王 強，張 智

（河北傳媒學院影視學院 河北 石家莊 050000；河北傳媒學院 河北 石家莊 050000）

隨著高校教育改革的不斷深化，精品課程建設成為各個高校加強學科建設、提高教學質(zhì)量和教學水平的重要途徑和方式。精品課程建設工程的適時推出對提高教學質(zhì)量具有戰(zhàn)略性意義。民辦藝術類高校的精品課程建設應該更加具有針對性，能夠體現(xiàn)藝術教育的特色和較高的教學水平。

《影視精品賞析》課程是廣播電視編導專業(yè)本科學生學習中重要的一門課，是提高學生影視鑒賞能力和專業(yè)創(chuàng)作能力的專業(yè)課程。以培養(yǎng)影視制作類人才為主的藝術類院校，打造《影視精品賞析》精品課程，提高《影視精品賞析》課程質(zhì)量，對廣播電視編導專業(yè)學生提高專業(yè)課程的學習能力和藝術類院校形成高質(zhì)量的辦學特色具有十分重要的意義。

一、教學內(nèi)容、方法及手段改革

（一）優(yōu)化教學內(nèi)容

1. 進一步完善教學大綱。為了增強《影視精品賞析》課的實效性，針對不同專業(yè)、不同年級、不同層次學生的實際情況，相應地制定差異性的教學大綱，在每一章節(jié)后面增加了課外思考題和練習題，以提高教學效果。比如低年級的學生以理論為主，提高其對影視藝術的鑒賞水平；高年級的學生在理論的基礎上加入一半的實踐內(nèi)容，提高學生獨立思考和創(chuàng)作能力。

2.合理安排教學內(nèi)容。該課程老師在講授過程中，集體備課、共同探討，深入研究教學內(nèi)容， 然后用自己的方式向學生進行講授。同時要結合自身的研究成果、成熟案例等，適當增加內(nèi)容深度，加深學生對教學內(nèi)容的理解。對于內(nèi)容的安排，必須做到詳略得當，容易掌握的一般性理解的可以簡略講解，較為重要的內(nèi)容必須要詳細深入講解。

3.重視實踐教學。為了加強學生的實踐能力，在某些理論知識后面加入實踐環(huán)節(jié)。例如：設計一部影片人物的開場戲或重場戲，敘事結構可采用或松或緊、或淡或濃的創(chuàng)作手段，寫實與寫意相結合的創(chuàng)作手法。提供文案，不作拍攝。教師結合本節(jié)課所講內(nèi)容對學生在課堂所做實訓小品作業(yè)，進行點評、講解以求達到學以致用的教學效果。在學期末的時候，也可以有所側重地選擇某些學生寫的劇本進行實際拍攝的訓練，讓學生對影視作品拍攝有深刻的切身體會，也可以增強實踐能力。

（二）創(chuàng)新教學方法

1.互動參與式教學。專業(yè)理論課的教學最大的問題就是課堂氣氛不夠活躍，學生的積極性不高。因為缺少參與性，只能被動地聽老師講。本課程在講授過程中，采取問題教學法和討論教學法，增強學生的參與性。老師在每一次上課前，認真準備與課程內(nèi)容相關的問題，讓學生進行回答或進行討論，老師根據(jù)學生回答的情況再進行補充和深化。這樣不僅調(diào)動了學生的積極性，也促進了學生之間的交流，活躍了課堂氣氛。也可以提前安排學生對某些問題進行準備，然后講給其他同學聽，這樣可以促進學生的學習積極性，也可以增進同學之間的交流，互相借鑒，相互促進。

2.立體式教學。采用四個相結合的教學方法：課堂講授與觀摩相結合；課堂“動手、動口”相結合；課間與課后相結合；課堂、課后作業(yè)與考試相結合。全方位、立體式地學習和鞏固所學知識，通過不斷地練習、討論，加強記憶、創(chuàng)新理論、提高創(chuàng)作意識，豐富完善此課程的教學內(nèi)容。最主要的是加深了學生對學科、專業(yè)的認識和了解，增強了學生的專業(yè)意識，明確了學習的方向和目標，為其它課程的學習奠定了堅實的基礎。每學期至少安排兩次實踐作業(yè)，教師進行面對面指導，出現(xiàn)問題，及時糾正。

（三）提升教學隊伍水平

為了進一步提高教學質(zhì)量，必須要下大工夫提高教師自身的業(yè)務水平。對講授這門課的老師進行嚴格挑選，選擇理論與實踐都表現(xiàn)優(yōu)異的教師加入到教學團隊中。督促該課程的老師發(fā)表論文、申請課題、編寫教材，加強科研能力；鼓勵青年教師積極進修，提高學歷和理論水平；還提供條件讓青年教師到劇組或電視臺進行業(yè)務培訓或實際操作，提高教師的實踐水平。

二、總結

《影視精品賞析》精品課建設的實踐表明，要想提高藝術類院校編導學生的動手實踐能力，必須要運用現(xiàn)代化的教學理念和教學手段，同時還要加強教師本專業(yè)及相關業(yè)務理論及實踐知識的學習，調(diào)整好教師的知識結構。要建立精品課程建設的激勵、評價、保障機制，從而保障精品課程建設合理、有序地進行。同時，在教學活動中重視學生的主體地位，充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性。只有充分發(fā)揮學生在教學中的主體地位，激發(fā)學生的求知欲望，才能達到理想的教學效果。

[1] 中華人民共和國教育部高等教育司．中國普通高等學校高職高專教育專業(yè)概覽[M]．北京：中國廣播電視大學出版社，2008．