浙江省紹興縣蘭亭鎮(zhèn)中學(xué) 趙琴

初中英語是學(xué)生正式接觸英語的第一階段，雖然如今許多小學(xué)都普及了英語教學(xué)，但是這僅能算是預(yù)習(xí)，這部分教學(xué)內(nèi)容在初中仍會(huì)重復(fù)學(xué)習(xí)，初中才是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的正式開端。受教師水平、傳統(tǒng)教育觀和其他多種因素的影響，現(xiàn)今的初中英語教學(xué)存在諸多問題。

1.當(dāng)前我國英語教學(xué)存在的問題

受諸多因素影響，我國現(xiàn)階段初中英語教學(xué)存在許多問題，其中比較嚴(yán)重的有師資力量不足，教師教學(xué)水平普遍偏低、教學(xué)模式和教學(xué)手法單一、教學(xué)過程忽視對(duì)學(xué)生興趣培養(yǎng)等。

1.1 師資力量嚴(yán)重不足

現(xiàn)階段我國不同地區(qū)的教育發(fā)展程度是不同的，大多數(shù)地區(qū)的教育發(fā)展水平不夠高，其中一個(gè)重要體現(xiàn)就是師資力量不足、優(yōu)秀教師嚴(yán)重缺乏。英語教學(xué)注重聽說讀寫能力，有條件的學(xué)生可以通過上網(wǎng)、聽磁帶等方式接觸標(biāo)準(zhǔn)英語，但是鑒于初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)差，這種情況不多，絕大多數(shù)學(xué)生聽說讀寫的能力還是直接模仿教師。但是現(xiàn)階段我國初中英語教師英語水平不高，高英語水平教師在初中基層教育普遍缺乏，使得初中學(xué)生英語的學(xué)習(xí)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。

1.2 教學(xué)模式落后教學(xué)手段單一

我國現(xiàn)階段絕大多數(shù)地區(qū)的英語教學(xué)仍以教師主動(dòng)灌輸為主，沒有突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，這種落后的教學(xué)模式嚴(yán)重影響了初中學(xué)生英語的學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外受應(yīng)試教育的影響，部分教師過分的偏重對(duì)學(xué)生筆試能力的培養(yǎng)，著重講解考試技巧和做題方法，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的大部分學(xué)生只會(huì)做題，并沒有扎實(shí)地掌握相應(yīng)的英語技能，導(dǎo)致了人才相應(yīng)能力的缺失，背離了素質(zhì)教育的宗旨。

1.3 忽視興趣培養(yǎng)

興趣在知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)中具有十分重要的作用，但是現(xiàn)階段我國初中英語教學(xué)大多數(shù)教師都忽視了對(duì)學(xué)生的英語興趣的培養(yǎng)，僅僅為了教學(xué)而教學(xué)，學(xué)生在沒有興趣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)質(zhì)量必然不會(huì)太好。初中學(xué)校由于教學(xué)設(shè)備不足，不能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象很常見，另外部分學(xué)校過分重視初三的升學(xué)學(xué)生，將為數(shù)不多的優(yōu)秀教師全部分配給初三學(xué)生，導(dǎo)致初一初二的學(xué)生由于教師教學(xué)水平原因而不能養(yǎng)成正常的英語學(xué)習(xí)興趣，從而影響了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的提高。

2.當(dāng)前初中英語教學(xué)存問題的解決對(duì)策

2.1 加強(qiáng)英語教師的培養(yǎng)

現(xiàn)階段我國應(yīng)該進(jìn)一步加大對(duì)教師培養(yǎng)的重視，多培養(yǎng)高水平高素質(zhì)的教師，提高我國英語教師隊(duì)伍的整體質(zhì)量，從師資力量上保證我國初中英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。另外學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)教師在職培養(yǎng)和培訓(xùn)，定期組織本校英語教師的職業(yè)技能培訓(xùn)，保證教師的教學(xué)思想與當(dāng)前的課程保持同步，并同時(shí)提高教師的英語素養(yǎng)和教學(xué)水平。

2.2 改革教學(xué)模式采用多樣教學(xué)手法

學(xué)校應(yīng)該注重改革初中學(xué)校英語教學(xué)的教學(xué)模式，注重提高教師的“素質(zhì)教育”和“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，要求教師教學(xué)時(shí)注重對(duì)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，真實(shí)的提高學(xué)生的英語素質(zhì)。教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該設(shè)置環(huán)境，鍛煉學(xué)生的聽說能力，為學(xué)生提供課堂說英語的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生能力，使培養(yǎng)出的學(xué)生不但會(huì)讀會(huì)寫，更會(huì)說會(huì)讀。另外學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)英語教學(xué)的投入力度，完善本學(xué)校的英語教學(xué)設(shè)備，爭(zhēng)取讓多媒體教學(xué)覆蓋整個(gè)學(xué)校所有年級(jí)的英語教學(xué)。通過采用多種媒體聽說讀寫全面的教學(xué)模式來全方位提高學(xué)生的英語素質(zhì)。

2.3 注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，在學(xué)生最初接觸英語的初中階段，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)，通過采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過為學(xué)生講解英語的實(shí)用性來提高學(xué)生對(duì)英語的重視，可以采用趣味教學(xué)將英語中的趣味典例貫穿于英語教學(xué)當(dāng)中，吸引學(xué)生的興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)來發(fā)現(xiàn)學(xué)英語和說英語中的更多樂趣。

3.結(jié)束語

我國現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)仍存在諸多問題，針對(duì)這些問題，所采取的的措施首先應(yīng)該注重英語教師培養(yǎng)，提高英語教師的素質(zhì)，從師資力量上保證教學(xué)質(zhì)量。其次應(yīng)該號(hào)召學(xué)校加大對(duì)初中英語教學(xué)的投入力度，加大對(duì)英語教師的在職培訓(xùn)，并增加對(duì)英語多媒體教學(xué)設(shè)備的投入，為初中英語教學(xué)提供必要的軟硬件支持，切實(shí)地提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。

[1]徐永芳.初中英語教學(xué)問題及應(yīng)對(duì)策略[J].科教文匯,2011(12).

[2]張坤杰.當(dāng)前初中英語教學(xué)中的素質(zhì)教育問題和解決對(duì)策[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2013.