陳南涓

摘 要：在新課標(biāo)下，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也逐漸開(kāi)始改革。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革能有效地減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，減小學(xué)生的心理壓力，改善教師教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)；改革

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生有著重要的影響。中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，為增強(qiáng)教學(xué)的有效性，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，在新課標(biāo)下，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出一系列教學(xué)改革措施，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。

一、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

目前，我國(guó)的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師長(zhǎng)期占據(jù)教學(xué)主導(dǎo)地位，忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中采用“灌輸式”教學(xué)方法，將知識(shí)囫圇般地傳授給學(xué)生，學(xué)生很難直接理解，加上學(xué)生中學(xué)學(xué)習(xí)課程比較緊張，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，學(xué)生無(wú)法有效地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。為了應(yīng)付英語(yǔ)考試，中學(xué)生往往注重英語(yǔ)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)和英語(yǔ)閱讀，忽略了英語(yǔ)的口語(yǔ)及聽(tīng)力學(xué)習(xí)，打破了英語(yǔ)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”的全面發(fā)展，片面地追求英語(yǔ)成績(jī)的提高，導(dǎo)致中學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力很差。

二、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革

1.改革英語(yǔ)教學(xué)理念

傳統(tǒng)的教學(xué)理念是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)地接受教師傳遞的知識(shí)，這樣的教學(xué)方式極大地限制了學(xué)生的主動(dòng)性，容易讓學(xué)生養(yǎng)成依賴心理。教師在教學(xué)時(shí)，由于中學(xué)班級(jí)人數(shù)比較多，教師不可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一專業(yè)輔導(dǎo)，教師很難將知識(shí)全部傳授給學(xué)生，再加上中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力比較大，課程安排比較緊張，英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)的內(nèi)容比較多，學(xué)生很難跟上教師的教學(xué)腳步，這樣加大了學(xué)生心理壓力，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

在新課標(biāo)下，教師要改革傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要采用以學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)模式。教師在課堂上要積極開(kāi)發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，用自己的經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。

2.改革英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境

受諸多因素的影響，教師在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)課堂上幾乎是一直使用漢語(yǔ)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)也一直說(shuō)的是漢語(yǔ)，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)根本得不到鍛煉，沒(méi)有一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，嚴(yán)重影響了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師要積極地改善學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，上課時(shí)盡量說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力及語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話、表演，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些英語(yǔ)報(bào)紙，多關(guān)注一些使用英語(yǔ)國(guó)家的人文風(fēng)俗，在潛移默化中，提高中學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

3.改革教學(xué)模式

中學(xué)英語(yǔ)教師要改革教學(xué)方式，放棄傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，采用新興的英語(yǔ)教學(xué)方法提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以興趣為基點(diǎn)，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)；教師要用自己獨(dú)特的人格魅力感染學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的信心，降低學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)；用多元化教學(xué)模式，豐富教學(xué)課堂。教師可以為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松、歡快、沒(méi)有壓力的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上盡情地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，教師可以組織活動(dòng)，讓學(xué)生自發(fā)地加入活動(dòng)中，教師同學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，提醒學(xué)生改正，教師設(shè)置恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

4.改革教學(xué)資源

傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”教學(xué)環(huán)境很容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞的現(xiàn)象，降低學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，中學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)時(shí)，可以多采用一些現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)，例如多媒體教學(xué)、幻燈片教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)等，將這些先進(jìn)的技術(shù)應(yīng)用到中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，豐富教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松、歡快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到知識(shí)。

中學(xué)英語(yǔ)一門很重要的課程，改革中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有重要的意義。中學(xué)英語(yǔ)教師要積極地改變教學(xué)理念，采用新興的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：廣東省化州市第七中學(xué)）