蘇紅兵

中圖分類號：G633.6文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0181-01當(dāng)今時代是信息時代。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用現(xiàn)代化的多媒體輔助教學(xué)。是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。多媒體教學(xué)．就是利用計算機技術(shù)對文、圖、聲、像等多種信息進行綜合處理和控制，從而形成一種全新的教學(xué)形式。運用多媒體的聲感、形感、動感直接作用于學(xué)生的感官，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得有聲有色?感知過程活靈活現(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快、激發(fā)求知欲望，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性．為學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。

1.創(chuàng)設(shè)情境．激發(fā)興趣

教育心理學(xué)研究表明．注意是心理活動對～定事物的指向和集中，它與認識過程緊密聯(lián)系．具有組織人們的感知、記憶、思維等心理活動的作用．是人們進行學(xué)習(xí)掌握知識的必要條件。上課開始時．學(xué)生還沉浸在課間的興奮中．新的學(xué)習(xí)動機處于低谷狀態(tài)，這時若能巧妙地導(dǎo)人課堂教學(xué)．必能激發(fā)學(xué)生的求知欲。而多媒體生動、形象、音形兼?zhèn)洌龑W(xué)生．具有其他教學(xué)所不可比擬的優(yōu)勢。俗話說．良好的開端是成功的一半a新穎巧妙的開頭是上好-_堂課的關(guān)鍵．也是教師與學(xué)生溝通的第一橋梁．緊扣教材．合理利用電教沒備．創(chuàng)造逼真的影視氛圍并加以恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑．引導(dǎo)學(xué)生在濃厚的興趣中開展思維。這樣學(xué)生就會在輕松愉快的氣氛中進人學(xué)習(xí)狀態(tài)，自覺地把注意力轉(zhuǎn)向教學(xué)內(nèi)容。

例如認識1～5各數(shù)，在這節(jié)課的教學(xué)中，為了讓學(xué)生認識l～5各數(shù)?我先出示小朋友們慶祝教師節(jié)的音像．小朋友們高興地唱啊、跳啊。然后我問："從圖上你知道了什么?"學(xué)生說一處?我就用電腦閃一處。使學(xué)生更清晰明了地知道圖有1個男孩，2盆花，3個小女孩．4個氣球和5個字。在教學(xué)數(shù)的大小比較時，我先用電腦出示5只小松鼠．讓學(xué)生數(shù)～數(shù)有幾只；再在松鼠的下面出示3只小熊．一一對齊?讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個。然后用電腦分別給松鼠和小熊涂上綠色和黃色并閃動．一對一連線。這時讓學(xué)生觀察，5只松鼠和3只小熊比．誰多誰少。學(xué)生通過一一對應(yīng)的方法很快掌握了5比3大、3比5小的概念。在這部分內(nèi)容的教學(xué)中，由于多媒體電腦的參與。將大量的演示活動以動畫的形式展示給學(xué)生，使本來很呆板的知識傳授變得形象生動，特別對于低年級學(xué)生，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的積極性很高．達到寓教于樂的效果。

2.動靜結(jié)合．發(fā)展思維

在教學(xué)中．只以靜態(tài)的形象為主．學(xué)生在學(xué)習(xí)中會感到單調(diào)、枯燥。利用多媒體．發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢．把課本上靜止的畫面制成活動的畫面。動靜結(jié)合，呈現(xiàn)知識形成的全過程，發(fā)展思維．深刻理解教學(xué)內(nèi)容。獲取新知識。 例如：在開學(xué)的第一天．對于剛剛踏進校園的小朋友來說，上課對于他們既好奇，又難過。好奇是因為他們終于成為了小學(xué)生．而難過是因為他們不能活動．而要把注意力集中在學(xué)習(xí)上。為使學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)．并且在開學(xué)之初就感受到學(xué)習(xí)的樂趣，第～節(jié)數(shù)學(xué)課《數(shù)一數(shù)》我就運用多媒體上課，把所學(xué)內(nèi)容制成動畫，讓學(xué)生有種身臨其境之感。在看動匭中發(fā)現(xiàn)圖中的內(nèi)容。教師抓住此契機．講解今天的內(nèi)容。學(xué)生就感到輕松多了．而不是感到枯燥無味。

