摘要：以173家高新技術(shù)企業(yè)為研究對象，實(shí)證研究企業(yè)學(xué)習(xí)能力與其創(chuàng)新發(fā)展的影響關(guān)系。研究結(jié)果表明：企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)能力對自身外部學(xué)習(xí)能力具有積極影響；企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)能力、外部學(xué)習(xí)能力對其創(chuàng)新發(fā)展具有積極影響。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)能力 創(chuàng)新發(fā)展 高新技術(shù)企業(yè)

在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識密集型、技術(shù)密集型企業(yè)對一個(gè)地區(qū)乃至國家的創(chuàng)新能力影響日益重要。在我國，這種類型企業(yè)代表主要以高新技術(shù)企業(yè)為主，一般是指持續(xù)進(jìn)行研究開發(fā)與技術(shù)成果轉(zhuǎn)化，形成企業(yè)核心自主知識產(chǎn)權(quán)，并據(jù)此開展經(jīng)營活動的企業(yè)。高新技術(shù)企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展主要依靠企業(yè)對知識的吸收與整合能力，即體現(xiàn)為企業(yè)通過外部學(xué)習(xí)來吸收新知識的能力，以及通過內(nèi)部學(xué)習(xí)來整合知識的能力。尤其是在多變的環(huán)境中，只有更快更好地提升企業(yè)內(nèi)外部學(xué)習(xí)能力，高新技術(shù)企業(yè)才能更好地創(chuàng)新發(fā)展。目前，對高新技術(shù)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展研究成果已較多，但較少從企業(yè)學(xué)習(xí)視角探究對其創(chuàng)新發(fā)展的影響。因此，本以高新技術(shù)企業(yè)為研究對象，探索企業(yè)內(nèi)外部學(xué)習(xí)對企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的影響。

一、研究假設(shè)

以知識、技術(shù)密集為代表的高新技術(shù)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展離不開企業(yè)對知識的內(nèi)部與外部學(xué)習(xí)能力。企業(yè)學(xué)習(xí)能力（內(nèi)部與外部學(xué)習(xí)能力）代表其吸收外部知識、整合內(nèi)化知識的能力，通過較強(qiáng)的外部學(xué)習(xí)能力來獲取外部知識并為其所用，增加了企業(yè)自身知識存量；通過較強(qiáng)的內(nèi)部學(xué)習(xí)能力來整合、重組外部學(xué)習(xí)吸收的知識，為新舊知識融合出新知識提供機(jī)會，推進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展（Engel & Palacio，2009）。

（一）高新技術(shù)企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)能力與外部學(xué)習(xí)能力

在企業(yè)整合內(nèi)部知識過程中，內(nèi)部學(xué)習(xí)是促進(jìn)通過外部學(xué)習(xí)吸收的知識不斷整合的最佳策略。Nonaka & Takeuchi 研究認(rèn)為，企業(yè)內(nèi)部知識轉(zhuǎn)化是一個(gè)包含內(nèi)隱、外顯、結(jié)合與社會化的螺旋過程。企業(yè)較強(qiáng)的內(nèi)部學(xué)習(xí)能力能夠較好地促進(jìn)知識螺旋轉(zhuǎn)化，促使不斷吸收知識，進(jìn)入整合、重組與創(chuàng)造知識的良性循環(huán)。同時(shí)，面對日益多變的環(huán)境，企業(yè)需要具備外部學(xué)習(xí)能力，認(rèn)知外部新知識、識別有價(jià)值的外部知識，進(jìn)而通過內(nèi)部學(xué)習(xí)將這些知識內(nèi)化。Cohen & Levinthal 從認(rèn)知識別外部信息、理解與消化外部信息、應(yīng)用有價(jià)值外部信息三個(gè)方面評價(jià)企業(yè)知識吸收能力。Bou-Wen Lin（2003）研究指出，企業(yè)需要具備較強(qiáng)內(nèi)部學(xué)習(xí)能力，才能把外部學(xué)習(xí)吸收的知識與企業(yè)現(xiàn)有知識相銜接，并創(chuàng)造新知識。汪凡（2012）研究認(rèn)為，組織在學(xué)習(xí)新的外部知識之前，應(yīng)該先著重在內(nèi)部學(xué)習(xí)上，通過內(nèi)部學(xué)習(xí)提升組織成員整體吸收能力進(jìn)而提高外部學(xué)習(xí)能力。因此，提出假設(shè)H1：企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)能力與外部學(xué)習(xí)能力具有正相關(guān)關(guān)系。

（二）高新技術(shù)企業(yè)外部學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新發(fā)展

高新技術(shù)企業(yè)外部學(xué)習(xí)包括從其他企業(yè)的知識學(xué)習(xí)，在不同類型知識融合過程中的創(chuàng)新機(jī)會。在實(shí)踐中，外部學(xué)習(xí)方式有通過產(chǎn)學(xué)研獲取知識，通過技術(shù)或戰(zhàn)略聯(lián)盟取得知識，通過供應(yīng)商、消費(fèi)者、競爭者等參與交流學(xué)習(xí)來取得知識等。Kim（1997）認(rèn)為，日韓產(chǎn)業(yè)集群具有優(yōu)勢主要體現(xiàn)在其創(chuàng)新優(yōu)勢，尤其是日韓企業(yè)通過很強(qiáng)的外部學(xué)習(xí)能力來快速模仿、改進(jìn)并創(chuàng)新知識，進(jìn)而推進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群在世界范圍的影響力。Engel & Palacio（2009）研究認(rèn)為，外部學(xué)習(xí)擴(kuò)大了產(chǎn)業(yè)集群的知識視野，提供創(chuàng)新集群建立的基礎(chǔ)。外部學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)了企業(yè)與其他創(chuàng)新組織協(xié)同合作中，促進(jìn)集群創(chuàng)新發(fā)展。因此，提出假設(shè)H2：高新技術(shù)企業(yè)外部學(xué)習(xí)能力與其創(chuàng)新發(fā)展具有正相關(guān)關(guān)系。

