高慧

摘要:《綱要》中指出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"幼兒在3-6歲期間，大腦的發(fā)育非常迅速，語言功能也得到迅速發(fā)展，因而在這一時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行口語培養(yǎng)訓(xùn)練具有至關(guān)重要的作用， 幼兒期是語言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期，提高幼兒的語言表達(dá)能力是幼兒園教育工作者的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

關(guān)鍵詞:幼兒興趣;提升語言能力探討中圖分類號(hào)：G613.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）16-0287-01幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。孩子只有學(xué)會(huì)了說話，才能把自己的愿望用正確的語句表達(dá)出來，才能自由地和人交往，同時(shí)也才能更好的接受成人傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此，提高幼兒的語言表達(dá)能力是新形勢(shì)下幼兒園教育工作者的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。那么怎樣培養(yǎng)幼兒良好的語言表達(dá)能力呢?

1.多看，在認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境中發(fā)展幼兒語言

幼兒只有在與環(huán)境的相互作用中才能獲得發(fā)展。 嬰幼兒學(xué)習(xí)語言，都與周圍環(huán)境有關(guān)，讓環(huán)境激發(fā)幼兒的語言興趣，根據(jù)幼兒直觀感知的特點(diǎn)給幼兒創(chuàng)設(shè)條件、豐富生活內(nèi)容，在生活中觀察事物，發(fā)展幼兒語言，，讓幼兒要多看，冬天，我在班上的自然科學(xué)角里，把蘿卜挖空后，在里面種蒜，撒上小麥等，讓幼兒仔細(xì)觀察它們的生長(zhǎng)過程，并要求幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，如"嫩綠的葉子"，"綠油油的麥苗"。在下雪天，讓幼兒去看雪景，接雪花，幼兒觀察到雪花有六個(gè)瓣，是一片片，一團(tuán)團(tuán)飄落下來的。引導(dǎo)幼兒多看房上、樹上、地上全是白茫茫的一片白雪，景觀美極了。然后向幼兒提一些具有啟發(fā)性的問題："這白茫茫的白雪像什么呀?"有的幼兒說："像雪白的棉花。"有的說："像白糖。"有的說："像厚厚的毯子。"幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)去形容白雪，欣賞雪景，相應(yīng)地豐富了嬰幼兒的語言詞匯。

2.多聽，讓幼兒有說的興趣

大家知道人人都喜歡聽好話，都希望得到別人的肯定和贊美，更何況一個(gè)孩子呢。在課堂上，我依據(jù)幼兒好表?yè)P(yáng)，喜歡小禮物、小獎(jiǎng)品的心理特點(diǎn)，準(zhǔn)備了許多精美漂亮的小獎(jiǎng)品，用鼓勵(lì)的辦法讓幼兒產(chǎn)生說的欲望。例如：在欣賞故事《小鹿歷險(xiǎn)記》時(shí)，誰答對(duì)了小動(dòng)物說的話，我就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)小五角星或小紅花，這樣就大大激發(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望，使孩子爭(zhēng)先恐后回答問題。幼兒語言能力是在運(yùn)用中發(fā)積累出來的，單純的集體語言教學(xué)活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒語言發(fā)展的，所以，在平時(shí)教學(xué)中，我也經(jīng)常用這種方法去鼓勵(lì)幼兒說話，對(duì)于膽小的孩子來說，面對(duì)集體的關(guān)注要有一個(gè)適應(yīng)的過程，直接面對(duì)集體，會(huì)使孩子產(chǎn)生極大的壓力，有可能從最初的膽怯轉(zhuǎn)為懼怕，能在生人或眾人面前大膽講話，是他們成長(zhǎng)過程中的一個(gè)提高。在教學(xué)中，有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如到春天，給幼兒講"春天"里的故事之前，先告訴幼兒："春天到了，大樹、天氣、人、花、草、小動(dòng)物呀，都有一些變化。一看到這些變化，就知道春天到了，人小朋友自己找一找，看一看，春天到了有哪些變化，以后講給大家聽。"幼兒回家之后，仔細(xì)觀察、查找，當(dāng)老師講完故事之后問他們："除了故事里大樹、小草、小動(dòng)物的變化外，還怎樣知道春天到了?"幼兒根據(jù)自己觀察判斷的內(nèi)容，親身的體會(huì)，積極地發(fā)言。幼兒說："小燕子飛回來了；青蛙媽媽有寶寶――小蝌蚪了；小草偷偷地從泥土里鉆出來；春天到了，爸爸可以帶我去放風(fēng)箏了"等。

