高偉

(正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇南京 211106)

公共體育教學(xué)在高等院校教育中是非常重要的一部分,也是對于黨的教育方針的貫徹和執(zhí)行,是為了從德、智、體三個方面來對大學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),所以每一個高等院校要面向全校除體育專業(yè)外的所有專業(yè)的學(xué)生開設(shè)公共體育課,但是當(dāng)前由于各種原因,我國高等院校公共體育教學(xué)現(xiàn)狀不是很好,存在著一些問題,本文對于公共體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,并提出了一個高等院校體育教學(xué)發(fā)展的方向,那就是要在高等院校公共體育教學(xué)中樹立終身體育的理念,并據(jù)此研究了公共體育教學(xué)未來的發(fā)展。

隨著社會不斷的向前發(fā)展,社會對于人才的素質(zhì)也提出了更高的要求,面對當(dāng)前對于人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn),傳統(tǒng)的公共體育教學(xué)已經(jīng)不能滿足未來體育教學(xué)發(fā)展的要求,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱、教學(xué)方式、教學(xué)結(jié)構(gòu)等方面都嚴(yán)重滯后。如何使公共體育教學(xué)的未來發(fā)展更好的對人才進(jìn)行全方位的培養(yǎng),適合社會對于人才的需要,成為當(dāng)前高等院校公共體育教學(xué)亟待解決的問題,本文就此進(jìn)行了探討,望可以對公共體育教學(xué)未來發(fā)展提供一個明確的方向。

1 公共體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)質(zhì)量較低,教學(xué)內(nèi)容繁多

在以往高校公共體育教學(xué)過程中,對于學(xué)生的全面發(fā)展的強(qiáng)調(diào)是很突出的,但是卻不能正確的認(rèn)識學(xué)生全面發(fā)展這一概念,認(rèn)為將各種運動項目的技巧傳授給學(xué)生就能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的身體,這是非常錯誤的理解,這嚴(yán)重的影響了公共體育教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)前,高校公共體育教學(xué)內(nèi)容非常繁多,包含了盡20余個項目,但是公共體育教學(xué)的課時卻不能夠滿足體育項目的要求,平均每一個體育項目只有6學(xué)時左右的教學(xué)時間,在這么短的時間內(nèi)想要熟練掌握一個項目是非常困難的,這種課時少和教學(xué)內(nèi)容過多的矛盾嚴(yán)重的制約著公共體育的良好發(fā)展,學(xué)生既不能熟練的掌握一門項目,而且也沒能達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目標(biāo),也不能發(fā)展學(xué)生對某一個項目的興趣愛好。

1.2 對于體質(zhì)教育過于輕視、對于技術(shù)教學(xué)過于重視

當(dāng)前,在高校公共體育教學(xué)的過程中逐漸的轉(zhuǎn)向增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),但是只有了理論性的方向,卻缺乏具體的實施措施,在實際的教學(xué)中對于技術(shù)教學(xué)還是過于的重視,將體育項目的技術(shù)、技巧作為教學(xué)的重點,設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)比較低,只要學(xué)生能夠掌握一個項目的基本的技術(shù)就算完成了體育教學(xué)任務(wù),沒能達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)素質(zhì)的目的,這不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

1.3 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性

在高校公共體育教學(xué)中,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性,只是將體育課作為一項必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)去面對,上課時缺乏興趣,只是為了完成任務(wù)而已。老師也只是按照教學(xué)大綱向?qū)W生傳授各種技術(shù),學(xué)生只能硬性的去接受,不能根據(jù)自己的興趣愛好去選擇一個項目,這對于學(xué)生學(xué)習(xí)體育項目的積極性是一個很大的打擊,而且有些教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)、中學(xué)的教學(xué)內(nèi)容都是一樣的,這也不能使學(xué)生提起學(xué)習(xí)的興趣。

1.4 老師的專長很難在公共體育教學(xué)中體現(xiàn)出來

在高校體育公共教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)一二年級的教學(xué)質(zhì)量往往是不同的,二年級的教學(xué)質(zhì)量高于一年級教學(xué)質(zhì)量不少,造成這種現(xiàn)象的原因是由于一年級是普修課,教學(xué)內(nèi)容繁多,老師教授的項目比較多,而二年級是選項課,教學(xué)內(nèi)容單一,老師可以充分的發(fā)揮自己的特長。教學(xué)質(zhì)量的高低對于老師的評估是很重要的,所以很多老師都愿意擔(dān)任二年級公共體育教學(xué)老師,而不愿意擔(dān)任一年級公共體育教學(xué)老師,這使得一年級的老師的教學(xué)積極性打了折扣。

