陳玲

(南京市東山外國語學(xué)校 江蘇南京 211103)

優(yōu)化體育教學(xué) 強健學(xué)生體魄

陳玲

(南京市東山外國語學(xué)校 江蘇南京 211103)

體育教學(xué)是初中教學(xué)中不可或缺的一部分,對初中生的培養(yǎng)目標(biāo)是德智體美勞全面發(fā)展,“體”無論是在初中還是學(xué)生的整個人生中都是非常重要的前提條件,強健的體魄來源于鍛煉,所以體育教學(xué)至關(guān)重要。時代發(fā)展的要求,新課改形勢之下,體育教師教授給學(xué)生的就不單單是理論知識,教師在體育教學(xué)中的導(dǎo)向性尤為重要。本文對如何優(yōu)化初中體育教學(xué)給出了相應(yīng)的方式、方法。

初中體育 教學(xué) 優(yōu)化策略

初中生的年齡階段正是出于生長發(fā)育之中,身體及思想上進(jìn)行著轉(zhuǎn)折性的改變,初中時期的綜合教育對學(xué)生的人生觀及價值觀形成有著重要的影響,同時還作用于學(xué)生身體的健康發(fā)育,故此提高體育教學(xué)的質(zhì)量成為當(dāng)前工作的重點。

1 初中體育教學(xué)的現(xiàn)況

根據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計說明,初中生的年齡基本上處于11～15歲間,身體處于一個快速發(fā)育的階段,并且人們對健康體魄的認(rèn)知更為明確,體育活動成為初中生日?；顒又胁豢苫蛉钡牟糠?體育活動不單關(guān)系著個人的生活,對日后的工作生活影響深遠(yuǎn),體育意識的日漸加強,學(xué)生參與體育活動的積極性也得到提升。

教學(xué)質(zhì)量的好壞是由教學(xué)的有效性決定,對于教師來說也是衡量教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)完全情況的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)有效性為投入、收獲以及體驗,投入指的是教學(xué)時間,換言之是教師的授課時長;收獲指的是學(xué)期結(jié)果,就是學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況,學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅包括運動技術(shù)、心理健康程度還包括身體健康程度及運動參與性等;體驗指的是學(xué)習(xí)活動過程中的心理體驗,所以對教學(xué)有效性的檢驗也是此三點,教師在學(xué)習(xí)活動之中需要具有時代性及有效性。

2 優(yōu)化體育教學(xué)的策略

2.1 有效溝通建立融洽的師生關(guān)系

初中生面臨的各種社會壓力加大,這就要求體育教學(xué)與時俱進(jìn),對傳統(tǒng)教學(xué)模式加以創(chuàng)新,在基本的體育知識傳授,融入對學(xué)生心理的研究。教師要利用有效的溝通方式,努力打造一個和諧的師生關(guān)系,以此來推動體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.1.1 掌握學(xué)生的需求

初中的體育教學(xué)之中,體育教師對學(xué)生活動安全的關(guān)注不應(yīng)僅局限于課堂上,更重要的是要關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展的特性。對學(xué)生進(jìn)行深入了解,對教學(xué)的手段適時加以調(diào)整,開展符合初中生特點的教學(xué)活動。在教學(xué)活動之外,要加強與學(xué)生的溝通交流,第一時間掌握學(xué)生對體育教學(xué)的需求,并在之后的教學(xué)中加以體現(xiàn)。這樣的方法,讓學(xué)生充分體會自身為課堂主體的重要性,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。

2.1.2 對學(xué)生的關(guān)心

學(xué)生作為個體存在一定的差異,所以不是每個學(xué)生都能通過同樣的體育鍛煉。如果出現(xiàn)以上情況,教師切不可通過簡單粗暴的方法進(jìn)行教育,而要對學(xué)生進(jìn)行關(guān)心、幫助,設(shè)計的訓(xùn)練指導(dǎo)方案要具有針對性,將學(xué)生的生理及心理特點融入到體育的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中,與體育專業(yè)技術(shù)及心理輔導(dǎo)相配合,輔助學(xué)生完成學(xué)習(xí)的內(nèi)容。除此之外,體育教師還應(yīng)關(guān)心并解決一些困擾、摩擦,得以讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)及生活,還能促進(jìn)師生關(guān)系的融洽。

2.1.3 激勵、引導(dǎo)學(xué)生

體育教學(xué)的特點決定學(xué)生體力消耗較大,容易讓學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)厭倦及消極的情緒。在教學(xué)的過程之中,當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒時,老師要及時的給予鼓勵,用積極的情緒來感染學(xué)生,加強學(xué)生對體育課程的興趣,通過成功動機、鼓勵方式讓學(xué)生從主觀上提升對體育課程學(xué)習(xí)的積極性。

2.2 對體育教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化,提升教學(xué)的趣味性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式對教學(xué)成效的影響根深蒂固,限制了教學(xué)質(zhì)量的提高。所以,教師要對教學(xué)模式加以創(chuàng)新,對體育教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化。

2.2.1 進(jìn)行趣味性教學(xué)

