上英語，體會的語言的交際之美。

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力

新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的觀念。自主學(xué)習(xí)就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如何讓學(xué)生學(xué)的更好，更多，更會學(xué)，更樂學(xué)，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。農(nóng)村中學(xué)學(xué)生由于生活環(huán)境的影響，學(xué)習(xí)英語的興趣和主動性普遍不高。那么如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，創(chuàng)建高效課堂就成為農(nóng)村中學(xué)英語教師教學(xué)的重中之重。興趣是生活中的老師，興趣在人的生活中具有重要的意義。心理學(xué)家皮亞杰曾說過：“興趣是能量的調(diào)節(jié)者，失去了興趣就失去了學(xué)習(xí)的原動力.”可見興趣對學(xué)生的成長與發(fā)展，學(xué)習(xí)與生活有多么的重要。依據(jù)興趣的規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生的興趣策略。此策略包括：1)通過各種活動發(fā)展學(xué)生的興趣。例如，堅(jiān)持每天10分鐘進(jìn)行師生，生生之間的對話練習(xí)，堅(jiān)持簡單的英語新聞報(bào)告等等；2)引導(dǎo)學(xué)生興趣集中化。在學(xué)習(xí)動物，水果的名稱時我讓學(xué)生自己畫，自己猜，自己說，自己聽把他們的注意力都吸引過來。3)通過積極有效的評價(jià)使學(xué)生的興趣加以強(qiáng)化。以激勵性的語言針對不同層次的學(xué)生實(shí)施不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，曾強(qiáng)學(xué)生的成就感，曾強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化

課堂教學(xué)改革是實(shí)施新課程的關(guān)鍵。課堂教學(xué)的著力點(diǎn)是尊重學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，滿足不同層次學(xué)生的要求，堅(jiān)持“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式。1)自主學(xué)習(xí)；自主學(xué)習(xí)是一種高品質(zhì)的學(xué)習(xí)，是一種積極主動的學(xué)習(xí)。它能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需要。自主學(xué)習(xí)也能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，發(fā)展學(xué)生個性特長，并在這個過程中把要我學(xué)變成我要學(xué)，把被動的學(xué)轉(zhuǎn)為主動地去學(xué)，使學(xué)生獲得積極的深層次的情感體驗(yàn)。2)合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過相互交流，相互認(rèn)同，相互補(bǔ)充，相互影響使自身的知識，興趣，素質(zhì)等方面有長足的進(jìn)步。合作學(xué)習(xí)將個人的競爭轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M間的競爭，克服了以前教學(xué)中存在的學(xué)生參與面小，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會少，訓(xùn)練不夠多的特點(diǎn)。教師在具體的合作學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)中要做到二點(diǎn)：一是讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，對所需要的研究的問題有初步的認(rèn)識和了解；二是讓學(xué)生明確完成什么任務(wù)，達(dá)到什么目標(biāo)。3)探究學(xué)習(xí)。新課程理念任務(wù)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)參與性的活動，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是不斷的體驗(yàn)和實(shí)踐。探究學(xué)習(xí)可以解決個體差異，給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會，縮小兩級分化，有助與因材施教。在英語教學(xué)中探究學(xué)習(xí)方式大多數(shù)時候以導(dǎo)學(xué)案為基礎(chǔ)展開。具體操作方法是課前提前發(fā)放學(xué)案讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案自主學(xué)習(xí)；課堂組織學(xué)生對有思維含量和你的的問題進(jìn)行合作探究。同時教師要恰到好處的起到引領(lǐng)作用，對不必要不恰當(dāng)?shù)奶骄繏仐墸徽n后引導(dǎo)學(xué)生完成自我測評題目。教師在課堂教學(xué)中，一定要安排時間讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果。在探究活動中還要善于運(yùn)用評價(jià)，以賞識和激勵的原則對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，提高學(xué)習(xí)的主觀能動性，實(shí)現(xiàn)和諧高效課堂。

和諧是社會追求的，和諧也是教育追求的，和諧高效課堂更是農(nóng)村英語課堂的追求。和諧高效的農(nóng)村英語課堂應(yīng)該是安全寬松的空間；是一個能夠使學(xué)生學(xué)會開放自己，敢于質(zhì)疑問難的溫暖、舒心的氛圍，是一個能夠促進(jìn)學(xué)生積極參與與合作討論的愉悅環(huán)境。和諧高效的農(nóng)村英語課堂應(yīng)該表現(xiàn)為課堂人際關(guān)系和睦、民主、平等師生相互理解、尊重、體諒；和諧高效的農(nóng)村英語課堂應(yīng)該也能夠?qū)W生學(xué)習(xí)成績并且真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

[1]林野.創(chuàng)設(shè)情景以趣導(dǎo)學(xué)[J].福建教學(xué)研究,2011(03).

[2]郝寶玉.中學(xué)英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究[J].東北師范大學(xué),2006.