夏春宇

摘 要：當今大學(xué)生承載著沉重的學(xué)習(xí)壓力，一些問題學(xué)生的事件更是為高校的可持續(xù)發(fā)展埋下了隱患，在高校學(xué)生事務(wù)管理中引入并建立大學(xué)生教育管理的預(yù)警干預(yù)機制是實踐以學(xué)生為本、提升科學(xué)管理水平的實際需要，有利于推進和諧校園建設(shè)。高職學(xué)校職學(xué)生預(yù)警機制管理的實施途徑主要有科學(xué)化管理，精細化覆蓋，分層分級干預(yù)；組建預(yù)警工作網(wǎng)絡(luò)，加強預(yù)警工作中責任人的作用；凝聚學(xué)校、教師、家長的力量；加強規(guī)章制度建設(shè)，制定相應(yīng)的管理辦法；提高學(xué)生干預(yù)預(yù)警管理隊伍的專業(yè)化、規(guī)范化水平，加強責任心，注意預(yù)防與教育轉(zhuǎn)化的有機結(jié)合，防止只預(yù)防而不轉(zhuǎn)化。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；預(yù)警機制；管理；途徑

項目來源：黑龍江省教育廳人文社會科學(xué)研究“高校學(xué)生工作”專項任務(wù)項目（1254xs506）“高職高專院校學(xué)生工作預(yù)警機制的研究”。

隨著近年來高等教育大眾化的發(fā)展，學(xué)生群體大幅增加，社會轉(zhuǎn)型和高等教育改革交織在一起，學(xué)生突發(fā)事件的概率也隨之不斷增加。國家政策這幾年對高職院校日益重視，高職院校發(fā)展迅猛，伴隨高職院校發(fā)展的同時，高職院校突發(fā)事件也增多，對教學(xué)秩序造成不利影響。

高校一直以來都在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，努力地營造和諧的校園文化環(huán)境，但由于社會失范、價值扭曲等消極影響波及高校，成為不利于學(xué)生的危機隱患，重慶城市管理學(xué)院的張春光提出在高校學(xué)生事務(wù)管理中引入并建立大學(xué)生教育管理的預(yù)警干預(yù)機制。大學(xué)生中較為普遍地存在著學(xué)業(yè)緊張、經(jīng)濟困難、就業(yè)壓力大、情感問題、心理困惑多的問題，引入并建立學(xué)生管理的預(yù)警干預(yù)機制，是實踐以學(xué)生為本、提升科學(xué)管理水平的實際需要，有利于推進和諧校園建設(shè)。當今大學(xué)生承載著沉重的學(xué)習(xí)壓力，一些問題學(xué)生的事件更是為高校的可持續(xù)發(fā)展埋下了隱患，這些都提醒高校要深刻認識到干預(yù)預(yù)警工作對學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會的重要性，建立完備的危機管理預(yù)警機制，及時采取預(yù)防措施，高職學(xué)校職學(xué)生預(yù)警機制管理的實施途徑主要有以下幾個方面：

1 思想政治教育為主，管理服務(wù)精細化

實施預(yù)警干預(yù)機制，要根據(jù)學(xué)生的個性特點和需要，開展有針對性的服務(wù)和引導(dǎo)。學(xué)校首先要針對學(xué)生情況進行綜合分析，篩選出需要預(yù)警的學(xué)生，分級分層進行有效的幫助和干預(yù)，不同的預(yù)警群體性質(zhì)不同，工作的方式方法也不同。預(yù)警的執(zhí)行者要動之以情，曉之以理，與被執(zhí)行者避免人際沖突。要把握預(yù)警的有效時機，注意工作場合，有些預(yù)警事件公共場合溝通較有效，有些單獨交流效果好。根據(jù)具體情況，采取必要的懲戒措施。預(yù)警工作必須進行動態(tài)跟蹤，方能檢驗預(yù)警效果是否明顯?？茖W(xué)化管理提升學(xué)生工作水平，精細化覆蓋，實現(xiàn)管理理念從強化制度到完善服務(wù)，推進預(yù)警管理隊伍的專業(yè)化，增強高職學(xué)生管理工作的主動性和實效性，促進更多高職大學(xué)生的成長、成才。

2 成立專門的預(yù)警機構(gòu)，發(fā)揮預(yù)警責任人的作用

高職院校應(yīng)當組建預(yù)警工作網(wǎng)絡(luò)，加強輔導(dǎo)員、班主任在預(yù)警工作中第一責任人的作用。發(fā)揮廣大任課教師的教育引導(dǎo)作用。在教學(xué)過程中，當發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在某種違紀現(xiàn)象或出現(xiàn)違紀苗頭時，要積極引導(dǎo)學(xué)生認識問題，幫助學(xué)生健全人格；及時和輔導(dǎo)員、班主任溝通。高職院校應(yīng)當建立學(xué)生預(yù)警工作管理員，把優(yōu)秀學(xué)生黨員干部充實到學(xué)生預(yù)警管理隊伍中來。做到學(xué)生的事學(xué)生抓。吸納社會力量加入預(yù)警工作中來，比如聘請校外輔導(dǎo)員做學(xué)生思想教育工作，聘請干警對學(xué)生開展法制教育，聘請醫(yī)療機構(gòu)的醫(yī)生開展心理健康教育等等。