比如我們教幼兒詞匯"五顏六色"時(shí)，把幼兒帶到教室外面美麗的花壇前，讓他們看看花兒都有什么顏色。幼兒邊看邊說："紅的、黃的、白的…"再讓幼兒數(shù)一數(shù)，有多少種顏色。他們邊點(diǎn)邊數(shù)，數(shù)出了好幾種，教師告訴他們："花兒真好看，五顏六色真漂亮。"幼兒馬上理解了詞匯的含意，走到另一個(gè)花壇時(shí)，幼兒自己就說出來了。幼兒園里圖畫讀物是幼兒的精神食糧，是幼兒喜愛的一種文學(xué)形式。它形象生動(dòng)可愛，色彩鮮明美麗，深受幼兒喜愛。教師和家長(zhǎng)要多指導(dǎo)教給幼兒看書的方法。看完后，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解和想像講述圖畫中的故事?？梢詮挠變合矏鄣淖x物下手，讓幼兒欣賞、閱讀，問幼兒發(fā)什么了什么事情。讓幼兒來描述他自己對(duì)讀物的理解，教師及成人不對(duì)幼兒闡述做以評(píng)判（做引退者、觀察者），并積極鼓勵(lì)幼兒用自己的語言表達(dá)事情。這樣既豐富了他們的知識(shí)，又發(fā)展了語言表達(dá)能力。

3.多交流，培養(yǎng)幼兒注意傾聽

培養(yǎng)幼兒注意傾聽，這是發(fā)展幼兒表達(dá)能力的先決條件。幼兒學(xué)習(xí)語言，首先要學(xué)會(huì)聽，聽得準(zhǔn)確，聽得懂，然后才有條件正確模仿。紿幼兒積極創(chuàng)設(shè)聽的環(huán)境，可以是多種多樣的。多給幼兒聽光碟故事、輪流講故事，邀請(qǐng)幼兒談話，互相傾聽并交流、共同分享；帶領(lǐng)幼兒聽多種音樂，樂器的聲音、到動(dòng)物園多動(dòng)物的聲音……讓幼兒聽后模仿，想像，并講出他們聽到的聲音好像在說什么。引導(dǎo)幼兒把從教師、父母、小朋友、以及電視中學(xué)到的故事講一遍，特別是到了中、大班后，要讓幼兒講自己身邊發(fā)生或者親身經(jīng)歷的所見所聞，這樣不僅能培養(yǎng)幼兒的語言能力，而且能培養(yǎng)幼兒的自信心。這樣是為了發(fā)展傾聽和區(qū)別周圍活動(dòng)事情的能力，豐富幼兒聽覺器官，加強(qiáng)對(duì)語言的聲音結(jié)構(gòu)分析能力。

4.要給幼兒創(chuàng)設(shè)"說"的環(huán)境和機(jī)會(huì)

在教學(xué)中，為了提高幼兒的表達(dá)能力，不但要發(fā)展幼兒聽的能力，還要培養(yǎng)幼兒說的能力。我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)"說"的環(huán)境，在說話中練習(xí)說話，提升能力。 要經(jīng)常利用課間、飯后、做游戲、離園等分散時(shí)間，有計(jì)劃有目的與幼兒談心、交朋友。通過交談，和幼兒進(jìn)行感情交流，關(guān)系更加親密，幼兒有什么事就都愿意告訴老師，這不論對(duì)發(fā)展幼兒語言能力，還是形成對(duì)事物的正確態(tài)度都有積極作用，充分利用這些機(jī)會(huì)非常重要。在幼兒用語不當(dāng)時(shí)，老師要及時(shí)糾正，給他（她）說，應(yīng)該怎么表達(dá)。不光讓幼兒具有語言模仿的能力，還要幼兒舉一反三，會(huì)依照原有的語言范例，豐富內(nèi)容，表達(dá)新的意思，從而提高口語表達(dá)能力。同時(shí)，教師還要注意采取綜合教育手段達(dá)到教育目標(biāo)。如我們?cè)谥v"小蝌蚪找媽媽"的故事以后，讓幼兒用撕紙的方法，用橡皮泥和各種自然物，每人做一套故事角色；青蛙、蝌蚪、鵝、烏龜、小魚等。做好后，讓幼兒邊演示邊講，加深了幼兒對(duì)故事的記憶與理解，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性和想像力。使幼兒的恩維能力和語言表達(dá)能力同時(shí)得到提高。 參考文獻(xiàn):

[1]高改鳳；淺談?dòng)變赫Z言的提高途徑.《都市家教》下半月.2011年第6期；

[2]王紅波；淺談如何在生活中培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力.《基礎(chǔ)教育》,2011、10。