蘇 亮

(河南財經(jīng)政法大學，河南 鄭州 450000)

體育游戲是高校體育訓練教學的重要組成部分，其重要性毋庸置疑。體育游戲往往能夠最大限度地增加學生學習的樂趣，對于預防傷病、提高身體的準備熱度具有積極的意義。體育游戲由于具有一定的情節(jié)，形式多樣，它的趣味性和娛樂性備受教師的青睞。本文通過研究體育游戲在足球教學中的運用，以及如何更好地和足球教學相結(jié)合，以此來提高教學效果，推動足球教學的改革，旨在為高校的足球教學做出貢獻。

一、體育游戲自身特點及其在足球教學中的意義

體育游戲按照其性質(zhì)由兩大類組成，活動性和競賽性。根據(jù)具體情況可在室內(nèi)外進行，不同特點的游戲其規(guī)則也不盡相同。活動性游戲一般以熱身為主要目的，娛樂性更強，不受場地、職業(yè)、性別和年齡的限制，內(nèi)容豐富、形式多樣，可因人、因地修改游戲規(guī)則，譬如“貼燒餅”、“老鷹捉小雞”等等。競賽性游戲一般根據(jù)項目特點，制定規(guī)則，有利于進行項目的教學，目的性較強，達到教育和娛樂的雙重目的，具備一定的競爭性。其要求參與者具備較為均等的身體條件和素質(zhì)，在機會面前人人平等，公平競爭，符合青少年生理、心理特點［1］，譬如“抓魚”、“持球往返接力”等等。

足球教學訓練中恰當?shù)剡\用體育游戲不僅可以激發(fā)學生對項目的認知能力和學習興趣，增強學生的身體素質(zhì)，還可以促進他們對足球基本知識、技能的掌握。通過體育游戲，還能夠培養(yǎng)足球項目中的團隊意識、集體主義精神以及勇敢、果斷、頑強等作風品質(zhì)［2］。

1.在提高足球教學訓練水平方面有積極作用

體育游戲的運用始終是為教學所服務，這也是游戲教學最基本的功能。在足球教學中，游戲教學起著載體的作用，它始終貫穿整個教學活動，對提高運動神經(jīng)中樞系統(tǒng)的興奮性，促進運動肌肉增加彈性，保持正常肌肉體溫，防止運動受傷有著積極的意義［3］。游戲教學的運用和足球?qū)ｍ椊虒W內(nèi)容結(jié)合后在技術動作動力定型，神經(jīng)中樞調(diào)節(jié)適應練習糾錯等方面有著不可替代的作用。

2.在烘托課堂氣氛和提高教學效果方面有積極作用

體育游戲以其豐富多彩的活動內(nèi)容和多種多樣的組織形式在激發(fā)學生學習興趣方面具有不可替代的作用。興趣是最好的老師，體育游戲不僅能激發(fā)學生的發(fā)散思維，還能極大地調(diào)動學習熱情。這樣就使學生在學習新知識的時候更樂于接受，敢于突破，提高了教學效果。

3.在培養(yǎng)學生意志品質(zhì)方面有積極作用

體育游戲作為教學活動的一個環(huán)節(jié)，有著自身的規(guī)則和獎懲辦法。學生在參與游戲中必須嚴格遵守規(guī)則，全力以赴，完成任務。這個過程強調(diào)了學生在規(guī)則的范圍內(nèi)最大限度地發(fā)揮主觀能動性，在培養(yǎng)他們勇敢、頑強、機智等優(yōu)良品質(zhì)方面發(fā)揮著積極作用。

二、足球教學中運用游戲教學的可行性

1.符合青少年生理、心理特點

傳統(tǒng)足球教學中，忽視了學生的興趣，注重競技能力的培養(yǎng)，這使那些對足球項目不感興趣的學生缺乏主觀能動性，大腦皮層的抑制環(huán)節(jié)主導整個機體，無法達到教學目的。青少年精力充沛，感知異物的興趣程度和情緒的發(fā)散、控制等均容易受到外界的干擾。游戲教學正是從學生的興趣入手，在學生產(chǎn)生濃厚興趣的同時大腦皮層的神經(jīng)興奮占據(jù)主導作用，并且能夠傳導至相關部位，達到興奮作用。這種生理、心理方面的適應對于學生學習技戰(zhàn)術，掌握動作要領，提高運動成績起著積極的作用。