（三）高新技術(shù)企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新發(fā)展

汪凡（2012）研究認(rèn)為，內(nèi)部學(xué)習(xí)通過組織內(nèi)的知識整合與知識共享提升組織技術(shù)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升技術(shù)創(chuàng)新能力。在更新快、動態(tài)化的知識環(huán)境中，企業(yè)除了通過外部學(xué)習(xí)吸收外部信息外，更重要通過內(nèi)部學(xué)習(xí)將企業(yè)研發(fā)過程中知識存量轉(zhuǎn)化為知識增量，實(shí)現(xiàn)知識的分享與擴(kuò)散。高新技術(shù)企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)將外部學(xué)習(xí)吸收的知識整合內(nèi)化為自身知識，并創(chuàng)造出新的技術(shù)、工藝或產(chǎn)品，促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新能力提升，推動企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。因此，提出假設(shè)H3：高新技術(shù)企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)能力與其創(chuàng)新發(fā)展具有正相關(guān)關(guān)系。

二、研究方法

（一）變量測量

綜合考慮胡蓓和古家軍（2008）、汪凡（2012）和歐光軍等（2013）研究獻(xiàn)，本問卷分為外部學(xué)習(xí)、內(nèi)部學(xué)習(xí)與企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展三個(gè)部分，并使用Likert Scald 5級量表法測量，如表1所示（已經(jīng)過信度與效度檢驗(yàn)）。

（二）樣本選取與問卷回收

主要以北京中關(guān)村科技園區(qū)、上海張江高科技園區(qū)、武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)等高新技術(shù)園區(qū)的企業(yè)為調(diào)研對象，問卷對象主要是企業(yè)負(fù)責(zé)人、技術(shù)負(fù)責(zé)人或技術(shù)骨干，采用電子郵件問卷調(diào)研，實(shí)地訪談發(fā)放紙質(zhì)問卷等方式進(jìn)行。共發(fā)放250份問卷，回收192份，剔除無效問卷19份，共回收有效問卷173份，有效回收率69.2%，滿足研究需要。

三、實(shí)證分析

（一）信度與效度分析

各測量項(xiàng)基于理論與獻(xiàn)修訂而來，具有一定內(nèi)容效度。外部學(xué)習(xí)能力、內(nèi)部學(xué)習(xí)能力與產(chǎn)業(yè)集群創(chuàng)新能力的Cronbachs α系數(shù)分別為0.87、0.83、0.91，超過了0.7，滿足要求。

（二）模型擬合度與路徑分析

模型擬合度的GFI、RMSEA、NFI、NNFI、CFI等指標(biāo)值分別為0.92、0.042、0.93、0.95、0.96，各指標(biāo)符合評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可見假設(shè)模型的擬合度較好。如表2所示，外部學(xué)習(xí)能力、內(nèi)部學(xué)習(xí)能力與產(chǎn)業(yè)集群創(chuàng)新的路徑關(guān)系以及假設(shè)檢驗(yàn)結(jié)果，本三個(gè)假設(shè)得到支持。

四、研究結(jié)論

創(chuàng)新性既涉及企業(yè)內(nèi)部的R&D活動，又存在于企業(yè)與集群內(nèi)其他創(chuàng)新組織之間的協(xié)同合作中（黃曉和胡漢輝，2013）。本以173家高新技術(shù)企業(yè)為研究對象，實(shí)證研究企業(yè)學(xué)習(xí)能力與產(chǎn)業(yè)集群創(chuàng)新的影響關(guān)系。研究結(jié)論主要有：一是企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)能力與外部學(xué)習(xí)能力具有積極影響作用，內(nèi)部學(xué)習(xí)是促進(jìn)通過外部學(xué)習(xí)吸收的知識不斷整合的最佳策略。二是具有強(qiáng)有力的外部學(xué)習(xí)能力的高新技術(shù)企業(yè)，才能有效地增加自身知識存量，推進(jìn)知識分享與擴(kuò)散，有利于增加自身創(chuàng)新發(fā)展能力。三是具有強(qiáng)有力的內(nèi)部學(xué)習(xí)能力的高新技術(shù)企業(yè)，才能將通過外部學(xué)習(xí)吸收進(jìn)來的知識存量轉(zhuǎn)化為知識增量，并創(chuàng)造出新的技術(shù)、工藝或產(chǎn)品，提升創(chuàng)新發(fā)展優(yōu)勢。然而，本仍有一些局限，樣本容量以及地域范圍仍有待進(jìn)一步擴(kuò)大，以期更具有代表性與說服力。endprint

參考獻(xiàn)：

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（朱志，1978年生，天津市人，國網(wǎng)英大國際控股集團(tuán)有限公司發(fā)展策劃部經(jīng)理。研究方向：戰(zhàn)略規(guī)劃、技術(shù)創(chuàng)新、股權(quán)投資）endprint

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（朱志，1978年生，天津市人，國網(wǎng)英大國際控股集團(tuán)有限公司發(fā)展策劃部經(jīng)理。研究方向：戰(zhàn)略規(guī)劃、技術(shù)創(chuàng)新、股權(quán)投資）endprint