趙少平

(武漢輕工大學(xué)體育部 湖北武漢 430023)

目前對(duì)于社會(huì)、學(xué)校甚至是國家來說提升青少年的健康水平、增強(qiáng)其體質(zhì)是一項(xiàng)迫在眉睫的任務(wù),而且需要在最短的時(shí)間中達(dá)到一定的提升。但文化課、升學(xué)及高考等的壓力,讓原本那些生活中必備的、休閑娛樂的體育活動(dòng),沒有了足夠的時(shí)間和空間去完成,所以,這也直接的導(dǎo)致我國新生血液在體制方面大不如上一代,出現(xiàn)直線下降的趨勢,而這種情況的出現(xiàn)在很大程度上是因?yàn)閷W(xué)校課外活動(dòng)實(shí)施不利而引起的。

1 學(xué)校課外體育活動(dòng)的特點(diǎn)

1.1 學(xué)校課外體育活動(dòng)的含義

課外活動(dòng)的形成并非是學(xué)校本身生來就開設(shè)的一項(xiàng)活動(dòng),而是通過學(xué)生逐漸自主進(jìn)行的過程中演變而來的一種娛樂活動(dòng)。在后來,受到了諸多教育界專家們的注重,認(rèn)為這種課外活動(dòng)能夠有效的對(duì)學(xué)校的文化教育進(jìn)行補(bǔ)充,進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,所以便將課外活動(dòng)歸納到了學(xué)校正規(guī)的交易體系中。在課外活動(dòng)中的“課”所表達(dá)的是“課程”,而“課外活動(dòng)”是在規(guī)定的教育時(shí)間之外所進(jìn)行的活動(dòng),但其中心依舊是以學(xué)科為中心來進(jìn)行。

1.2 時(shí)間限定是學(xué)校課外體育活動(dòng)中的一項(xiàng)主要特點(diǎn)

目前我國教育部門所制定的學(xué)生課外活動(dòng)的時(shí)間為最少一天一小時(shí),當(dāng)然在這一小時(shí)當(dāng)中暑不包括早操與體育課程的。每天十幾分鐘的早操根本就無法達(dá)到鍛煉身體的目的,同時(shí)安排課外活動(dòng)的時(shí)間一般都是在下午。而體育課程,就算有著的50min的上課時(shí)間,但在這50min的時(shí)間里只有極少的一小段時(shí)間才能進(jìn)行鍛煉,根本就不會(huì)有多大的效果。

1.3 學(xué)校的課外體育活動(dòng)被納入到學(xué)校教育中

現(xiàn)今,只有在學(xué)校中才能夠確保課外活動(dòng)的順利實(shí)施,在特定的時(shí)間根據(jù)特定的計(jì)劃嚴(yán)格的實(shí)施課外活動(dòng),達(dá)到預(yù)期鍛煉身體的效果。一旦學(xué)生們離開了學(xué)校,便無法保證課外體育活動(dòng)實(shí)施的具體時(shí)間,不僅限制了學(xué)生們的自由,也不會(huì)得到有效的鍛煉。若從定義的角度對(duì)課外活動(dòng)進(jìn)行嚴(yán)格的界定,那么應(yīng)該將在校外實(shí)施的課外體育活動(dòng)歸入至“社區(qū)體育”或“社會(huì)體育”范疇中。這樣便無法保證活動(dòng)的實(shí)效性,因?yàn)樵谛Ｍ饩哂休^高的不確定性。

1.4 課外體育活動(dòng)的項(xiàng)目和內(nèi)容的特點(diǎn)

從學(xué)校課外體育活動(dòng)特性角度來看,學(xué)校所面對(duì)的對(duì)象不僅只限于全體學(xué)生,還有不包括在課外活動(dòng)范圍內(nèi)的進(jìn)行體育專項(xiàng)訓(xùn)練的學(xué)生。學(xué)校課外活動(dòng)的形式和內(nèi)容都具有多樣化的特點(diǎn)。就算學(xué)校達(dá)不到滿足全部運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要求的程度,但在鍛煉方面仍然予以學(xué)生們最大的幫助及支持,為他們建設(shè)良好的鍛煉空間。此外,對(duì)全部的活動(dòng)項(xiàng)目學(xué)校方面都不能采取任何的強(qiáng)迫手段,要給予學(xué)生足夠的自由,讓他們自愿參與進(jìn)去,否則很可能會(huì)降低學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的積極性。

