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        小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容的構(gòu)建及實(shí)施策略

        2014-08-15 00:53:22
        環(huán)球人文地理 2014年16期
        關(guān)鍵詞:良好習(xí)慣行為習(xí)慣習(xí)慣

        魏 鈞

        (本溪市教師進(jìn)修學(xué)院,遼寧 本溪 117000)

        前言:近年來(lái),我國(guó)對(duì)教育的關(guān)注力度越來(lái)越大,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師不僅要將關(guān)注點(diǎn)放到教學(xué)上,而且要更加注重對(duì)學(xué)生心理、習(xí)慣等方面的教育。習(xí)慣是否良好能夠影響一個(gè)人的一生,小學(xué)生是人生中許多良好習(xí)慣形成的重要時(shí)期。因此,教師在注重教學(xué)的同時(shí),注重培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣是十分必要的。

        一、習(xí)慣的概念以及必要性

        習(xí)慣主要是指日積月累形成的生活方式,是經(jīng)過(guò)后天熟練并自然而然形成的行為方式。良好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)十分重要,對(duì)于一個(gè)人的生活和工作等方面影響十分深遠(yuǎn)。

        好習(xí)慣在是自身發(fā)展的良好資本,這些資本能夠促進(jìn)一個(gè)人向著積極、正確的方向發(fā)展;而壞習(xí)慣則引導(dǎo)人們向著消極的方向發(fā)展。良好的習(xí)慣對(duì)小學(xué)生在德、智、體、美方面的發(fā)展具有積極地促進(jìn)作用,小學(xué)階段小學(xué)生的意識(shí)還沒有形成。因此,在小學(xué)階段培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣是最好的時(shí)期[1]。

        小學(xué)階段是邁向人生的第一步,他們很多的心理特征都是在這個(gè)時(shí)期逐漸形成和發(fā)展的,這其中也包含著良好的思想品質(zhì)的養(yǎng)成。因此,加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)勢(shì)在必行,這不僅關(guān)系到小學(xué)生未來(lái)的人生發(fā)展,也是落實(shí)我國(guó)新課程改革的要求。因此,學(xué)校、教師以及家長(zhǎng)要互相協(xié)調(diào),給予小學(xué)生良好行為習(xí)慣形成上的幫助[2]。

        二、小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的教育內(nèi)容

        小學(xué)生的習(xí)慣主要從八個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng):禮儀方面,要教育小學(xué)生多使用禮貌性用語(yǔ),例如:您好、謝謝等,無(wú)論在家還是學(xué)校,都要說(shuō)普通話,對(duì)待客人要有禮貌,家里來(lái)了客人要與客人打招呼、倒水,客人離開時(shí)也要起身相送,見到老師要問(wèn)好,在公共場(chǎng)合不大聲喧嘩等;學(xué)習(xí)方面,小學(xué)生讀書要聲音洪亮、注意寫字、看書的姿勢(shì),做好課前準(zhǔn)備,認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠?yàn)槲磥?lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);體育方面,小學(xué)生要養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣,堅(jiān)持做眼保健操以及課間操,積極參加體育活動(dòng);衛(wèi)生方面,小學(xué)生的衛(wèi)生需要教師以及家長(zhǎng)共同督促,要讓小學(xué)生養(yǎng)成早晚洗臉?biāo)⒀?、飯前便后洗手、保持個(gè)人衛(wèi)生的習(xí)慣,不隨地扔垃圾,與其他同學(xué)共同維護(hù)身邊的環(huán)境;閱讀方面,小學(xué)生處于接受新鮮事物的階段,教師要積極督促小學(xué)生多閱讀,培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣,進(jìn)而形成良好的閱讀習(xí)慣,此外,引導(dǎo)小學(xué)生將閱讀過(guò)程中覺得好的部分記錄下來(lái)與其他學(xué)生共同分享;勞動(dòng)方面,這主要涉及到家里和學(xué)校兩方面,小學(xué)生在家里,可以幫助家長(zhǎng)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù),特別要養(yǎng)成自己的事自己獨(dú)立完成的好習(xí)慣,逐漸形成自己獨(dú)立的能力,在學(xué)校,要認(rèn)真與同學(xué)一起做好值日,保持教室干凈整潔;生活方面,小學(xué)生自制力差,家長(zhǎng)要培養(yǎng)小學(xué)生按時(shí)作息、按時(shí)吃飯、不亂吃東西,要聽從家長(zhǎng)和老師的話,遵守時(shí)間,并且與人交往要誠(chéng)實(shí)守信,要謙虛;安全方面,小學(xué)生的安全意識(shí)薄弱,老師要對(duì)其進(jìn)行安全教育,讓小學(xué)生懂得預(yù)防危險(xiǎn),在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)能夠自救[3]。

