摘要：創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，特別是在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要想獲得一席之地，必須要不斷創(chuàng)新，尤其要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。各大高校都是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的沃土，那么，如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力就成為了各大高校急需解決的難題。

關(guān)鍵字：大學(xué)生 創(chuàng)新 培養(yǎng)

一、創(chuàng)新的內(nèi)涵

創(chuàng)新一詞最早來源于拉丁語，主要有創(chuàng)造、更新、改變?nèi)龑雍x。國內(nèi)學(xué)者在對(duì)創(chuàng)新能力的研究上主要有三種觀點(diǎn)：（1）張寶臣[1]等人認(rèn)為創(chuàng)新能力是運(yùn)用原有的物質(zhì)或條件，包括原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)等，創(chuàng)造出從未有過的、新穎的，并且具有一定價(jià)值的產(chǎn)品的能力，主要包括意識(shí)的創(chuàng)新、思維的創(chuàng)新和科技的創(chuàng)新三個(gè)部分。（2）田慧云[2]等認(rèn)為，創(chuàng)新一方面是對(duì)已經(jīng)成熟的、充分掌握的知識(shí)的重組與運(yùn)用，另一方面是對(duì)未知領(lǐng)域的新創(chuàng)造與新發(fā)明。（3）黃春林[3]等認(rèn)為創(chuàng)新能力的發(fā)展至少要具備基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、工具性知識(shí)和綜合性知識(shí)四種知識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

1. 大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高等院校的教學(xué)目標(biāo)之一

高等院校承擔(dān)著培養(yǎng)新時(shí)期接班人的重任，在創(chuàng)新能力占主導(dǎo)地位的今天，沒有創(chuàng)新能力的接班人是不合格的接班人，因此，高等院校就自然而然地成為了培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的主體。具有創(chuàng)新能力的高層次人才培養(yǎng)就自然而然的成為了高等院校的教學(xué)目標(biāo)之一。

2. 創(chuàng)新能力培養(yǎng)是獲取知識(shí)的關(guān)鍵

在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，知識(shí)的更迭越來越快，因此，對(duì)于學(xué)生來說，被動(dòng)的接受書本上的知識(shí)并不能靈活的將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，這就需要大學(xué)生們根據(jù)已經(jīng)學(xué)到的“核心”知識(shí)通過自己的整合、轉(zhuǎn)換等再創(chuàng)造活動(dòng)，創(chuàng)造出符合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的新知識(shí)，因此，大學(xué)生們就必須具有一定的創(chuàng)新能力。由此可見，創(chuàng)新能力是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，是獲取知識(shí)的必要途徑。

3. 創(chuàng)新能力的增強(qiáng)有利于學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力的提高

隨著我國高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生在就業(yè)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，同時(shí)，社會(huì)對(duì)人才的需求也提出了更高的要求。在知識(shí)陳舊周期不斷縮短的當(dāng)下，學(xué)生的社會(huì)職業(yè)越發(fā)的不穩(wěn)定，因此，學(xué)生必須具備適應(yīng)瞬息萬變的社會(huì)的綜合能力。由此可見，社會(huì)對(duì)于人才需求的變化對(duì)高校的教育提出了更高的要求，高校必須側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，不斷提高他們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

4. 創(chuàng)新能力培養(yǎng)是高校教育改革的方向

隨著我國改革開放的進(jìn)一步深化，跨國公司與外國資本大量涌入，這些外資企業(yè)需要大量的具有創(chuàng)新能力的高層次人才。而我國高校在教育體制上只注重傳統(tǒng)的、單一的傳授知識(shí)，而不注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并不能滿足外資企業(yè)對(duì)人才的需要。因此，高校必須重視對(duì)現(xiàn)行教育體制的改革，加強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷提高我國高層次尖端人才的質(zhì)量。

三、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要途徑

1. 注重大學(xué)生創(chuàng)新觀念的培養(yǎng)

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，正確的觀念導(dǎo)致正確的行動(dòng)。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新能力應(yīng)先注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新觀念。

