倪 俊

（渤海大學(xué)，遼寧 錦州 121000）

引言

在個(gè)體發(fā)展的整個(gè)階段，小學(xué)教育是后期教育的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。這一階段的學(xué)習(xí)效果，特別是學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響與不可低估的作用。一直以來(lái)，國(guó)內(nèi)外很多教育專(zhuān)家也在探討和分析小學(xué)階段的教學(xué)理論與方法取得非常大的進(jìn)步，游戲教學(xué)法就是其中比較受歡迎的代表方法之一。如何才能正確使用這一教學(xué)方法呢？筆者嘗試將游戲教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，通過(guò)探討其實(shí)施的具體方法來(lái)檢驗(yàn)其教學(xué)的實(shí)施效果以及在實(shí)施過(guò)程中需要注意的問(wèn)題。

一 游戲教學(xué)法的內(nèi)涵與要求

游戲教學(xué)法的發(fā)展，最早可以追溯到18世紀(jì)的歐洲，首先提倡游戲教學(xué)法的教育家是被譽(yù)為“幼兒園之父”的福祿貝爾。他提出要重視游戲在幼兒心智模式發(fā)展中的作用，并通過(guò)大量的玩具，福祿貝爾稱(chēng)呼為“恩物”來(lái)有效地幫助幼兒在互動(dòng)中進(jìn)行自我的思維的啟蒙與發(fā)現(xiàn)。這一教學(xué)方法被意大利的特殊教育專(zhuān)家蒙臺(tái)梭利廣為發(fā)展，最后，我國(guó)幼兒教育理論的開(kāi)拓者陳鶴琴先生將其應(yīng)用在日常的教學(xué)中，對(duì)于啟發(fā)幼兒智力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣與情感起到了非常好的效果。

游戲是兒童的天性。可是很多教育對(duì)于游戲的概念與內(nèi)涵的具體要求并沒(méi)有達(dá)成共識(shí)。但是游戲，特別是游戲教學(xué)法應(yīng)當(dāng)遵循以下幾點(diǎn)要求，這些要求也隨著游戲教學(xué)法的推廣與應(yīng)用漸漸地被業(yè)界所公認(rèn)。

1 提倡自然主義教育。在游戲教學(xué)法中，兒童有自己的成長(zhǎng)規(guī)律，應(yīng)當(dāng)尊重和引導(dǎo)兒童在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遵循自己內(nèi)心的思維與方法，不要被成人的思維意識(shí)所左右。這種自然主義教育的本質(zhì)要求就是讓孩子做他自己，在游戲的過(guò)程中不斷地自我修正，實(shí)現(xiàn)心靈與智慧的成長(zhǎng)。

2 注重教學(xué)規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。游戲教學(xué)不同于學(xué)生日常所謂的游戲，這種游戲是帶有一定的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)規(guī)則的。只有遵循一定的教學(xué)規(guī)則才能保證游戲教學(xué)過(guò)程的順利開(kāi)展。只有建立在一定的規(guī)則意識(shí)上的游戲才是有意義的游戲。這種規(guī)則可以幫助兒童在游戲過(guò)程中更好地保護(hù)自己，更好地在安全的范圍類(lèi)嘗試認(rèn)知與動(dòng)作技能領(lǐng)域的突破。

3 注重愛(ài)的教育。蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)在其著作中指出：教育的核心是愛(ài)的教育。如果在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中，教師的語(yǔ)言傳遞中沒(méi)有愛(ài)的表達(dá)與傳遞，那么任何看似有效的教學(xué)方法都是徒勞的。因?yàn)橹挥薪⒃趷?ài)的基礎(chǔ)上的教育才能夠幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信與成長(zhǎng)的安全感。另外，正如上文所說(shuō)的，愛(ài)，規(guī)則與自由構(gòu)成了整個(gè)游戲教學(xué)法的核心要素。用一句著名的意大利教育家蒙臺(tái)梭利所提倡的一句話來(lái)描述游戲教學(xué)法的具體實(shí)施要求就是：讓我的愛(ài)象陽(yáng)光一樣包圍著你，而又給你光輝燦爛的自由。

二 小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

筆者走訪了西寧幾家小學(xué)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果與方式并沒(méi)有達(dá)到理想的狀態(tài)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)氣氛不夠活躍。

小學(xué)生應(yīng)該是活潑好動(dòng)，充滿(mǎn)活力的?？墒窃诠P者所關(guān)注的課堂教學(xué)中卻感受到了幾分控制與壓力。上課時(shí)，學(xué)生必須把雙手背后，需要回答問(wèn)題是要先舉手示意老師。這種控制型的課堂教學(xué)，從表面來(lái)看教學(xué)秩序非常良好，教師也能夠根據(jù)教學(xué)進(jìn)度順利完成當(dāng)課的教學(xué)目標(biāo)?？墒窃谂c學(xué)生溝通交流時(shí)卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生并不喜歡這種英語(yǔ)課堂教學(xué)方式。用他們的語(yǔ)言來(lái)描述就是：一點(diǎn)都沒(méi)意思。這是一件多么可怕的事情。如果這樣教學(xué)，即使教師把所有的知識(shí)都全部灌輸給孩子們，又有什么意義。