2 學(xué)校課外體育活動(dòng)的實(shí)施方法

2.1 堅(jiān)持科學(xué)的理念

在學(xué)校體育課外活動(dòng)的具體實(shí)踐過程當(dāng)中,堅(jiān)持正確理念和科學(xué)思想,并樹立起正確的價(jià)值觀。學(xué)校方面要確保理念的正確性,并堅(jiān)持這一理念,從學(xué)校的角度來看,學(xué)校課外活動(dòng)對(duì)教學(xué)的重要性是不容忽視的,不僅能夠有效的提升身體素質(zhì),還是學(xué)校體育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要途徑。所謂的堅(jiān)持科學(xué)思想指的是在實(shí)施課外體育活動(dòng)的過程中,讓學(xué)生進(jìn)行自由的鍛煉,自主的選擇活動(dòng)內(nèi)容與項(xiàng)目,不以任何形式做出干預(yù),確保學(xué)生鍛煉的自主性,通過這樣的方式來體現(xiàn)出學(xué)校課外活動(dòng)形式的多樣性和內(nèi)容的豐富性等的特點(diǎn),展現(xiàn)出學(xué)校體育活動(dòng)的價(jià)值。不僅促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的良好發(fā)展,還對(duì)他們形成體育特長起到推動(dòng)作用。要合理的把握課外體育活動(dòng)的價(jià)值取向,在實(shí)際活動(dòng)的過程中以“生活化”為目標(biāo)。只有將這樣的理念貫徹到學(xué)校實(shí)際的課外體育活動(dòng)中,才能有效的增進(jìn)學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的興趣和積極性的提升、運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的拓展。

2.2 進(jìn)一步完善制度并保障體系

目前,我國的學(xué)校課外體育活動(dòng)其效率過低、效果不顯著主要因?yàn)橐韵聨讉€(gè)方面的問題:第一,沒有充分的認(rèn)識(shí)觀念,對(duì)于理論的研究過于粗淺,最主要的是欠缺合理有效的制度體系。在改革開放后我國的學(xué)校體育也得到了一定的進(jìn)步,建立了學(xué)校體育法規(guī)體系的雛形,卻還仍然存在著各種問題。為使學(xué)校的課外體育活動(dòng)可以進(jìn)一步發(fā)展,就需要對(duì)相關(guān)的制度保障體系進(jìn)行完善,并通過法律法規(guī)來進(jìn)行規(guī)范。第二,學(xué)校方面增強(qiáng)建立針對(duì)于課外體育活動(dòng)的法規(guī),例如,對(duì)那些占用學(xué)校體育場地影響學(xué)生鍛煉的問題制定出特定的法規(guī),避免同樣的情況重復(fù)出現(xiàn)。第三,進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)有關(guān)學(xué)校的行政法規(guī)及體育法律。此外,完善體育高考制度的建設(shè)。以高考為體育活動(dòng)的引導(dǎo),將體育納入到高考的內(nèi)容中,能夠有效的提升學(xué)校體育的效率,同時(shí)為國家的體育項(xiàng)目補(bǔ)充優(yōu)質(zhì)的新鮮血液。

2.3 實(shí)施多方監(jiān)督,做到共同促進(jìn)

學(xué)校需要定期的自查課外體育活動(dòng)具體的開展?fàn)顩r,將其記錄在案,并上報(bào)至教育部門中。針對(duì)這些情況政府方面需要設(shè)立多方監(jiān)督的各種體系,讓各個(gè)教育部門間進(jìn)行明確的分工,做到全面的監(jiān)督,定期的暗訪學(xué)校課外體育活動(dòng)的開展?fàn)顩r,在暗中具體狀況實(shí)施獎(jiǎng)懲。并進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)的力量,達(dá)到多方監(jiān)督的目的。建設(shè)相應(yīng)的評(píng)估部門,公示評(píng)估,讓整個(gè)社會(huì)進(jìn)行檢查。