2 公共體育教學(xué)未來發(fā)展的方向

2.1 調(diào)整教學(xué)大綱,改革教材體系

2.1.1 增加理論課時的比例

目前,在高校公共體育教學(xué)大綱中,理論課和實踐課課時比例安排不盡合理,每年只有4課時的體育理論教學(xué),所占體育總課時較少,但是體育理論課對于學(xué)生來說是很重要的,可以使得學(xué)生的知識面擴(kuò)大,還能夠?qū)w育項目有更深的理解,能夠按照正確的方法進(jìn)行體育鍛煉,還可以學(xué)到衛(wèi)生健康知識,這對于學(xué)生樹立終身體育的理念是很重要的。

2.1.2 精簡教材內(nèi)容

高校對于所有專業(yè)的學(xué)生都開設(shè)體育課,這樣做的目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生健康成長,在良好的體質(zhì)的支持下順利完成專業(yè)課的學(xué)習(xí),學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)行的體育鍛煉大多屬于大眾體育的范疇,而現(xiàn)在高校的教學(xué)內(nèi)容卻設(shè)置的過多,不利于達(dá)到對于學(xué)生樹立終身體育理念的目標(biāo),這樣也不能讓學(xué)生發(fā)展對某一個體育項目的特殊愛好,所以過多的教學(xué)內(nèi)容對于公共體育的未來發(fā)展是不利的,因此高校要對于公共體育的教材內(nèi)容進(jìn)行精簡,使學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)學(xué)會2～3項體育項目,這樣有利于使學(xué)生養(yǎng)成長期鍛煉的習(xí)慣,使其樹立終身體育的理念。

2.2 改革教學(xué)模式

當(dāng)前的一年級開設(shè)普修課、二年級開設(shè)選修課的模式不適合公共體育的未來發(fā)展,應(yīng)該在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時候就根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行體育項目的學(xué)習(xí),然后在二年級再進(jìn)行一次選擇,這樣可以使得學(xué)生能夠選擇自己喜歡的體育項目進(jìn)行學(xué)習(xí),他們在學(xué)習(xí)的時候也可以投入極大的興趣,能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果,這對于高校公共體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)來說是很重要的。在興趣的促使下能夠使學(xué)生投入更多的精力,使得學(xué)生刻苦的練習(xí),快速的掌握某一個項目,這樣也會促使學(xué)生在畢業(yè)后也能夠持之以恒的進(jìn)行身體鍛煉,這對于學(xué)生樹立終身體育理念是很重要的基礎(chǔ)。

2.3 改革考試制度

公共體育教學(xué)效果的評估需要通過體育教學(xué)考核來實現(xiàn),體育教學(xué)的考核也可以在一定程度上促使學(xué)生在課下進(jìn)行體育項目的練習(xí),所以考試內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定是很重要,但是當(dāng)前高校的考試制度往往是重視技能項目的達(dá)標(biāo),對于學(xué)生體育能力的評價不太重視,對于實踐課的考核較重視,對于理論課的考核幾乎沒有,只對于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行考查,對于學(xué)生課外鍛煉的評價也沒有,這樣的考試制度對于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是一個打擊,這樣的評價也不是客觀、公平的,所以高校要改革公共體育考試制度,要客觀、全面、公平的對學(xué)生的體育成績進(jìn)行評估,認(rèn)為改革可以從以下幾個方面進(jìn)行:(1)增加對理論知識的考查,要在考試內(nèi)容中加入終身體育知識;(2)要對學(xué)生體育能力進(jìn)行考查,使學(xué)生更好的掌握體育鍛煉方法,這可以為學(xué)生終身體育鍛煉奠定基礎(chǔ);(3)要對學(xué)生的課外鍛煉情況進(jìn)行考評,這有利于促使學(xué)生在課外進(jìn)行體育鍛煉,有利于學(xué)生自覺鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成;(4)要認(rèn)識到學(xué)生個體的差異性,要根據(jù)個體差異來設(shè)置考試的內(nèi)容。

3 結(jié)語

高校公共體育未來發(fā)展方向應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生樹立終身體育的理念來進(jìn)行,要充分的認(rèn)識到當(dāng)前公共體育教學(xué)存在的弊端,對于存在的問題要進(jìn)行細(xì)致的分析,然后在終身體育理念下根據(jù)實際的情況進(jìn)行公共體育的教學(xué)改革,本文認(rèn)為可以從調(diào)整教學(xué)大綱,改革教材體系、改革教學(xué)模式、改革考試制度三個方面來進(jìn)行改革,這樣可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)生的體制,使學(xué)生樹立終身體育理念,這樣就能夠達(dá)到高校的公共體育教學(xué)目標(biāo)。

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