3 加強學(xué)生、家長、學(xué)校三方交流

從學(xué)生健康成長的需要著手，預(yù)警干預(yù)機制應(yīng)當凝聚學(xué)校、教師、家長的力量。在大學(xué)階段，往往存在學(xué)校與家庭教育脫節(jié)的情況，家長往往覺得學(xué)生一入大學(xué)就什么都不用管了，對子女的表現(xiàn)情況了解很少，這就需要在預(yù)警干預(yù)機制最初，輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)生問題性質(zhì)和內(nèi)容，及時向?qū)W生及其家長發(fā)出與問題相關(guān)的違紀、心理、學(xué)業(yè)等預(yù)警通知，發(fā)揮學(xué)校、家長和學(xué)生三方合力作用，共同做好學(xué)生的教育引導(dǎo)工作，促進學(xué)生的健康成長，學(xué)校要將思想教育引領(lǐng)與解決大學(xué)生的實際困惑相結(jié)合，比如某位學(xué)生家庭突發(fā)變故，心理一時承受不住打擊，這就需要學(xué)校的預(yù)警敢于人員及時掌握學(xué)生的相關(guān)信息，提供有效地幫扶，比如捐資助學(xué)，讓學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

4 建立健全高職院校預(yù)警干預(yù)制度

在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，建立教務(wù)管理、招生就業(yè)、安全保衛(wèi)、學(xué)生事務(wù)管理、監(jiān)察等職能部門的干預(yù)預(yù)警機制，加強規(guī)章制度建設(shè)，制定相應(yīng)的管理辦法或?qū)嵤┘殑t，教務(wù)管理部對學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)生的問題和困難進行幫扶，幫助學(xué)生查找成績落后的原因，制訂和調(diào)整學(xué)業(yè)規(guī)劃，加強自信心和學(xué)習(xí)主動性輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。心理健康教育部門定期對在校學(xué)生進行心理普查，完善心理咨詢檔案管理，建立心理亞健康學(xué)生調(diào)適制度、有效構(gòu)筑大學(xué)生心理自助體系。就業(yè)部門鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、提高就業(yè)技能、提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)滿意度。學(xué)生事務(wù)管理部門干預(yù)預(yù)警學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難可能產(chǎn)生的問題，在幫助經(jīng)濟困難的學(xué)生，培育他們不以貧窮為恥的觀念，鼓勵這些學(xué)生勤工助學(xué)。政教管理部門要根據(jù)本校實際情況制定學(xué)生違紀處分預(yù)警制度管理辦法，干預(yù)預(yù)警生活態(tài)度消極，有違紀行為的受警示學(xué)生，關(guān)注思想動態(tài)和行為意識，動員家長教育，學(xué)生骨干示范帶頭，引導(dǎo)學(xué)生正確看待處分和警示，認識行為失當，加強品德修養(yǎng)，調(diào)整心態(tài)。要充分重視對危機跡象的學(xué)生進行后續(xù)教育，強化預(yù)警轉(zhuǎn)化效果，構(gòu)建和諧校園。

5 提高學(xué)生干預(yù)預(yù)警管理隊伍的專業(yè)化、規(guī)范化水平

學(xué)生干預(yù)預(yù)警管理隊伍遇到的“危機學(xué)生”有許多種，這就需要管理隊伍具備政治素養(yǎng)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理干預(yù)、行為矯正等都諸多領(lǐng)域的專業(yè)知識，要有較高技能的支撐，要能深刻的認識和把握新形勢下高職學(xué)校學(xué)生管理工作的特點和規(guī)律，引導(dǎo)和塑造學(xué)生擁有健全的人格。當前學(xué)生干預(yù)預(yù)警管理工作的開展要求具有較為深厚的知識素養(yǎng)、創(chuàng)新研究能力、優(yōu)秀的輔導(dǎo)能力、細致的觀察能力、高素質(zhì)、高技能、職業(yè)化的人才隊伍。因此，學(xué)生干預(yù)預(yù)警管理隊伍必須重視自身的學(xué)習(xí)提高，加強學(xué)習(xí)，更新觀念，與時俱進，及時掌握新知識，吸納新的教育理念。許多人員在現(xiàn)實工作中如果不專業(yè)會導(dǎo)致工作力不從心、難以著手，甚至嚴重者會貽誤干預(yù)時機，引發(fā)相反效果。提高干預(yù)預(yù)警學(xué)生工作管理水平，加強對預(yù)警學(xué)生的教育指導(dǎo)，有針對性地幫助被預(yù)警學(xué)生制定具體的措施和辦法，注意預(yù)防與教育轉(zhuǎn)化的有機結(jié)合，防止只預(yù)防而不轉(zhuǎn)化，必須加強責任心，深入了解學(xué)生日常表現(xiàn)，對被預(yù)警的學(xué)生要不定期開展包括學(xué)習(xí)目標、情感心理等專業(yè)輔導(dǎo)，要多談心，多溝通等，引導(dǎo)和幫助學(xué)生解決困惑，提高被預(yù)警學(xué)生成功轉(zhuǎn)化率。

結(jié)束語：

以上內(nèi)容是對于高職學(xué)校建立健全對學(xué)生進行干預(yù)預(yù)警機制的幾個途徑的一些看法，這對于全面提升高職學(xué)校學(xué)生工作管理水平具有積極意義。

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