呂金旺

摘要：隨著新課程改革的深入，作為政治老師，應(yīng)把教學(xué)放在如何使學(xué)生得到自主發(fā)展上，及時(shí)把握時(shí)代脈搏，激活課堂，把教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相融合，為教學(xué)注入新鮮材料，將課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相貫通，讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)大課堂，做到學(xué)以致用，培養(yǎng)自主能力，使思想品德可真正成為"育人"的搖籃。

關(guān)鍵詞：思想政治；課堂；自主能力中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）16-0057-01"問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)"，在新世紀(jì)，我們思想品德課老師要緊跟時(shí)代的步伐，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程，走進(jìn)新課程，活用新教材，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使思想品德課真正成為"育人"的搖籃。

現(xiàn)在的政治考試，是一種開(kāi)卷考試，考試的內(nèi)容源自教材，而又跳出教材作了較大的延伸，著重在考學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，非常靈活。如果我們?nèi)怨淌?教材中有什么，我就教什么"的觀點(diǎn)，在課堂上，抱著"寧愿自己多講些，學(xué)生多聽(tīng)點(diǎn)、多記寫"的教學(xué)思想，在平素的訓(xùn)練中使用題海戰(zhàn)術(shù)"襲擊"學(xué)生，想當(dāng)然"熟能生巧"的話，那么其結(jié)果往往是差強(qiáng)人意的。因?yàn)?，這不但培養(yǎng)不了學(xué)生的能力，還會(huì)讓他們疲憊不堪，甚至對(duì)靈活多變的考題無(wú)所適從，最終還是"竹籃打水一場(chǎng)空"。因此我們的教育教學(xué)要向創(chuàng)新、開(kāi)放式的教學(xué)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)化。在平時(shí)教學(xué)上，要把社會(huì)、生活、人生、實(shí)踐內(nèi)容引入我們的課堂中，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力。同時(shí)，我們教師在開(kāi)展活動(dòng)課教學(xué)時(shí)，要將一些課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展一些確實(shí)有效的教學(xué)形式。如開(kāi)展主題班會(huì)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，將娛樂(lè)競(jìng)賽引進(jìn)教學(xué)，"讓學(xué)生扮演老師的角色模擬課堂"或手工制作。我們還可以帶學(xué)生到戶外進(jìn)行實(shí)地考察，進(jìn)行走訪，回來(lái)整理圖文資料，寫成小論文或心得，讓學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。毫無(wú)疑問(wèn)，這樣活躍激昂的課題是吸引學(xué)生的，而且正確的人生觀、價(jià)值觀在潛移默化中深入學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐能力亦可以得到意想不到的提高。之所以產(chǎn)生"注入式"或"滿堂灌"的教學(xué)方法，是因?yàn)槲覀兘處熗菑淖约旱慕嵌瘸霭l(fā)，關(guān)注如何讓學(xué)生來(lái)適應(yīng)自己教什么和怎樣教，一句話，"以教師為中心"。這在很大程度上禁錮了學(xué)生的思維，挫傷了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。我們要建立以學(xué)生為本的教學(xué)觀，以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，教什么和怎樣教都要去適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要。只有這樣，充分尊重學(xué)生主體意識(shí)，才可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們主動(dòng)參與教學(xué)，在不斷的創(chuàng)新中得到發(fā)展。

多媒體技術(shù)的最大特點(diǎn)就是生動(dòng)性，形象性和直觀性。而中學(xué)生的思維又以形象思維為主。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，能取得較好的教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素，營(yíng)造情境，濃厚課堂氛圍創(chuàng)造了有利條件，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生新奇感、驚訝感、新穎感。這種做法不僅可以引起學(xué)生的興趣，而且可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的想象力，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而帶來(lái)了良好的教學(xué)效果。中央臺(tái)的"實(shí)話實(shí)說(shuō)"、"焦點(diǎn)訪談"都是深受學(xué)生喜愛(ài)的欄目。在上課是用多媒體教學(xué)代替過(guò)去把黑板、粉筆作為教具的教學(xué)模式，使學(xué)生可以把色彩、動(dòng)畫、立體聲等有機(jī)地融合在一起，真正做到"圖文并茂"。使學(xué)生身臨其境，覺(jué)得上課生動(dòng)有趣，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而收到良好的效果。

