楊 帆

河北安平中學(xué)

生活中存在較多可以用物理解釋的現(xiàn)象，通常俗稱為物理現(xiàn)象，將物理現(xiàn)象引入高中物理教學(xué)中，無疑可以拉近生活與物理學(xué)科的距離，也為學(xué)生進(jìn)一步了解生活并認(rèn)知物理知識的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值創(chuàng)造了條件，是提升高中物理教學(xué)效率的最佳契機(jī)，為此，還需高中物理教師合理應(yīng)用生活物理現(xiàn)象展開教學(xué)，相信可以取得令人滿意的教學(xué)成效。

一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容篩選生活物理現(xiàn)象

在生活中，充斥著各種生活物理現(xiàn)象，這些現(xiàn)象背后蘊(yùn)含的是不同物理原理，所以，面對較為多樣的物理生活現(xiàn)象，物理教師需要做的就是篩選可為課堂教學(xué)服務(wù)的物理生活現(xiàn)象，有必要在物理教學(xué)開始前，篩選與教學(xué)內(nèi)容相貼合的生活物理現(xiàn)象，更要在一些與教學(xué)內(nèi)容相貼合的物理生活現(xiàn)象中摘選出距離學(xué)生生活最近的現(xiàn)象，從而讓大多數(shù)學(xué)生對這類現(xiàn)象有所認(rèn)知、有所共鳴，方可為接下來的物理生活現(xiàn)象討論奠定基礎(chǔ)。

此外，也可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容事先為學(xué)生布置與之相關(guān)的物理生活現(xiàn)象搜集任務(wù)，可確保物理課堂中引用的生活物理現(xiàn)象來源于學(xué)生生活并貼合教學(xué)主題，便可為發(fā)揮生活物理現(xiàn)象的教學(xué)價(jià)值做好鋪墊，一定程度上，還會強(qiáng)化學(xué)生于課堂上探究、思索的積極性和主動性，也可為提升高中物理教學(xué)效率提供保障。

二、針對生活物理現(xiàn)象展開討論并嘗試聯(lián)系物理教學(xué)內(nèi)容

不管是教師搜集到的生活物理現(xiàn)象，還是學(xué)生搜集到的生活物理現(xiàn)象，都要在對學(xué)生講述、激發(fā)學(xué)生共鳴基礎(chǔ)上展開課堂討論，以小組為單位展開討論比較合宜，鼓勵學(xué)生在小組討論中大膽設(shè)想、大膽聯(lián)想，并要激勵學(xué)生在聯(lián)想與設(shè)想下嘗試將個人看法、觀點(diǎn)與物理教學(xué)內(nèi)容向聯(lián)系，即可保障生活物理現(xiàn)象為高中物理課堂教學(xué)服務(wù)。

在學(xué)生討論中，要引導(dǎo)學(xué)生從外在現(xiàn)象討論過渡到現(xiàn)象原理討論范疇，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)深入性探討，更要在討論結(jié)束后，對比各個小組的討論結(jié)果，對更貼近于此次課堂教學(xué)主題與內(nèi)容的結(jié)論小組，給予一定獎勵，進(jìn)而強(qiáng)化所有學(xué)習(xí)小組的探討熱情、競爭欲望，即可為提升高中物理教學(xué)效率提供助力。

值得一提的是，在小組討論中，如若陷入停滯狀態(tài)，教師要及時的進(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā)，進(jìn)而讓學(xué)生思路豁然開朗。當(dāng)然，也要賦予學(xué)生充足的討論自由、討論時間，確保學(xué)生對生活物理現(xiàn)象了解的更透徹、更充分，也可一定意義上提升高中物理教學(xué)效率。

三、采用多媒體促進(jìn)生活物理現(xiàn)象與原理知識相融合

為了讓生活物理現(xiàn)象最大限度的發(fā)揮自身價(jià)值并為提升高中物理教學(xué)效率服務(wù)，這里建議高中物理教師采用多媒體促進(jìn)生活物理現(xiàn)象與原理知識相融合，進(jìn)而讓學(xué)生看的直觀、更好將知識與現(xiàn)象串聯(lián)，便可保障學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，自然可輕松提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率基礎(chǔ)上提升課堂教學(xué)效率。

在多媒體教學(xué)中，建議將生活物理現(xiàn)象圖片與教學(xué)內(nèi)容中的原理知識搭配在一起，更要通過文字講述、口頭解釋等手段，讓學(xué)生懂得現(xiàn)象產(chǎn)生的基本原理，更可在學(xué)生了解原理基礎(chǔ)上，再列舉其他生活物理現(xiàn)象進(jìn)行闡述、說明和印證，即可讓學(xué)生受益匪淺。這個教學(xué)過程中，要鼓勵學(xué)生多提問、多質(zhì)疑并闡述個人觀點(diǎn)，有利于教師把握學(xué)生對知識了解、汲取、掌握進(jìn)度，即可靈活性的調(diào)整教學(xué)流程、內(nèi)容推進(jìn)速度，有助于扎實(shí)學(xué)生的物理基礎(chǔ)知識。

四、課堂再現(xiàn)生活物理現(xiàn)象，升華學(xué)生學(xué)習(xí)成果

有條件的情況下，建議教師組織學(xué)生于課堂上或?qū)嶒?yàn)室中再現(xiàn)生活物理現(xiàn)象，當(dāng)然，這需要教師的精心準(zhǔn)備和努力付出，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)造出與生活物理現(xiàn)象近距離接觸的機(jī)會，既可升華學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

在實(shí)驗(yàn)中，教師要將操作權(quán)限全權(quán)交由學(xué)生，讓學(xué)生通過親自操作對實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)流程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果加深印象，對學(xué)生掌握物理知識并做到靈活運(yùn)用起到積極促進(jìn)作用。簡單的物理實(shí)驗(yàn)，可由個人操作完成，如若存在一定難度的物理實(shí)驗(yàn)，可由小組完成，教師需要做的就是從旁指導(dǎo)、從旁觀察并從旁記錄，切實(shí)將學(xué)生再現(xiàn)生活物理現(xiàn)象中的問題、優(yōu)點(diǎn)一一記錄下來，即可用于實(shí)驗(yàn)后的總結(jié)，更可為下次實(shí)驗(yàn)教學(xué)指明方向。

此外，教師也要鼓勵學(xué)生通過再現(xiàn)生活物理現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)印證物理原理，更可在物理原理的指引下規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，進(jìn)而讓生活物理現(xiàn)象與物理原理緊緊串聯(lián)在一起，確保學(xué)生今后見到物理原理就可聯(lián)想到物理實(shí)驗(yàn)、看到物理實(shí)驗(yàn)就可想到物理原理，就可保障學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，即可避免學(xué)生的物理學(xué)習(xí)流于表面，對學(xué)生學(xué)習(xí)、成長皆有較大好處，誰又能說這樣的課堂是無效課堂呢？

最后，教師要總結(jié)課堂教學(xué)成果，更要指出學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中的諸多問題，為之后學(xué)生物理學(xué)習(xí)中的取長補(bǔ)短奠定基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語

運(yùn)用生活物理現(xiàn)象提升高中物理教學(xué)效率是一個不錯的思路及辦法，需要高中物理教師合理運(yùn)用生活物理現(xiàn)象拉近物理學(xué)科與生活的距離，更可借此機(jī)會讓學(xué)生認(rèn)知到物理知識的重要價(jià)值，即可改變學(xué)生對物理學(xué)科的固有看法，便可將學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。我們相信在高中物理教師的不懈努力下，物理教學(xué)效率必然會得到顯著提升。