3.鋪路搭橋．突破難點

幫助學(xué)生理解教材重點，突破教材難點的方法很多。利用多媒體可以讓學(xué)生將抽象的知識形象化，使較難的知識轉(zhuǎn)化為較易的知識．發(fā)揮學(xué)生各種感官的作用，更好地掌握重難點部分。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢在于能提供直觀形象和生動逼真的動態(tài)圖像，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和空間想像能力．還能伴隨著圖像的變化、動聽的音樂．誘發(fā)學(xué)生進行愉快的學(xué)習(xí)。我在實踐中體會到當(dāng)學(xué)生展開思維，積極參與到教學(xué)過程中時。教師若能巧妙運用多媒體鋪路搭橋。引導(dǎo)學(xué)生的形象思維向抽象思維過菠，減緩學(xué)生攀緣思維高峰的坡度．是理解教材重點、難點的行之有效的方法。 如"認識除法"是{氐年級的教學(xué)重點。我就運用多媒體課件來進行教學(xué)．用電腦提供大量的對比練習(xí)。例如：把6個桃分成幾堆．出示幾種不同的分法，在眾多的分法中，突出"每份分得同樣多．叫做平均分"。然后我閃動幾種平均分的分法。這樣形象直觀的對比顯示。使學(xué)生深刻地體會到平均分的特點，并初步學(xué)會平均分的方法。接著，在教學(xué)平均分的兩種情況時。我同樣運用多媒體課件來演示。如：把6個桃每3個一份地分，電腦演示分的過程，學(xué)生直觀看到分的結(jié)果。另一種情況，把6個桃平均分成2份，同樣要突出分的過程。通過電腦一個一個地分或幾個幾個地分，讓學(xué)生直觀看到分的過程和結(jié)果。最后我將兩種情況進行對比，使學(xué)生更深刻體會這兩種分法的相同點和不同點。

不少抽象的數(shù)學(xué)概念、公式．單憑教師口頭講解．學(xué)生很難理解。借助多媒體電腦鋪路架橋．變抽象為具體．往往能收到良好教學(xué)效果。

4.培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)習(xí)慣

現(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法和組織形式，使以傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法發(fā)展為小組討論、個別指導(dǎo)和班級互動等形式多樣的教學(xué)方法；課堂組織形式也將逐步形成課堂講授和網(wǎng)絡(luò)運用并舉的局面。審視傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往感觸不深，易疲勞，甚至有厭煩情緒。因此，教學(xué)中教師恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代多媒體技術(shù)可以調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決對有些內(nèi)容教師難以講清、學(xué)生難以聽懂的問題，有效地實現(xiàn)精講多練，突出重點、突破難點，幫助學(xué)生提高思維能力和理解能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，取得傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的教學(xué)效果。例如，在講解"圓的面積"一課時，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握圓面積計算的方法這一重點，我先在電腦上畫好一個圓，接著把這個圓分割成相等的兩部分共16份，然后通過動畫把這兩部分交錯拼好，這樣就可以拼成一個近似的長方形。反復(fù)演示幾遍，讓學(xué)生自己感覺并最后體會到這個近似的長方形面積與原來的圓的面積是完全相等的。再問學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了什么？這個近似的長方形的長、寬與圓的什么有關(guān)？從而導(dǎo)出求圓的面積公式，使得這課的重難點輕易地突破，大大提高了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。

總之，充分利用多媒體教學(xué)必將為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂增添無窮的魅力。但是，我們必須清醒地認識到：現(xiàn)代教學(xué)手段有其獨到的特點與優(yōu)勢，但傳統(tǒng)教學(xué)手段也有許多不容質(zhì)疑的長處，我們不能因為"追趕潮流"而拋棄前人留下的寶貴經(jīng)驗，不能把多媒體看成獨媒體，只有把計算機跟其它傳統(tǒng)教學(xué)方式有機地結(jié)合的課，才是真正適合學(xué)生獲取、積累、運用知識的好課。