廖仕東

摘要：本文首先闡述了實驗教學(xué)的地位和作用，然后結(jié)合自己多年的工作實踐和本單位的實際情況，指出了目前實驗教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，對工程建設(shè)管理信息實驗教學(xué)模式提出了自己的見解。

關(guān)鍵詞：工程建設(shè)管理；實驗教學(xué)；存在問題；創(chuàng)新中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0299-011.實驗教學(xué)的地位和作用

高校實驗室是從事實驗教學(xué)、科學(xué)研究、生產(chǎn)試驗、技術(shù)開發(fā)的重要場所，是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才的基本條件之一，是學(xué)校教學(xué)科研的重要基地，是體現(xiàn)學(xué)校教學(xué)水平、科研水平及管理水平的重要標志，是高校學(xué)科建設(shè)實力的象征，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的載體，是高?？蒲屑皩ν夥?wù)的重要依托，同時也是國家評估學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標體系。

當(dāng)前，我國高職院校眾多，但應(yīng)用型本科院校始終是現(xiàn)代職業(yè)教育體系的短板。優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，是黨的十八大以來，深化教育體制改革的一個重要舉措，也是各個高校目前所面臨的重大問題。目前，我校走在了地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的前列，正在向教育部積極申辦應(yīng)用型科技大學(xué)，在不久前召開的重慶市屬高校轉(zhuǎn)型發(fā)展聯(lián)盟大會上，我校被推選為理事長單位，把培養(yǎng)應(yīng)用型高等教育人才作為學(xué)校發(fā)展目標，給學(xué)校自身的發(fā)展帶來新的歷史機遇。在學(xué)校未來發(fā)展過程中，實驗教學(xué)的地位和作用就顯得尤為重要。

2.實驗教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題

2.1對實驗教學(xué)的重要性認識不深刻。長期以來，由于受到中國傳統(tǒng)教育模式的影響，各個高校中普遍存在著重理論、輕實踐的陳舊觀念，忽略了實驗教學(xué)在高等教育中的地位和作用，主觀認為實驗教學(xué)是理論教學(xué)的附屬物，實驗項目可有可無，實驗教學(xué)學(xué)時可多可少。對實驗室工作重視不夠，實驗人員地位不高，造成一些教師不愿意去實驗室工作。

2.2專業(yè)軟件多，管理難度大。我校工程建設(shè)管理信息實驗室建立于2007年，配置有80臺微機，為滿足學(xué)生實驗教學(xué)的需要，學(xué)校先后購置了大約60萬元正版建筑專業(yè)軟件，目前一共開設(shè)了15個實驗項目。由于實驗室微機設(shè)備至今已使用近7年了，設(shè)備老化相當(dāng)嚴重，運行速度慢，硬件故障頻繁，各種計算機病毒比較多，系統(tǒng)維護工作量較大。另一方面，由于實驗教學(xué)內(nèi)容專業(yè)性較強，專業(yè)軟件安裝程序比較復(fù)雜，如果一旦軟件系統(tǒng)出現(xiàn)故障，需要花較長時間恢復(fù)。同時，由于正版專業(yè)軟件數(shù)量較多，資產(chǎn)價格較貴，都帶有軟件加密鎖，給實驗室管理帶來一定難度，需要隨時做好專業(yè)軟件及加密鎖的使用和保管工作，以防止損壞和丟失。

2.3實驗項目設(shè)置不夠規(guī)范，實驗教學(xué)內(nèi)容需要更新

2.3.1由于實驗室具有多媒體教學(xué)環(huán)境，導(dǎo)致有些老師喜歡在實驗室上課，和傳統(tǒng)實驗室功能相比，無形中使實驗室承擔(dān)了教室的功能，占用了實驗室寶貴的軟硬件資源。

2.3.2實驗室除了完成本系實驗教學(xué)任務(wù)外，還大量承擔(dān)了其他系的課程實驗任務(wù)，由于各系之間缺乏協(xié)調(diào)，有些課程實驗項目設(shè)置不夠規(guī)范。如《建筑CAD》課程，雖然該課程上機實驗較多，但目前還沒有設(shè)置好一套完整的實驗項目。有些課程雖然設(shè)置了實驗項目，但在實驗過程中并沒有嚴格執(zhí)行。

2.3.3實驗教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，所開實驗項目驗證性實驗較多，而綜合性、設(shè)計性實驗內(nèi)容偏少。在實驗教學(xué)過程中，教師講解和學(xué)生操作時間比例如何劃分，沒有一個統(tǒng)一標準，教師實驗課內(nèi)容安排隨意性較大。

2.3.4實驗室具有廣聯(lián)達、PKPM等一系列正版軟件，本應(yīng)該充分利用這些資源，多向?qū)W生開放實驗室，但由于實驗室存在人手少、硬件設(shè)備老化等原因，使得實驗室開放工作做得不夠好，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.實驗教學(xué)模式創(chuàng)新設(shè)想