        三、小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)施對(duì)策

        (一)家庭方面

        學(xué)校培養(yǎng)小學(xué)生的習(xí)慣需要家長(zhǎng)的全力配合,家長(zhǎng)如果不積極配合,那么小學(xué)生便不會(huì)端正態(tài)度。因此,要想促使小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,家長(zhǎng)就要起到榜樣作用。家長(zhǎng)的一言一行都能夠給小學(xué)生帶來(lái)很大的影響,家長(zhǎng)在價(jià)值觀念、生活行為等方面都會(huì)在無(wú)意間就對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生影響,久而久之,小學(xué)生的言行就會(huì)有家長(zhǎng)的影子。因此,家長(zhǎng)要注意自身的言行,加強(qiáng)對(duì)自身的約束,通過(guò)提高自己的道德、素質(zhì)等來(lái)影響小學(xué)生,家長(zhǎng)是孩子的第一個(gè)老師,家長(zhǎng)要與孩子共同成長(zhǎng),并且引導(dǎo)孩子選擇正確的、積極的發(fā)展方向,這樣才能夠推動(dòng)小學(xué)生形成良好的習(xí)慣[4]。

        (二)學(xué)校方面

        學(xué)校作為教書育人的重要載體,教師作為小學(xué)生形成良好習(xí)慣的引路人,二者對(duì)小學(xué)生的發(fā)展十分重要。每個(gè)小學(xué)生的特點(diǎn)各不相同,在接觸小學(xué)這個(gè)大環(huán)境后,會(huì)存在許多不適應(yīng)的地方。因此,這個(gè)時(shí)候也正是小學(xué)生形成良好生活習(xí)慣的最好階段。教師要注意規(guī)范小學(xué)生的言行,通過(guò)規(guī)范小學(xué)生日常行為習(xí)慣,促使小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。此外,教師的言行與家長(zhǎng)一樣,要能夠在一定程度上影響小學(xué)生,所以,老師要從自身做起,為學(xué)生樹立好榜樣,引導(dǎo)小學(xué)生形成良好的習(xí)慣。

        (三)社會(huì)方面

        社會(huì)環(huán)境與小學(xué)生的生活息息相關(guān),但是社會(huì)中有很多不利于小學(xué)生成長(zhǎng)的因素存在,而這些對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)更容易被其接受。因此,政府要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的管理,確保社會(huì)環(huán)境的良好,杜絕一些暴力、色情等不良信息對(duì)小學(xué)生的影響,相關(guān)部門要加大打擊力度,為小學(xué)生的成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境,促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成[5]。

        結(jié)論:根據(jù)上文所述,通過(guò)對(duì)小學(xué)生習(xí)慣內(nèi)容的了解,我們認(rèn)識(shí)到小學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。因此,加強(qiáng)培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣是必要的,學(xué)校不僅要引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,家長(zhǎng)也要起到榜樣作用,這樣才能夠促使小學(xué)生良好行為習(xí)慣的最終形成。

        [1]郭太生.科學(xué)推行養(yǎng)成教育,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展——晉城市城區(qū)紅星小學(xué)養(yǎng)成教育“三重三化”模式特色與創(chuàng)新[J].中國(guó)校外教育,2010,18(03):259-261.

        [2]路海東.小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題解決的認(rèn)知與元認(rèn)知策略及其訓(xùn)練研究[D].東北師范大學(xué),2012,20(05):12-14.

        [3]劉秀梅.淺議從學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)入手抓好養(yǎng)成教育的意義[J].中國(guó)農(nóng)村教育,2011,10(8):158-159.

        [4]倪樂(lè)華.中學(xué)教師如何培養(yǎng)中學(xué)生良好的行為習(xí)慣[J].新課程學(xué)習(xí)(社會(huì)綜合),2013,14(01):265-267.

        [5]教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教會(huì)學(xué)生自主管理——實(shí)施課程改革促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展之二[J].遼寧教育研究,2009,12(5):123-125.

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