孫 濤

（廣東省民政職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東 廣州 510310）

舞蹈是一種人體動(dòng)作藝術(shù)，主要以舞蹈動(dòng)作為主，主要是通過肢體表現(xiàn)形式來表達(dá)人們無法利用語言文字或者其他藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)的情感以及性格，舞蹈可以體現(xiàn)人的內(nèi)心情感世界，也可以體現(xiàn)舞蹈者的審美觀念和理想。當(dāng)前我國中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)已經(jīng)紛紛開設(shè)了舞蹈課程，但是在實(shí)際教學(xué)過程中都沒有統(tǒng)一的舞蹈教學(xué)教材及教學(xué)大綱，很多教師都是根據(jù)自己的思路教學(xué)，因此盲目性、隨意性非常強(qiáng)，有的舞蹈教師沒有花費(fèi)過多的時(shí)間和精力，導(dǎo)致舞蹈課程的地位低下，并沒有充分發(fā)揮舞蹈課程的重要作用。下面筆者就自己的觀點(diǎn)提出了幾點(diǎn)創(chuàng)新路徑及方法。

一、創(chuàng)新舞蹈教學(xué)理念

由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的深刻影響，很多學(xué)前舞蹈教師的教學(xué)觀念比較滯后，思想非常保守，常常會(huì)忽視學(xué)生的主體地位，在實(shí)際教學(xué)過程中也采用的是傳統(tǒng)的言傳身教式教學(xué)模式，并沒有深入挖掘?qū)W生的舞蹈創(chuàng)新能力，一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)生的舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)的舞蹈示范動(dòng)作機(jī)械的模仿，導(dǎo)致舞蹈教學(xué)課程毫無審美情感可言。這種情況下，舞蹈逐漸變成了簡單的動(dòng)作集合，完全失去了舞蹈的內(nèi)在美，學(xué)生們自然也就無法從舞蹈中感受到舞蹈精神以及深刻的文化內(nèi)涵。因此，想要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)，首先第一步應(yīng)創(chuàng)新舞蹈教學(xué)理念，舞蹈教師應(yīng)明確舞蹈的重要作用以及教育本質(zhì)，用舞蹈塑造學(xué)生，提高學(xué)生的教學(xué)能力及欣賞水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格、品德，并且應(yīng)鍛煉學(xué)生的記憶力、觀察力及思考能力。

二、針對不同的培養(yǎng)對象進(jìn)行因材施教

職校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生基本上都是16-18歲年齡段的女生，但由于受教育程度的不同，她們的素質(zhì)水平參齊不齊，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平編制不同的教學(xué)方案，實(shí)施針對性教學(xué)。若學(xué)生的文化成績優(yōu)秀，對舞蹈也比較感興趣，但是自身的舞蹈天賦條件相對較差，教師可以適當(dāng)放低教學(xué)要求，只要能夠領(lǐng)會(huì)、熟練掌握舞蹈動(dòng)作的精髓及要領(lǐng)即可，不需要學(xué)生對于每一個(gè)舞蹈動(dòng)作都做到位，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力以及欣賞水平。若學(xué)生的文化成績相對較差，但是具有一定的舞蹈基礎(chǔ)，曾經(jīng)并未接受過很正規(guī)的舞蹈訓(xùn)練，自身擁有較好的舞蹈條件，教師就可以充分利用學(xué)生自身的優(yōu)勢，在日常教學(xué)過程中重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的舞蹈動(dòng)作，增強(qiáng)學(xué)生的舞感，使她們熟練掌握基本舞蹈理論知識以及專業(yè)舞蹈技能。同時(shí)積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與各種各樣的舞蹈比賽。其次，如果學(xué)生的文化成績比較差，舞蹈基礎(chǔ)也差，對舞蹈的興趣不強(qiáng)，這類學(xué)生的教學(xué)要求是能夠認(rèn)真上好每一堂舞蹈教學(xué)課程，對他們的舞蹈動(dòng)作要求盡量放低，不求專業(yè)只求能夠完成。

三、提高學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣

在任何學(xué)科教學(xué)中，趣味教學(xué)是較為常用的教學(xué)方法之一，趣味教學(xué)的主要目的是為了使學(xué)生能夠在輕松、愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的主動(dòng)參與積極性，激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣。比如在講解“民族舞蹈”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，以藏族舞蹈為例進(jìn)行講解，教師首先可以向?qū)W生們詳細(xì)講解藏族的歷史，并且利用現(xiàn)代化多媒體手段來播放具有濃厚的藏族風(fēng)味曲目，讓學(xué)生在歌聲的渲染下，欣賞青藏高原上方蔚藍(lán)的天空，廣袤無垠的遼闊草原，清澈的湖水，潔白的雪山，感受藏族人民的熱情好客，使學(xué)生們通過這些背景產(chǎn)生更想要深入了解藏族舞蹈的興趣。又比如在講解“維族舞”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以向?qū)W生們講解新疆非常出名的哈密瓜，魔鬼城的奇妙以及塔克拉瑪干沙漠等一些極具代表性的事物，從而引出本堂課的相關(guān)知識。

四、豐富舞蹈教學(xué)手段

舞蹈課程要求掌握扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)知識，若基礎(chǔ)知識缺乏，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于各種舞蹈動(dòng)作都很難理解。而且，很多學(xué)生也是由于無法理解舞蹈動(dòng)作，認(rèn)為自己根本不會(huì)那些舞蹈動(dòng)作而缺乏學(xué)習(xí)興趣，因此，教師應(yīng)豐富舞蹈教學(xué)手段，不僅通過詳細(xì)的講解傳授舞蹈知識及技能，也可通過多媒體手段向?qū)W生們展示立體化、全方位的舞蹈動(dòng)作，使學(xué)生能夠更加直觀的理解、記憶。比如在學(xué)習(xí)“民間舞蹈——傣族舞”過程中，舞蹈教師可通過多媒體技術(shù)向?qū)W生們盡量展示傣族舞的矯健、樸實(shí)、輕盈、優(yōu)美，使學(xué)生們體會(huì)到傣族舞的內(nèi)在情感及含蓄美。具體的跳舞表現(xiàn)是，下半身一般呈半蹲狀態(tài)，而下肢、手臂及身體的各關(guān)節(jié)都應(yīng)該彎曲形成獨(dú)特的 “三道彎”造型。多媒體技術(shù)可以進(jìn)行動(dòng)作分解、慢鏡頭回放，可以在同一界面向?qū)W生們同時(shí)展示身體不同部位、角度的身體姿態(tài)、動(dòng)作幅度，這樣學(xué)生就可以更好的理解、掌握更一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)。

綜上所述，學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程是中職教育專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，對于提高學(xué)生的文明素質(zhì)、審美能力具有極其重要的作用，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育改革。中職舞蹈教師應(yīng)重視學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)，解放思想，樹立新的舞蹈教學(xué)理念，充分認(rèn)識到舞蹈教學(xué)的實(shí)際意義，因材施教，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)前教育舞蹈教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的幼兒教師。

[1]田麗萍.運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)模式的調(diào)査與評析[J].舞蹈,2012(4).

[2]劉曉琳.對少兒舞蹈教學(xué)的探索[J].成才之路,2013(7).