張鳳平

〓〓云浮“三網(wǎng)融合”應(yīng)用示范產(chǎn)業(yè)區(qū)獲廣東省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)基地的稱號，是廣東省內(nèi)欠發(fā)達(dá)地區(qū)唯一獲此稱號的地區(qū)。我校是云浮三網(wǎng)融合項(xiàng)目先行先試中的教育示范點(diǎn)，在過去一年多的實(shí)踐中，既有成功的收獲，也存在著不少不足之處。

〓〓三網(wǎng)融合是指電信網(wǎng)、電子計(jì)算機(jī)網(wǎng)和有線電視網(wǎng)這三大網(wǎng)絡(luò)通過技術(shù)改造，能提供包括語音、數(shù)據(jù)、圖像等綜合多媒體技術(shù)服務(wù)的通訊業(yè)務(wù)。三網(wǎng)融合是為了實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享，避免低水平的重復(fù)建設(shè)，形成適應(yīng)性廣、易維護(hù)、費(fèi)用低的高速寬帶的多媒體基礎(chǔ)平臺。其表現(xiàn)為技術(shù)上趨向一致，網(wǎng)絡(luò)層上可以實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，形成無縫覆蓋，業(yè)務(wù)層面上互相滲透和交叉，應(yīng)用層面上趨向使用統(tǒng)一的IP協(xié)議，在經(jīng)營上互相競爭、互相合作，朝著提供多樣化、多媒體化、個性化服務(wù)的同一目標(biāo)逐漸交匯在一起的方向發(fā)展，行業(yè)管制和政策方面也逐漸趨向統(tǒng)一。

〓〓我校于2011年8月安裝了一套三網(wǎng)融合的設(shè)備，主要包括三網(wǎng)融合展示廳和三網(wǎng)融合電教中心。該系統(tǒng)功能多，設(shè)備先進(jìn)，技術(shù)超前，操作使用容易簡單，應(yīng)用廣，能提供自動錄播、自動錄音、自動傳輸信號等。錄播圖像清晰和穩(wěn)定、拾音效果清，播放效果好。目前，我校的三網(wǎng)融合教學(xué)平臺主要用于遠(yuǎn)程互動課堂教學(xué)、互動教研活動，大大增加了課堂的密度和容量，提高了課堂的效率，有效地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，有效地利用和共享了外界資源，及時解決了課堂和教研中的問題，這是傳統(tǒng)教育教學(xué)手段所無法比擬的。

〓〓現(xiàn)狀及問題

〓〓經(jīng)過一年多的使用，三網(wǎng)融合在收獲良好的效果外，也遇到了不少問題，有待解決。

〓〓1. 技術(shù)設(shè)備方面由于系統(tǒng)設(shè)備自身的不足，存在音頻、視頻的輸入或輸出不夠理想的問題。

〓〓2. 老師的主動性不足。由于上課準(zhǔn)備所需時間長，程序多，內(nèi)容多且量大，不少老師嫌麻煩，不愿上。又受機(jī)械設(shè)備方面的限制，導(dǎo)致操作不靈活，課堂互動效果欠佳，交流效果不夠理想，也是教師主動性不足的原因之一。

〓〓3. 課堂資源方面極度缺乏。由于涉及到知識產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容，想得到比較好的精彩課堂和教研資源不易，加之本身教師整體教研和科研水平也不高，能真正有效可利用的指導(dǎo)性資源也不多，制約了互動教研和課堂資源的共享效果。

〓〓4. 教師的多媒體制作和應(yīng)用水平能力有待提高。不少教師的多媒體基本功差，應(yīng)用能力低，加之適合課堂教學(xué)使用的資源也不多，也影響了教師上課使用三網(wǎng)電教中心的積極性。

〓〓5. 各校設(shè)備沒有普及且設(shè)備質(zhì)量參差不齊，導(dǎo)致互動課的效果不佳，所以教師們互動意愿不強(qiáng)。另外，校際間互動課堂資源不足，互動課堂教學(xué)的活動開展較為困難。

〓〓對策

〓〓1. 制定和完善制度促積極性的提高。學(xué)校要制定和完善教師的教學(xué)教研制度，把參與和應(yīng)用多媒體技術(shù)作為教研考核的內(nèi)容之一，運(yùn)用評價(jià)杠桿促教師積極性的提高。

〓〓2. 增加投入促設(shè)備設(shè)施的完善。針對設(shè)施設(shè)備的不足的問題，要增加資金投入，特別針對“師生互動”這方面拾音和錄音的效果不理想的問題，要更換更好的設(shè)備，改善質(zhì)量。同時針對觸摸屏的不靈活問題，要改良和完善應(yīng)用的軟件，增加靈敏度，提高使用效果。

〓〓3. 加強(qiáng)合作促教育資源的豐富。加強(qiáng)校際教研的研究和合作，特別是資源共享和師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)的合作，縮短校際間教學(xué)和教研差距，完善交流合作平臺。同時，增加投入，必要時購買高水平高質(zhì)量的教育教研資源，尋求高水平的科研單位和外地名校的支持和幫助，提升教育資源的利用率及使用效果。

〓〓4. 加強(qiáng)培訓(xùn)促教師能力的提升。開展形式多樣的培訓(xùn)活動，提升教師的多媒體應(yīng)用能力和水平，提高課件制作和應(yīng)用能力，提高教師的教研能力和合作水平。

〓〓推廣和應(yīng)用“三網(wǎng)融合”技術(shù)是一個系統(tǒng)工程，需要各個部門的相互支持和密切配合，無論對哪一個領(lǐng)域來說，它的使用和推廣都會存在一定的困難、問題和不足，但不能因?yàn)樗袉栴}和不足我們就消極的使用，甚至不使用。相反，為了使這項(xiàng)技術(shù)早日推廣普及，發(fā)揮它的最大效用，使我們的工作學(xué)習(xí)更加的方便、高效，我們應(yīng)該更多地使用它，盡快把使用過程中遇到的問題與不足挖掘出來，并及時解決和完善，使之成為日益普及應(yīng)用的信息技術(shù)。借此，筆者呼吁所有擁有三網(wǎng)融合教學(xué)平臺的學(xué)校加強(qiáng)合作，共同努力，積極開展校際間的互動教學(xué)和研究，為推廣和應(yīng)用三網(wǎng)融合技術(shù)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

責(zé)任編輯〓黃日暖

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