創(chuàng)新觀念的培養(yǎng)主要包括以下幾個(gè)方面：（1）學(xué)生自信心的培養(yǎng)。自信心是一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)意志的體現(xiàn)，它可以給人帶來無窮的力量。學(xué)校要讓每個(gè)學(xué)生都充分認(rèn)識(shí)到自己的能力，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有創(chuàng)新的潛能，從而不斷激發(fā)自身的潛能，做出有作為的創(chuàng)新。（2）樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已不再適合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校必須推進(jìn)全面的素質(zhì)教育，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高。（3）樹立創(chuàng)造性思維可培養(yǎng)的觀念。高校要讓學(xué)生充分意識(shí)到創(chuàng)新思維的偉大意義和深遠(yuǎn)影響，要樹立創(chuàng)新觀念的先進(jìn)典型，樹立創(chuàng)新觀念的氛圍，使學(xué)生們樹立起創(chuàng)造性思維可培養(yǎng)的觀念。

2. 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新

高校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)一支適應(yīng)創(chuàng)新教育的師資隊(duì)伍。教師們應(yīng)根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，及時(shí)進(jìn)行知識(shí)更新，把最科學(xué)、最先進(jìn)的知識(shí)傳授給學(xué)生。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多提問、多創(chuàng)新，對(duì)于學(xué)生提出的新點(diǎn)子要給于積極的指導(dǎo)和肯定，不斷提高學(xué)生們的創(chuàng)新精神。

教師的主導(dǎo)性作用具體表現(xiàn)為：（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教師們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)生們不再是單一的知識(shí)接受者，更是教學(xué)活動(dòng)的主體，要讓學(xué)生們充分參與到課堂的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來，同時(shí)，專業(yè)知識(shí)也不再是課堂上的主角，教師們也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)注，全面提高學(xué)生的知識(shí)面和素質(zhì)。（2）教學(xué)方法的創(chuàng)新。在課堂教學(xué)時(shí)，要注重多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)新方法的應(yīng)用，將圖像、動(dòng)畫甚至視頻等方式結(jié)合起來，不僅可以增加課堂的趣味性，而且也讓學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)方法創(chuàng)新帶來的優(yōu)越性，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)知識(shí)創(chuàng)新更感興趣。（3）采用創(chuàng)造性的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中要把握創(chuàng)造活動(dòng)的一般規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度運(yùn)用創(chuàng)造性思維，充分發(fā)掘自身的潛能來轉(zhuǎn)化已有的研究成果，探索未知問題所采用的各種教學(xué)方法。

3. 調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置，發(fā)展交叉學(xué)科

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)必須調(diào)整現(xiàn)階段的學(xué)科設(shè)置，創(chuàng)新學(xué)科專業(yè)，大力發(fā)展交叉學(xué)科，全方位培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。不同學(xué)科的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生跳躍性思維、交叉性思維以及創(chuàng)造性靈感的產(chǎn)生，有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)設(shè)立一些開放性的實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生們提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。教師們也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，并積極組織一些實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生們解決問題的能力。

4. 健立全新的教育管理體制

學(xué)校應(yīng)當(dāng)因地制宜，根據(jù)學(xué)生的愛好和特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的培養(yǎng)方案，鼓勵(lì)學(xué)生跨專業(yè)選課。同時(shí)，在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)術(shù)論文的撰寫，這不僅可以提高學(xué)生們的寫作能力，還可以提高其研究能力。在知識(shí)的創(chuàng)新運(yùn)用上，鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，并根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造新的解決問題的方法。

總之，大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)關(guān)系到國家創(chuàng)新教育的實(shí)現(xiàn)，也關(guān)系到全球化高層次人才競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略。因此，高校必須要轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷探索教育創(chuàng)新，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才。

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作者簡(jiǎn)介：管瑩，女，漢族，遼寧省阜新市，本科，阜新高等?？茖W(xué)校，講師，計(jì)算機(jī)信息管理。endprint