奉鑫

摘 要：在初中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，閱讀是學(xué)生需要掌握的基本素質(zhì)之一。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)提供了一個(gè)嶄新的教學(xué)模式，即在閱讀教學(xué)中借助信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)靜結(jié)合、聲情并茂、聲情融合的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高教學(xué)效果。教師要結(jié)合初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的實(shí)踐，就信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；信息技術(shù)

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求：“在日常教學(xué)中，教師要充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬課堂教學(xué)手段，廣泛地運(yùn)用各項(xiàng)教學(xué)資源，打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率?！毙畔⒓夹g(shù)具有直觀性、生動(dòng)性和形象性的特點(diǎn)，在教學(xué)中可以動(dòng)靜結(jié)合、圖文并茂地把知識(shí)呈獻(xiàn)給學(xué)生，營(yíng)造出良好的閱讀學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)閱讀的學(xué)習(xí)興趣，從根本上提高學(xué)生的閱讀水平。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、信息技術(shù)導(dǎo)入閱讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

著名教育家杜威曾經(jīng)說過：“成功的教育不是強(qiáng)制和兜售，而是讓學(xué)生充滿激情的主動(dòng)獲得?！痹诮虒W(xué)中最為有效的刺激學(xué)生興趣的方法就是讓課堂教學(xué)方式和內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力來源于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在以往的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師往往是直接導(dǎo)入閱讀教學(xué)，面對(duì)枯燥的英語(yǔ)文章，學(xué)生大都不感興趣，直接影響了教學(xué)效果。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中借助信息技術(shù)導(dǎo)入新課，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)直觀的閱讀學(xué)習(xí)情境，可以增添閱讀教學(xué)的趣味性，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)開端，充滿興趣地進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)。

例如在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)Module 9 Population時(shí)，可以先讓學(xué)生觀看一下，關(guān)于我國(guó)人口的記錄短片和圖片，如北京、上海等大城市上下班高峰時(shí)段的大量行人的照片以及每年春運(yùn)時(shí)，火車站眾多旅客出行的圖片，讓學(xué)生對(duì)于我國(guó)擁有眾多人口有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，為什么國(guó)土面積位列全球三甲的中國(guó)會(huì)顯得如此擁擠？頭腦中能夠想象到我國(guó)面臨的巨大壓力。這樣在教師講解“The population of China is about 1.37 billion.Thats almost one fifth of the worlds population，that is，about 7 billion.”時(shí)，學(xué)生由于觀看了直觀生動(dòng)的圖像，在心靈上產(chǎn)生了極大的沖擊，在理解這幾個(gè)句型時(shí)，就能全神貫注地聽教師講解。

二、多媒體優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂效率

初中學(xué)生剛剛開始系統(tǒng)地進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，在面對(duì)內(nèi)容復(fù)雜的英語(yǔ)文章時(shí)，往往耗費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，但效果很差。這主要是因?yàn)楹芏嚅喿x材料學(xué)生都十分陌生，以往沒有接觸過，教師講解時(shí)需要逐步講解，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。語(yǔ)言是交流和溝通的工具，必須在具體的情境中才能正確地感知語(yǔ)言所表達(dá)的本意。在閱讀教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以把閱讀素材更加通俗易懂地展示給學(xué)生，更加貼近學(xué)生的認(rèn)知范疇，讓學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)單詞和句子，理解文章內(nèi)容。如學(xué)習(xí)一篇英語(yǔ)文章時(shí)，教師可以先讓學(xué)生觀看與文章內(nèi)容相同的圖片和視頻，然后再結(jié)合圖片讓學(xué)生理解文章內(nèi)容。這樣，對(duì)學(xué)生來說，又長(zhǎng)又難的英語(yǔ)文章就變得簡(jiǎn)單有趣。

例如在學(xué)習(xí)七年上冊(cè)Module 7 Computers中的Unit 1 How do I write my homework on the computer？時(shí)，這一單元是以對(duì)話的形式談?wù)撊绾斡秒娔X完成作業(yè)，讓學(xué)生能聽說有關(guān)電腦方面的基本詞匯，并就電腦的操作使用進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答。教師在講解課文時(shí)，可以為學(xué)生播放圖片，通過圖文并茂的課件學(xué)習(xí)動(dòng)詞connect，turn on，first，next，then，finally，use，open，write，save， print，幫助學(xué)生理解Conversations about how to use a computer.這樣，學(xué)生就能很快地理解主要的單詞和句子，朗讀課文也比以往流暢很多，極大地提高了教學(xué)效率。

三、運(yùn)用多媒體拓寬教學(xué)渠道，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)，不僅僅是背單詞、記句子，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)，形成英語(yǔ)思維。在閱讀英語(yǔ)文章時(shí)，很多學(xué)生都是先一句一句的把英語(yǔ)翻譯成漢語(yǔ)，然后再根據(jù)漢語(yǔ)的意思去理解文章，這種閱讀思維是典型的漢語(yǔ)思維，沒有運(yùn)用英語(yǔ)思維去理解文章。英語(yǔ)思維和漢語(yǔ)思維有著巨大的區(qū)別，在閱讀英語(yǔ)文章時(shí)，要從英語(yǔ)思維角度去分析，否則很難真正理解文章的內(nèi)容。而借助信息技術(shù)，可以突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的限制，把與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多樣化影音文件融入課堂教學(xué)，拓寬教學(xué)渠道，為學(xué)生創(chuàng)造最佳的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)真實(shí)語(yǔ)境的感知力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維。

例如在學(xué)習(xí)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module 3 Journey to space Unit 1 Has it arrived yet？時(shí)，教師可以給學(xué)生播放關(guān)于美國(guó)阿波羅宇宙飛船和嫦娥月球探測(cè)器探測(cè)月球的科學(xué)短片。然后再讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)讀出單詞并了解漢語(yǔ)意思，去理解文章中的Ive just made a model spaceship.Has it arrived yet？Astronauts have already

been to the moon.這樣能促使學(xué)生迅速進(jìn)入英語(yǔ)思維狀態(tài)。又如在學(xué)習(xí)有關(guān)西方的節(jié)日時(shí)，可以給學(xué)生播放一些西方節(jié)日的短片，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)西方人信仰和風(fēng)俗、與中國(guó)人的差別，更好地了解西方文化，從而培養(yǎng)他們的英語(yǔ)思維。此外，教師還可以借助廣播、電影、電視等多種形式，把原汁原味的英語(yǔ)展示給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維。

教學(xué)實(shí)踐表明，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，合理地運(yùn)用信息技術(shù)手段，在形象、準(zhǔn)確的英語(yǔ)材料幫助下，可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)接受信息，發(fā)展他們的觀察、比較和思維能力，提高他們的英語(yǔ)綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)閱讀能力。

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（廣東省惠州市惠東縣黃埠中學(xué)）