其次，小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)過(guò)多過(guò)亂。在筆者走訪的幾個(gè)私立小學(xué)發(fā)現(xiàn)。在這里孩子們的英語(yǔ)課堂真是多姿多彩。教師們也做到了自然主義教育思想的具體要求。大量的活動(dòng)充斥了整個(gè)英語(yǔ)課堂教學(xué)。如果，從一個(gè)旁觀者的角度來(lái)看，這不是在上課而是在搞文藝表演。結(jié)果學(xué)期下來(lái)，學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果也并不理想。

三 游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的實(shí)施方法

按照教育部制定的小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，游戲教學(xué)法作為一種有效激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與語(yǔ)言表達(dá)能力的教學(xué)方法而被大力提倡。所以，在小學(xué)英語(yǔ)教材書(shū)上以及教師用書(shū)上，教育專(zhuān)家也設(shè)計(jì)了大量的教學(xué)游戲來(lái)輔助和指導(dǎo)學(xué)生與教師的游戲互動(dòng)。筆者通過(guò)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施與研究發(fā)現(xiàn)，游戲教學(xué)法應(yīng)該從以下幾點(diǎn)來(lái)進(jìn)行實(shí)施。

1 主題游戲設(shè)計(jì)融入課堂教學(xué)

這種主題游戲主要是創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬的情景，讓學(xué)生進(jìn)行分角色扮演的方式來(lái)完成各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)。例如，在小學(xué)英語(yǔ)課堂可以根據(jù)學(xué)生所熟悉的場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行模擬。比如，購(gòu)物，問(wèn)路，打電話等等。這種以小學(xué)生所熟悉的場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行的主題游戲可以幫助學(xué)生練習(xí)對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用，并且在具體的應(yīng)用過(guò)程中加深英語(yǔ)相關(guān)語(yǔ)言點(diǎn)的強(qiáng)化與學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2 全身律動(dòng)游戲

英語(yǔ)是一語(yǔ)言，語(yǔ)言本身就會(huì)有音樂(lè)的節(jié)奏感。音樂(lè)本身就是一種非常好的游戲教學(xué)手段。所以，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)將音樂(lè)融入學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的正確練習(xí)與把握。在小學(xué)英語(yǔ)教材中，教材設(shè)計(jì)專(zhuān)家也在每一個(gè)單元的后面都相應(yīng)的安排了一些音樂(lè)互動(dòng)，幫助教師展開(kāi)音樂(lè)游戲。筆者在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，通過(guò)課前一首歌的形式幫助學(xué)生建立對(duì)英文歌的興趣。例如，學(xué)生們比較喜歡的《音樂(lè)之聲》上的幾個(gè)插曲，以及最近學(xué)生們比較喜歡的迪斯尼動(dòng)畫(huà)《Let it go》都慢慢變成了學(xué)生們非常喜歡的歌曲，在這些歌曲中，學(xué)生們的英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)感都有了很大水平的發(fā)揮。

3 競(jìng)賽游戲的設(shè)置

在筆者的教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于具有一定的競(jìng)技性質(zhì)的游戲在教學(xué)中的應(yīng)用表現(xiàn)出了濃厚的興趣。例如，針對(duì)小學(xué)生記憶的優(yōu)勢(shì)，我們舉行了“我是單詞王”的PK,很多同學(xué)的單詞記憶熱情得到很大的激發(fā)。另外，為了提高學(xué)生上課回答問(wèn)題的積極性，筆者在課堂教學(xué)過(guò)程中，講班級(jí)分為兩個(gè)大組。委派上課比較認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)委員對(duì)各個(gè)小組的上課回答人數(shù)與次數(shù)進(jìn)行記錄，每周做一次總結(jié)，獲勝者將會(huì)獲得“流動(dòng)小紅旗”。通過(guò)這種帶有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的游戲活動(dòng)，課堂氣氛的活躍度有了很好地改善和提高。

四 游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的實(shí)施需注意的問(wèn)題

1 游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的實(shí)施要注意游戲項(xiàng)目的選擇。由于小學(xué)生所處的年齡特點(diǎn)，對(duì)于周?chē)男迈r事物具有很大的好奇心。所以，在小學(xué)英語(yǔ)課堂的游戲選擇過(guò)程中，要注意游戲項(xiàng)目本身在實(shí)施過(guò)程中的安全性。這種安全性體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是對(duì)學(xué)生的人身安全沒(méi)有潛在的威脅或者傷害。二是對(duì)學(xué)生的心靈健康成長(zhǎng)不會(huì)造成不良的影響。

2 游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的實(shí)施要注意游戲活動(dòng)的目標(biāo)。目標(biāo)是教學(xué)的方向，任何脫離目標(biāo)的游戲不是教學(xué)游戲。所以，任課教師應(yīng)該在游戲教學(xué)法的具體實(shí)施之前就明確這堂課的教學(xué)目標(biāo)。所有的游戲行為要圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行。同時(shí)，目標(biāo)可以是多方面的。例如游戲教學(xué)法對(duì)學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，或者對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度價(jià)值觀方面的目標(biāo)等等。

結(jié)語(yǔ)：孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望，他們的童年應(yīng)該如童話中的七色花一樣斑斕美麗。如何激發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣直接影響著他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度與認(rèn)知。游戲是兒童的天性，通過(guò)將游戲教學(xué)法應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，極大地改善了小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，具有很好的推廣意義。

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