3.1加強實驗室軟硬件建設(shè)。實驗室具有良好的軟硬件設(shè)備，是搞好實驗教學(xué)的必備條件。工程建設(shè)管理信息實驗室屬于專業(yè)實驗室，和計算機基礎(chǔ)實驗室不同的是，由于實驗室主要承擔(dān)建筑類專業(yè)學(xué)生實驗教學(xué)任務(wù)，不僅需要有較高檔次的計算機硬件設(shè)備，還需要購置大量的專業(yè)軟件。有的高校偏重硬件建設(shè)，而忽視軟件投入，而有的高校正好相反，造成實驗室軟硬件技術(shù)水平不相匹配。目前，我校工程建設(shè)管理信息實驗室存在硬件設(shè)備老化，運行速度慢、設(shè)備數(shù)量少等困難，已經(jīng)嚴重影響開設(shè)實驗課程，希望學(xué)校加大投入，盡快更新設(shè)備。

3.2優(yōu)化實驗項目。實驗項目是教學(xué)大綱規(guī)定的實驗教學(xué)內(nèi)容，是實驗室建設(shè)的依據(jù)，同時也是考核實驗教學(xué)質(zhì)量的一個重要指標。在我們目前開設(shè)的實驗項目中，有些實驗項目設(shè)置得并不規(guī)范，有些根據(jù)該課程名稱設(shè)置為一個實驗項目，這肯定是不合理的，而有些內(nèi)容是否應(yīng)該設(shè)置為一個實驗項目，也值得推敲。學(xué)校應(yīng)該組織相關(guān)學(xué)科的教師討論，對目前實驗項目進行了一次清理，優(yōu)化各學(xué)科實驗項目。例如，《建筑CAD》課程，是否可以根據(jù)該課程特點，設(shè)置幾個比較大的實驗項目。在設(shè)置實驗項目時，應(yīng)該適當(dāng)減少驗證性實驗項目，增加綜合性、設(shè)計性實驗項目內(nèi)容。

3.3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。由于工程建設(shè)管理信息實驗內(nèi)容大多為軟件使用，在講解實驗過程中，要求教師要有創(chuàng)新的教學(xué)思想，不斷對學(xué)生貫穿創(chuàng)新的思想意識，實施創(chuàng)新的教學(xué)方法，努力能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力的學(xué)生。教師應(yīng)該用獨特、新穎的方式，明確要解決的問題，向?qū)W生傳遞、反思、提升各種知識的能力。有些老師講解所花時間太長，對于實驗內(nèi)容講得太多、太細，而讓學(xué)生自已動手操作時間明顯不足。在實驗教學(xué)過程中，對學(xué)生提問的環(huán)節(jié)少，缺乏教學(xué)互動，教師要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，歡迎學(xué)生與教師一起討論問題，要采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題和解決問題,要給予學(xué)生發(fā)表意見的機會，使學(xué)生逐步具有創(chuàng)新的意識。

3.4有組織進行學(xué)科比賽。針對建筑工程各專業(yè)軟件的應(yīng)用，全國現(xiàn)有許多針對學(xué)生參加的各類比賽，如廣聯(lián)達計價軟件全國競賽等，每年都吸引了很多學(xué)生參加。學(xué)生通過參加這些比賽，不僅加深了所學(xué)知識，激發(fā)了學(xué)習(xí)積極性，為將來就業(yè)打下很好基礎(chǔ)，同時也促進了實驗教學(xué)改革。針對工程建設(shè)管理信息實驗室的實際情況，可以充分利用實驗室軟硬件資源，在校內(nèi)舉辦工程造價軟件、PKPM建模、建筑CAD繪圖等各種比賽，促進實驗室各項工作發(fā)展。

3.5建設(shè)開放的實驗教學(xué)環(huán)境。隨著高校教學(xué)改革的不斷發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求不斷提高，實驗室開放成為新的教學(xué)模式，越來越受到許多高校的關(guān)注，這種模式可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和技能水平，為將來的工作和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。充分發(fā)揮實驗室各種資源，提高儀器設(shè)備使用率，建設(shè)開放的實驗教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機會，這樣不僅滿足了現(xiàn)代信息社會對人才培養(yǎng)的要求，同時也提高了實驗技術(shù)人員的管理水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和服務(wù)意識。在開放的實驗環(huán)境里，學(xué)生不僅可以進行一些驗證實驗訓(xùn)練，以彌補其課內(nèi)實驗時間的不足。更為重要的是，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)他們進行一些綜合分析性實驗和研究探索性實驗，提高學(xué)生實踐動手能力、創(chuàng)新能力和社會適應(yīng)能力，進一步鞏固和更新書本知識。