2.4 增強(qiáng)對(duì)相關(guān)人員體育能力的培訓(xùn)

對(duì)教育局長進(jìn)行體育方面的培訓(xùn)工作,使其個(gè)人能力有一定的提升。因?yàn)?學(xué)校體育的發(fā)展?fàn)顩r會(huì)在很大程度上受到教育局長體育認(rèn)知水平的影響,所以,想要將學(xué)校體育教育做好,那么提升教育局長體育方面的素質(zhì)是很有必要的。還有就是校長,決定著學(xué)校整體體育發(fā)展的是校長,對(duì)于校長進(jìn)行體育方面的培訓(xùn)是勢在必行的,然校長學(xué)習(xí)各種新的理念,提升體育工作和管理體育的能力,并且,校長本人需要把參加培訓(xùn)當(dāng)成自己工作的一部分,對(duì)校長進(jìn)行政績考核中加入其參加培訓(xùn)的實(shí)際情況。最后就是班主任,不能忽略了對(duì)于班主任的培訓(xùn)工作,班主任作為全部任課教師的協(xié)調(diào)者,同時(shí)也是一個(gè)整體的總指揮,所以其個(gè)人體育水平及對(duì)體育的認(rèn)識(shí)情況都會(huì)對(duì)班級(jí)整體體育鍛煉情況造成影響,特別是影響學(xué)校課外活動(dòng)的開展,班主任所能夠發(fā)揮的作用是不容忽視的。

2.5 地方政府增強(qiáng)問責(zé)與監(jiān)督

在實(shí)施基礎(chǔ)教育的時(shí)候,地方政府需要將自己應(yīng)付的責(zé)任擔(dān)起,合理并有效的對(duì)指導(dǎo)學(xué)校的教育工作、管理學(xué)校教育工作、合理調(diào)配學(xué)校的教師、統(tǒng)籌教育經(jīng)費(fèi)等進(jìn)行調(diào)配,采取問責(zé)制度。地方政府要明確學(xué)校體育工作的重要性,絕對(duì)不可以把體育教育歸入到邊緣地位中,通過學(xué)校的體育教育來推進(jìn)學(xué)校整體教育質(zhì)量的提升,定期評(píng)估學(xué)校體育工作的實(shí)際情況,提升對(duì)學(xué)校課外體育活動(dòng)的監(jiān)督力度。而后,全程的監(jiān)督學(xué)校具體進(jìn)行的體育教育工作,采取嚴(yán)格的問責(zé)制度。對(duì)那些不利于學(xué)校體育工作進(jìn)行的政策及規(guī)定等予以一定的懲罰,并追究其相應(yīng)的責(zé)任,例如,若有對(duì)學(xué)校體育場地實(shí)施侵占的情況,就要對(duì)該校的校長采取政績上的責(zé)罰。

3 結(jié)語

總而言之,目前我國青少年在身體素質(zhì)方面有著過于嚴(yán)重的問題,有效的提升學(xué)校課外體育活動(dòng)的力度和效率,進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生“生活化”的運(yùn)動(dòng),實(shí)現(xiàn)其自主選擇體育項(xiàng)目和內(nèi)容。與此同時(shí),政府各部門對(duì)相應(yīng)的法律制度進(jìn)行完善,全方面的監(jiān)督學(xué)校課外活動(dòng)實(shí)際的運(yùn)行情況;通過培訓(xùn)及參加活動(dòng)的方式逐漸提升教育局長體育水平及管理水平,增強(qiáng)培訓(xùn)校長與班主任對(duì)體育的認(rèn)知水平,以多方共同努力的方式來提升學(xué)校課外體育活動(dòng)具體實(shí)施的效率。

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