單調(diào)的體育教學(xué)很大程度上限制了教學(xué)質(zhì)量的提高,這就需要教師對教學(xué)方式、方法進(jìn)行技術(shù)性的處理,進(jìn)而推進(jìn)體育教學(xué)的趣味性。教師需要在訓(xùn)練活動中添加趣味性的內(nèi)容,能夠讓學(xué)生從游戲中獲得身體的鍛煉,寓教于樂,提升教學(xué)質(zhì)量。

例如:軟式排球的教學(xué)。

(1)先對排球的理論知識進(jìn)行教學(xué),通過對排球歷史的講解提升學(xué)生對排球?qū)W習(xí)的興趣,對軟式排球的技術(shù)要點進(jìn)行講解。(2)在室外教學(xué)中,可運用喊數(shù)抱團的小游戲(教師隨機喊數(shù)字,幾個學(xué)生抱在一起),提高學(xué)生的注意力,而且做了簡單熱身運動。(3)熟悉球性。學(xué)生進(jìn)行軟式排球的自拋自接,其中包含:拋球擊掌、拋球轉(zhuǎn)身接球、拋球轉(zhuǎn)身擊掌接球等。(4)正面雙手墊球。教師親身示范,對其中的技術(shù)要點、難度進(jìn)行講解。學(xué)生要先進(jìn)行虛擬模仿練習(xí),再將兩兩分層一組,進(jìn)行互助墊球練習(xí)。(5)自墊球比賽?？梢苑譃閿?shù)量的比拼、高度比拼等?？蓮娀瘜W(xué)生的控球能力、反應(yīng)能力。(6)游戲墊球比賽。分成幾組進(jìn)行接力式傳遞,傳球最多且球未落地的為獲勝小組,還可以做出趣味性獎懲。(7)對課程內(nèi)容進(jìn)行放松性的點評。這樣學(xué)生不僅能夠加強身體鍛煉,還加強了團體合作的意識。

2.2.2 運用多媒體豐富教學(xué)內(nèi)容

多媒體已被廣泛的應(yīng)用于初中的教學(xué)之中,但是在體育教學(xué)中沒有得到全面的應(yīng)用。教師可以運用多媒體來對學(xué)生進(jìn)行體育發(fā)展或是賽事方面的教育,使學(xué)生獲得更豐富的體育知識。此外,多媒體可以對高難度動作進(jìn)行分析、展示,利用動作播放讓學(xué)生從直觀上了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,提升體育教學(xué)的科技性。

2.2.3 充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

體育教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,對動作要領(lǐng)進(jìn)行分析,相互評價,加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生充分感受到自身受重視,并積極主動的加入到體育的教學(xué)之中,從而更好的提升自己的身體素質(zhì)。

2.3 加強課外的拓展活動,豐富學(xué)生生活

應(yīng)試教育對初中體育教育的影響較大,課外體育興趣小組也經(jīng)常被初中體育教育所忽視。加強學(xué)生對體育訓(xùn)練積極性的培養(yǎng)基本上是通過課外活動做到的,學(xué)生只有主觀積極性被充分調(diào)動,才能自主加入到體育訓(xùn)練中,更重要的是能夠培養(yǎng)致力于體育事業(yè)發(fā)展的特長生。教師可在取得家長的同意后,為學(xué)生制定與其自身相匹配的計劃,幫助學(xué)生多元化發(fā)展。

2.4 對評價機制進(jìn)行改革,整體提升學(xué)生素質(zhì)

教學(xué)評價在初中體育教學(xué)中是重要的環(huán)節(jié)。評價的過程通常是依據(jù)教學(xué)大綱及教材進(jìn)行考核。這樣的評價方式表面上看規(guī)范化、正規(guī)化,實際上此種評價機制沒有關(guān)注到學(xué)生的差異性。所以,初中體育課程的教學(xué)評價需要體現(xiàn)學(xué)生的心理上的差異,特別是對身體素質(zhì)較差或是領(lǐng)悟能力不佳的學(xué)生。墨守成規(guī)的評價方式讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼情緒,不利于體育教學(xué)內(nèi)容的傳授。對于這一問題,體育教育工作者需要根據(jù)學(xué)生的實際情況來進(jìn)行改革,對一些存在困難的學(xué)生適當(dāng)?shù)南抡{(diào)考核標(biāo)準(zhǔn),減輕學(xué)生心理上的壓力,這也充分體現(xiàn)了新課改的要求。體育教師也可以在教學(xué)中運用激勵法進(jìn)行教學(xué),在學(xué)生完成教學(xué)內(nèi)容不理想的時候加以鼓勵,從學(xué)生心理上給予幫助,讓學(xué)生不僅能夠通過體育課程強健身體,更要使學(xué)生的內(nèi)心變得強大,形成正確的觀念,以為其日后的學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

以提高學(xué)生體魄、終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成及建設(shè)優(yōu)良的品格為初中體育教學(xué)的主要目的,對傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式進(jìn)行合理改進(jìn),并對體育教學(xué)意識加以強化。這就要求體育教師具備專業(yè)的能力,向復(fù)合型及創(chuàng)造型教育工作者方向發(fā)展。教學(xué)模式的改進(jìn)僅是初中體育教學(xué)的開始,要讓學(xué)生從主觀上對體育訓(xùn)練感興趣。對體育教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化需要從教學(xué)模式上進(jìn)行改進(jìn),提升學(xué)生參加體育運動的積極性及體育意識,從而為社會培養(yǎng)體魄強健的棟梁。

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