思想品德課"得法于課內(nèi)，得益于課外"。一方面政治老師把整個(gè)社會(huì)作為思想品德教學(xué)的課堂，讓學(xué)生明辨是非，修煉品行，另一方面，還要通過(guò)活動(dòng)課，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，考察學(xué)生的睿智，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手。通過(guò)活動(dòng)慢慢地去觸碰學(xué)生的靈魂，活動(dòng)以后引導(dǎo)學(xué)生交流成果，共享獲得成果的喜悅。一旦學(xué)生自己解決了某個(gè)難題，或者某項(xiàng)實(shí)驗(yàn)取得了成功，喜悅、激動(dòng)之情溢于言表。把學(xué)生獲得的活動(dòng)成果進(jìn)行交流、展示，是課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的繼續(xù)深化，是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的良好途徑，是學(xué)生自我風(fēng)采的展示，也可以說(shuō)是人生價(jià)值的體現(xiàn)。通過(guò)交流、展示，不僅僅可以分享他人的學(xué)習(xí)成果，增進(jìn)友情，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，取長(zhǎng)補(bǔ)短，而且對(duì)照他人所找到的答案，找出自己的差距和不足，促使自己再次探究學(xué)習(xí)，深化提高，尋找出全面而又準(zhǔn)確的解決問(wèn)題的方案。我們把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在如何使學(xué)生得到自主發(fā)展上，及時(shí)把握時(shí)代脈搏，把教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相融合，為教學(xué)注入新鮮材料，將課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相貫通，讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)大課堂，做到學(xué)以致用，培養(yǎng)自主能力。只要我們多動(dòng)腦子，激活課堂，那么思想品德課就能真正成為"育人"的搖籃。向社會(huì)證明自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。但是在這種美好憧憬和愿望的背后，又隱藏著他們對(duì)將來(lái)所從事職業(yè)的一些困惑和迷惘。一部分學(xué)生并不真正了解自己的專業(yè)，尤其是所學(xué)專業(yè)的存在價(jià)值和社會(huì)作用，他們對(duì)自己在職業(yè)生活中的地位、權(quán)利、義務(wù)沒(méi)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，不知道如何正確處理個(gè)體利益與行業(yè)利益和與服務(wù)對(duì)象利益以及個(gè)體與同行之間利益的關(guān)系問(wèn)題。而且面對(duì)社會(huì)上一些貪污賄賂現(xiàn)象，欺瞞欺詐行為，他們表現(xiàn)出了一種關(guān)心與冷漠并存的心態(tài)。因此，針對(duì)當(dāng)代中職生的這種希望與困惑并存，進(jìn)取與彷徨同在，認(rèn)識(shí)與失落交錯(cuò)的職業(yè)觀現(xiàn)狀，我們德育工作者應(yīng)適時(shí)加以引導(dǎo)，加強(qiáng)中職生的職業(yè)道德教育，通過(guò)系統(tǒng)的行業(yè)知識(shí)教育，使學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)概況及其在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中地位與作用、發(fā)展歷史與前景、性質(zhì)和特點(diǎn)等有一個(gè)初步全面的了解，自覺(jué)認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)的社會(huì)價(jià)值，明確自己在職業(yè)生活中的地位、權(quán)利和義務(wù)，樹(shù)立他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。通過(guò)基本的職業(yè)道德規(guī)范的教育，為他們從業(yè)后具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)提供理論知識(shí)、情感前提，引導(dǎo)他們正確處理個(gè)人與行業(yè)、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。

總之，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)條件下，培養(yǎng)和樹(shù)立良好的道德觀念和道德意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到各行各業(yè)都有著共同的利益和共同的革命目標(biāo)，各項(xiàng)工作都是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)不可缺少的組成部分，各種分工都是社會(huì)主義事業(yè)的需要，在每一個(gè)崗位工作，都是受黨和人民的信任和委托，擔(dān)負(fù)著一份重要的工作，因此，都應(yīng)當(dāng)忠于職守，熱愛(ài)本職工作，這對(duì)于推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展是十分重要的。參考文獻(xiàn)：

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