林曉鷹

〓〓調(diào)查顯示，現(xiàn)代社會很多垃圾都來源于生活垃圾和商品包裝（飲料瓶、廢紙盒、易拉罐、紙袋、冰棒棍、果殼等），我想，如果讓這些廢棄的垃圾通過回收處理用作我們美術課堂教學的手工制作材料，既有效減少城市垃圾，減輕環(huán)境污染，又能達到課堂教學與環(huán)保教育的雙贏。為此，我在課前讓學生收集空飲料瓶、廢紙盒、易拉罐、紙袋、冰棒棍、果殼等物品作為藝術創(chuàng)作的材料。這不僅能讓學生提高環(huán)保意識，養(yǎng)成節(jié)約的習慣，還能使他們的創(chuàng)造能力得以提升，通過豐富的材料有效激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，并讓學生認識到環(huán)保行動與我們的生活息息相關。

〓〓一、通過利用環(huán)保材料制作藝術作品來增強學生環(huán)保意識

〓〓我們知道，廢棄的商品包裝是垃圾的重要組成部分。假如讓這些廢棄的包裝得以回收再利用的話，可以有效減少城市垃圾對自然環(huán)境的影響。我通過研究發(fā)現(xiàn)只要合理利用，這些包裝材料都可以用作美術課的手工制作材料；通過學生的慧心巧手，能制作出精美絕倫的藝術作品。因此，我在課前讓學生收集空飲料瓶、廢紙盒、易拉罐、一次性筷子、冰棒棍、果殼等物品作為藝術創(chuàng)作的材料。這樣可以提高學生環(huán)保意識，養(yǎng)成節(jié)約的習慣，同時還能提高學生的想象力、創(chuàng)造力，豐富的材料還能有效激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。美術創(chuàng)作需要物質材料和思想意識形態(tài)相結合，假如材料運用得新奇與巧妙，加上作者的靈感，就會取得意想不到的效果。如在初三美術教學中的《巧妙的線材造型》、《裝飾與生活》、初一的《肌理的應用》、《化腐朽為神奇》等課都是可以綜合利用材料的好課題。

〓〓在美術教學的課堂上，教師可以啟發(fā)學生在日常生活中的廢棄物去發(fā)現(xiàn)美——如舊花生殼、掛歷紙、塑料瓶子、易拉罐、碎布頭、毛線等，通過巧妙的藝術構思和精細的加工制作，可以把廢棄物變成獨特的工藝品，用來裝飾美化生活。例如：在上初一年級第一學期的《肌理的應用》這一課時，我先利用電腦教學平臺展示一些大師利用廢舊材料、經(jīng)過巧妙的構思而創(chuàng)作出的優(yōu)秀作品給學生欣賞，讓學生懂得只要有好的構思，任何東西都可以“變廢為寶”，然后要求學生利用常見的有紋理的樹葉、彩色的廣告招貼紙或碎破布，通過深思熟慮的藝術構思，再利用肌理獨特的材料，將自己的構思加工制作成藝術品，用來裝飾家居、課室。這樣一來，讓學生學習到美術知識技能的同時又增強了環(huán)保意識，使環(huán)保意識的教育得以延伸。

〓〓二、和學生一起堅持繪畫創(chuàng)作，引導學生宣傳環(huán)保

〓〓初三的美術課本里有一幅由著名的漫畫家方唐創(chuàng)作的漫畫——《回想》。這幅漫畫繪畫創(chuàng)作與我們的生活緊密相連?？纯礉M地的樹樁我們會想：大樹哪里去了？造紙？做家具？還是……沒有了樹林，小鳥做不了窩，想聽聽鳥語，只能夠回想解解饞啦！清初石濤曾提出“筆墨當隨時代”的理念。所以在這個舉國上下提倡綠色環(huán)保精神的時代里，我們更要把握時代的脈搏，與時代共呼吸。我們決不能帶著學生閉門造車、空穴來風的創(chuàng)作一些脫離生活、毫無生命力的作品。對此，我是這樣做的：首先，讓學生走出教室、走進大自然，讓學生觀察感受大自然的無窮魅力——觀察樹木花草、春夏秋東的變化，了解昆蟲、鳥類的生活環(huán)境與現(xiàn)狀。同時，我們還可以讓學生考察家鄉(xiāng)的河流、湖泊的水質和污染情況。然后引領學生創(chuàng)作一些環(huán)保題材的繪畫或小制作，具體做法是在課堂中帶領或啟發(fā)學生用身邊的廢棄材料來完成自己的藝術作品，并讓學生用自己創(chuàng)作的作品來裝點自己的家居、教室，并對自己的家人和住宅小區(qū)里的鄰居進行廢物利用的宣傳。在這些豐富多彩的美術活動中學生既可以提高繪畫水平，鍛煉自己的能力，又可以為環(huán)保事業(yè)做出力所能及的貢獻。讓學生在感受美、創(chuàng)造美的同時關心社會的環(huán)保事業(yè)，不僅能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，更能讓學生積極主動的參與到宣傳環(huán)保的活動中去。

〓〓通過美術課堂教學讓學生懂得利用環(huán)保材料進行藝術創(chuàng)作，讓學生享受創(chuàng)作過程的喜悅，同時教育學生樹立環(huán)保意識，并且自覺地、有意識地去做好環(huán)境保護，讓美術教學與環(huán)保教育有機結合起來，將環(huán)保教育納入到課堂教學的方方面面，讓美術課沐浴在和諧的綠色之中，讓它在環(huán)境教育中發(fā)揮更大的作用。

責任編輯〓黃日暖

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