高艷

(江蘇省徐州市侯集中學 江蘇徐州 221006)

籃球運動是廣大青少年較為喜愛的運動形式之一,因其較強的運動性、競技性與趣味性而成為高中學生所熱愛的體育運動教學內(nèi)容之一。加之,籃球運動最初也是由把球投入桃籃的運動發(fā)展而來,這也加劇了它的流行趨勢。然而,在傳統(tǒng)的高中籃球教學實踐中,由于受到傳統(tǒng)教學理念與教學環(huán)境的影響,機械、重復、簡單的教學方法較為常見,雖然這有利于籃球技術(shù)的培養(yǎng),但是也影響了學生的學習積極性與主動性,對籃球的興趣也沒有得到有效培養(yǎng)。故而,游戲在高中籃球教學中的應用具有重要意義,不僅可以活躍教學氣氛、增加學生的學習興趣,使得其教學的主動性與積極性得到提升;更為重要的一點是,使學生能夠在高中緊張的學習任務中獲得一種輕松與愉悅,進而提升整體的學習效能。

1 籃球游戲在高中籃球教學中的指導思想

在高中體育教學體系之中,籃球游戲是一種融合籃球知識傳授與游戲娛樂的教學活動,同時因其自身的娛樂特性而能夠為高中的體育教學注入新的生機與活力,進而比一般的體育教學活動與教學方法更能夠吸引學生的注意力。同時,由于籃球游戲融匯了游戲的多樣、富有變化,使得籃球教學的課堂氣氛處于一種未知的發(fā)展狀態(tài),這一點是為廣大高中學生所喜愛的,學生可以盡情地投入到教學實踐活動中去,學生的積極性與主動性也自然調(diào)動起來了。雖然籃球游戲有著如此之多的教學優(yōu)勢與教學特點,如何將籃球與游戲二者之間深入地融合與發(fā)展起來也成為一個重點,這就需要引入相應的教學原理、遵從相應的教學規(guī)律,繼而實現(xiàn)學生在游戲的氛圍之下、籃球的教學知識架構(gòu)上、輕松愉快的氛圍之中實現(xiàn)二者的緊密結(jié)合。其基本的指導思想如下。

首先,我們應該對籃球游戲教學有一個明確的定位,它和平常的打籃球的運動活動不同,它要完成既定的教學目標。這就要求我們在設定籃球游戲教學的時候,必須將游戲內(nèi)容和形式有機結(jié)合,從而能更好的實現(xiàn)教學目標。每一個學習階段也是要有既定目標的,比如說在教學中我們常用到的轉(zhuǎn)球接力就是為了訓練學生打籃球的技術(shù),而且在訓練的基礎上還能促進團隊協(xié)作。

其次,籃球教學游戲的內(nèi)容要符合高中籃球教學的內(nèi)容要求。籃球游戲已經(jīng)成為籃球教學中重要的輔助手段,它的主要作用在于能很好的輔助籃球教學實現(xiàn)教學目標。當然在另一個層面上講,籃球游戲的出現(xiàn)增強了籃球教學的趣味性,提升了學生對籃球?qū)W習的興趣。這一點是單純的籃球教學達不到的。籃球教學游戲促進了籃球教學目標的實現(xiàn)。比如說籃球游戲教學中常見的傳球技術(shù)就會在很大程度上減輕學生高中籃球教學的難度。

最后,籃球游戲是調(diào)節(jié)籃球教學效果、提升教學效能的一種重要形式和手段,其應用也需要進行適度的加工與修改,進而實現(xiàn)籃球游戲與體育運動的有機結(jié)合。故而,每一次課堂教學之前,教師都應當有的放矢地選擇、設計、整合游戲教學,以期待其能夠順理成章地引導學生進行籃球知識的學習,這一點要比隨意地選擇與使用籃球游戲要有效的多。諸如:在籃球游戲的應用過程中,很多的籃球游戲都是經(jīng)過改編與修改的,為了鍛煉學生的傳球與接球能力,設置了“籃球比多少”游戲;為了學習搶球與斷球知識,設置了“你打、我保護”游戲;為了提升學生的投籃、罰球知識,“瞎子投籃”“我是MVP”游戲就頗有深意,總而言之就是要將籃球知識系統(tǒng)地與籃球游戲凝結(jié)在一個整體中。