2.符合足球項目的教學特點

足球動作的熟練運用是建立在掌握技術要領并附之大量的練習基礎上的，在大腦皮層中建立清晰的動作表象概念是必要的。游戲教學能夠在學生增加興趣的同時使學生集中注意力建立動作要領的概念［4］。這個過程中學生能夠通過互相協(xié)作和幫助糾正錯誤的動作，并在同小組其他學生身上找到差異并和自身對比，在后續(xù)的練習中找到技術動作的關鍵點和難點，加深對正確動作的理解，領悟技巧的掌握和動作結(jié)構(gòu)之間的內(nèi)在聯(lián)系。因此，學生在游戲教學中可以更快地掌握足球技術戰(zhàn)術要領，提高運動成績，達到教學目的。

三、體育游戲在足球教學中的運用

1.選擇與安排游戲內(nèi)容

游戲一般安排在準備活動之后，要和教學內(nèi)容緊密聯(lián)系，也可以根據(jù)教學內(nèi)容改變游戲的規(guī)則。所設計的游戲要有針對性和科學性，適合足球項目的特點，緊密聯(lián)系所授課的任務和教材、教法以及學生、場地、器材等實際情況。內(nèi)容不僅要豐富具有趣味性，還必須和足球項目特點結(jié)合，形式則可以根據(jù)場地情況制定。譬如在男生教學中，游戲要融入靈敏、柔韌的內(nèi)容，女生教學中則要注重速度、力量的游戲。這樣才能夠在娛樂中激發(fā)學習興趣，既做了熱身又練習了基本的身體素質(zhì)［5］，便于在后續(xù)的教學活動中提高教學效果。

2.游戲的組織

教學活動中的游戲運用要加強組織，制定周密的計劃和應變措施，以提高教學效果。課前，要根據(jù)實際情況，制定相應的游戲規(guī)則，力求達到競爭的公平。游戲前，要讓學生明確掌握規(guī)則，強調(diào)游戲紀律。游戲過程中，要注意觀察，消除安全隱患，根據(jù)情況隨時改變規(guī)則，控制學生不穩(wěn)定情緒的出現(xiàn)，在活潑、歡快的氛圍中強調(diào)競爭。在學生情緒起伏中隨時增加附加條件，調(diào)節(jié)學生情緒，達到預期的教學目標。

3.安全問題

游戲教學法的實施過程中，由于學生的情緒高漲，難免會出現(xiàn)一些安全隱患。這需要教師在備課時要充分考慮，認真準備，排除客觀的安全隱患，同時要對學生加強安全教育，使學生明白頑強拼搏和魯莽沖動的區(qū)別，培養(yǎng)學生遵守紀律、遵守規(guī)則和協(xié)作互助的優(yōu)良品質(zhì)。在教學過程中，教師要認真觀察，及時發(fā)現(xiàn)場地、天氣等不可控制的因素所造成的危害，確保學生安全和教學的順利進行。另外，在游戲規(guī)則制定時，要考慮排除不安全因素，根據(jù)學生自身的素質(zhì)和技能掌握程度制定相應的規(guī)則［6］。

四、結(jié)束語

足球教學中運用游戲教學是一種教學改革的嘗試。作為教師應該掌握游戲教學的特點和規(guī)律，結(jié)合項目的要求，采用合理的教法和組織形式，制定詳細周密的教學計劃，遵循足球教學大綱的要求以及學生生理、心理特點，合理的設計教學方法，從而提高足球教學效果。

［1］文巖，李小銘，張亦平.游戲在體育課上的運用［J］.中國學校體育，2004(3):34.

［2］蔡錫元，李淑芳.體育游戲［M］.北京:人民體育出版社，2001(1):1-9.

［3］徐小荷.淺析體育教學中體育游戲的運用［J］.體育科技，2003，24(1):80-81.

［4］蔣至蘭.淺談體育教學中的游戲［J］.體育科學研究，2003，11(3):9-10.

［5］樊玉杰，周艷冰，姚冰.體育游戲在足球教學中的應用［J］.吉林體育學院學報，2003，19(4):122.

［6］林躍，楊雪紅.如何提高學生在游戲教學中的情緒［J］.體育科學研究，2003，7(1):57-58.