摘要： 在學(xué)生心智趨于成熟的高中階段，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)代敏感性是對(duì)高中思想政治教師的必然要求。本文從闡明高中思想政治教師培養(yǎng)學(xué)生時(shí)政敏感性的重要性入手，針對(duì)出現(xiàn)的問題提出了有效培養(yǎng)學(xué)生時(shí)政敏感性的途徑，以實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的高效性。

關(guān)鍵詞：時(shí)政敏感性； 思想政治；教師

一、 高中思想政治教師培養(yǎng)學(xué)生時(shí)政敏感性的重要性

（一）時(shí)政與時(shí)政敏感性

“時(shí)政”一詞最早出現(xiàn)于《左傳·文公六年》，文中有這樣的相關(guān)記載，“不告閏朔，棄時(shí)政也，何以為民？”這里的時(shí)政特指的是當(dāng)時(shí)的猶時(shí)令，即按歲時(shí)節(jié)令制定的有關(guān)農(nóng)事的政令。而后，時(shí)政一詞發(fā)展至宋代，逐漸開始衍生出“當(dāng)時(shí)的政治措施”這一概念。范曄在《后漢書·班超梁慬傳論》記載道“時(shí)政平則文德用，而武略之士無所奮其力能?！眳怯裾掠凇稄募孜鐟?zhàn)爭前后到辛亥革命前后的回憶》一文中提到：“大致是書院剛成立不久，學(xué)生們即愛議論時(shí)政。”結(jié)合現(xiàn)在的文化背景，時(shí)政一詞已然被定義為時(shí)事政治的簡稱，即立足于某個(gè)時(shí)間段發(fā)生的國際新聞，從國際局勢出發(fā)縱覽全局，概括國內(nèi)外政治新的動(dòng)向。

時(shí)政敏感性，即根據(jù)國際、國內(nèi)發(fā)生的各類政治事件，結(jié)合所學(xué)的思想政治專業(yè)知識(shí)，判斷出其與政府行為、國家政策等有關(guān)的可能性，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)形成對(duì)事件的正確看法。在面對(duì)時(shí)事政治時(shí)，社會(huì)人的時(shí)政敏感性主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)層次。第一個(gè)層次是具備對(duì)時(shí)政事件和時(shí)政現(xiàn)象的觀察能力。關(guān)心國內(nèi)外政事，具備對(duì)時(shí)政事件的和時(shí)政現(xiàn)象的觀察能力是形成時(shí)政敏感性的前提。許多人連新聞都不看，也就喪失了養(yǎng)成時(shí)政敏感性的基本條件。第二個(gè)層次是具備對(duì)時(shí)政事件和時(shí)政現(xiàn)象的分析能力。許多人喜歡評(píng)論政治事件，但能夠結(jié)合其中知識(shí)背景來有效分析的不多。任何一個(gè)政治現(xiàn)象背后的原因往往都是復(fù)雜的，這就需要社會(huì)人在有一定相應(yīng)思想政治知識(shí)的基礎(chǔ)上有效地分析和把握事情的本質(zhì)。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生時(shí)政敏感性的意義

1、 有利于拓展高中生的知識(shí)層面

在我國，高中生迫于升學(xué)的巨大壓力，學(xué)生的活動(dòng)范圍基本集中于學(xué)校和家庭，缺乏開闊眼界的機(jī)會(huì)。而當(dāng)今的時(shí)代是信息化的時(shí)代，面臨新時(shí)代的新挑戰(zhàn)，高中生就有必要拓展自己的知識(shí)視野，摒棄“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的學(xué)習(xí)觀念，成為“家事、國事、事事關(guān)心”的新時(shí)代接班人。教師重視培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)政敏感性，讓學(xué)生在生活中主動(dòng)獲取時(shí)政信息，這些信息的內(nèi)容不但比課本上的知識(shí)更貼近時(shí)代的發(fā)展，較之書本上的知識(shí)也更加豐富全面，它包括了黨和國家現(xiàn)階段的方針、政策、還涉及國內(nèi)外的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、宗教、道德等等。因而，加強(qiáng)對(duì)高中生時(shí)政敏感性的培養(yǎng)，無形中也拓展了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。

2、 有利于增強(qiáng)高中思想政治課的有效性

區(qū)別于義務(wù)教育的高中思想政治課開始向?qū)W生教授經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)和哲學(xué)等方面的馬克思主義基本原理。其中，一些概念和原理對(duì)學(xué)生來說是抽象、枯燥的，容易打消高中生的學(xué)習(xí)熱情，降低教師教學(xué)的有效性。而培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)政敏感性，借助豐富、生動(dòng)的時(shí)政信息來牽動(dòng)學(xué)生的思維，可以使學(xué)生體會(huì)到思想政治課學(xué)習(xí)新鮮、趣味的一面。同時(shí)也有助于高中生通過結(jié)合實(shí)際熱點(diǎn)來理解和掌握思想政治課本上抽象的政治理論知識(shí)，達(dá)到從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的發(fā)展，保證高中思想政治課堂的有效性。