2 籃球游戲在高中籃球教學中的應用

2.1 籃球游戲教學的有機設置

籃球游戲在高中籃球教學之中的應用與發(fā)展并不是一蹴而就的,而是需要一個不斷融合與貼近的發(fā)展過程,這一過程中有計劃、有目的、有步驟的教學設置工作十分關(guān)鍵。教師需要在教學之前將體育教學任務、教學計劃以及教學全過程進行科學規(guī)劃與設計,只有如此方能使得整個教學過程納入到規(guī)范化教學視野中來。

如體育教學之前的熱身訓練往往是很多同學所不感興趣的,因為其枯燥、單一的節(jié)奏使其產(chǎn)生厭煩心理。針對這一狀況,教師可以通過設置“帶球跑比賽”“跳兔子舞”“接力傳球”等游戲項目提升學生的熱情,也完成了跑步訓練的效果,此外還有“拋球報數(shù)”“抖肩運動”“老虎、獵人、槍”等游戲用來活躍氣氛、引起學生關(guān)注。

2.2 教學內(nèi)容與游戲形式的有機設置

在高中籃球教學過程中,籃球游戲往往是有針對性地籃球教學設計,游戲教學的引入也應當與籃球各種技術(shù)融合在一起,實現(xiàn)游戲形式與籃球教學的有機融合。教師在這一過程中需要根據(jù)具體的教學內(nèi)容有機編排一些籃球游戲,實現(xiàn)教學內(nèi)容與游戲形式的有機設置。

如:在進行籃球“胸前傳接球”案例教學過程中,“上下左右傳球比賽”“只傳不運”“多人傳球比賽”等游戲均有較好的效果,不僅可以使得學生能夠充分掌握傳接球的要領(lǐng),也可以使學生獲得充分的鍛煉機會。在如進行高中籃球“單手肩上投籃”教學之時,可以引入“盲人投籃比賽”,用毛巾蒙住學生的眼睛使其在同學的配合與指揮之下進行投籃練習,這一方法也可以鍛煉學生的團體意識與能力。此外,籃球教學中還有“運兩球投籃”“對角線傳球”“罰球比賽”等游戲環(huán)節(jié)設置,通過教學方式與游戲組織的多樣式設計,使高中籃球教學更加高效。

2.3 教師在籃球游戲中的引導作用

籃球游戲是高中體育教學的主要教學內(nèi)容。所謂游戲,都有既定的規(guī)則,需要經(jīng)歷一定的過程才能達到某種結(jié)果,而籃球游戲教學也是如此,它的規(guī)則、過程和結(jié)果都和籃球教學的內(nèi)容是一致的。通過籃球游戲教學,籃球這種運動要傳達的對抗精神、競爭精神和團結(jié)協(xié)作精神都會在游戲中得到體現(xiàn),這些精神的存在也會激發(fā)學生的興趣和積極性,努力的參與到活動中來,并且努力爭取勝利。當然在籃球游戲教學中,教師的作用是不可替代的,他可以引導學生注意游戲規(guī)則,也要將籃球游戲的技巧教授給學生,當然還要負責最后結(jié)果的評判,因此可以說,教師的籃球游戲教學中的存在直接關(guān)系到籃球教學的成果,也關(guān)系到學生對籃球技巧的掌握。

3 結(jié)語

綜上所述,籃球游戲教學已經(jīng)成為了高中籃球教學的重要手段,也在一定程度上將籃球教學中的籃球技巧和協(xié)作精神的要求全都轉(zhuǎn)移到游戲中來,這樣能更好的達到籃球教學所求的效果。籃球游戲教學要很好的將籃球教學的教學內(nèi)容,比如說規(guī)則、技巧等都巧妙地聯(lián)合起來,從而能更好的調(diào)動學生學習的積極性,從而更好的完成高中籃球教學的目標?；@球游戲教學是籃球教學對于教學內(nèi)容和教學方式在固有基礎上的延伸和拓展,它在某種程度上提升了籃球教學的效果,從而在某種程度上提升了學生的綜合素質(zhì)。現(xiàn)在的籃球游戲教學是一種在籃球教學基礎上發(fā)展演變而來的新的教學模式,它為我們呈現(xiàn)了籃球教學中更新的思路,這種新思路的運用和發(fā)展,還需要更多的從事籃球教學的人共同努力,才能實現(xiàn)最終的目標。

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