二、 高中思想政治教師培養(yǎng)學(xué)生時(shí)政敏感性的有效途徑

1、 科學(xué)認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生時(shí)政敏感性的重要性

觀念問題、思想認(rèn)識(shí)是導(dǎo)致高中教師忽視培養(yǎng)學(xué)生時(shí)政敏感性的根本原因。因此，尋找有效的培養(yǎng)學(xué)生時(shí)政敏感性的途徑的第一步必須是使教育工作者認(rèn)識(shí)到時(shí)政敏感性對(duì)于高中生個(gè)人發(fā)展的重要性，只有解決了思想認(rèn)識(shí)問題，才能推動(dòng)實(shí)際工作的改變。

2、 掌握培養(yǎng)學(xué)生時(shí)政敏感性的具體方法

培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)政敏感性可采用多種途徑和形式來實(shí)現(xiàn)，在有限的高中思想政治教學(xué)時(shí)間中，如要提高培養(yǎng)學(xué)生時(shí)政敏感性的時(shí)效性，就要善于運(yùn)用各種教學(xué)方法，讓時(shí)政熱點(diǎn)成為培養(yǎng)學(xué)生時(shí)政敏感性的有效載體，并潛移默化的融入學(xué)生的生活中。

（1） 開展專門的時(shí)政探究活動(dòng)

這種培養(yǎng)方式適用于用影響力較大的時(shí)政事件發(fā)生時(shí)，它體現(xiàn)著高中思想政治教師對(duì)學(xué)生時(shí)政敏感性培養(yǎng)的及時(shí)性。教師針對(duì)某一時(shí)政事件，組織和引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)刊等多種媒體，搜集、閱讀和分析材料，并借助所學(xué)的思想政治專業(yè)知識(shí)，通過評(píng)說、辯論、演講、論文等形式反饋其個(gè)人觀點(diǎn)和見解。組織開展專門的時(shí)政探究活動(dòng)，有利于學(xué)生開拓視野，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。高中生在享受弄清事實(shí)、得出觀點(diǎn)的過程中，對(duì)思想政治課教學(xué)內(nèi)容的理解程度不斷加深，其時(shí)政敏感性會(huì)得到質(zhì)的提升。

（2） 將時(shí)事政治融入課堂教學(xué)

這種培養(yǎng)方式適用范圍很廣，它體現(xiàn)著高中思想政治教師對(duì)學(xué)生時(shí)政敏感性培養(yǎng)的經(jīng)常性。將時(shí)政融入課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，是一個(gè)啟發(fā)式的培養(yǎng)過程。首先，教師可以借助時(shí)事政治的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)課。導(dǎo)課若能緊密結(jié)合時(shí)政，不僅能有效引發(fā)學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生興趣，更能迅速增進(jìn)師生間的情感互動(dòng)。其次，教師可以通過將時(shí)政熱點(diǎn)貫穿整個(gè)思想政治課堂來培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)政敏感性。教師將鮮活的時(shí)政材料與整個(gè)課堂相聯(lián)系，選擇與本課教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的時(shí)政事件為線索進(jìn)行解析，這樣既能使課堂的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加連貫，還能加深學(xué)生對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解，有助于學(xué)生更好的把握所學(xué)章節(jié)整體的知識(shí)脈絡(luò)。最后，教師可以利用時(shí)政內(nèi)容來組織學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)。教師在編寫或選擇習(xí)題時(shí)，要堅(jiān)持與重大時(shí)政熱點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活結(jié)合，恰當(dāng)?shù)陌盐绽碚搩?nèi)容和實(shí)際問題的結(jié)合點(diǎn)。

3、 暢通學(xué)校時(shí)政信息渠道

暢通時(shí)政信息渠道，能為教師培養(yǎng)學(xué)生時(shí)政敏感性提供信息基礎(chǔ)。在學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)完善的基礎(chǔ)上，教師要合理引導(dǎo)學(xué)生利用各種渠道，創(chuàng)造適宜學(xué)生發(fā)展的培養(yǎng)環(huán)境，倡導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)圖書閱覽室借閱最新的報(bào)刊雜志，安排校園廣播在學(xué)生課余時(shí)間播放時(shí)政新聞，電子機(jī)房除計(jì)算機(jī)課外應(yīng)隨時(shí)開放，方便學(xué)生瀏覽新聞，只有這樣，學(xué)生才能耳濡目染地受到影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]]郭英華.高中時(shí)政教育研究[D].魯東大學(xué)，2013

作者簡介：劉妍（1991—），女，遼寧大連人，渤海大學(xué)教育與體育學(xué)院2013級(jí)碩士研究生，學(xué)科教學(xué)專業(yè)，研究方向?qū)W科教學(xué)（思政）。endprint