蔡鵬興

〓〓7年級的美術(shù)課程中，《詩情畫意——中國山水畫》一課，旨在引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識山水畫所表現(xiàn)的意境入手，讓學(xué)生感受山水畫獨(dú)特的藝術(shù)美感，品味山水畫“畫中有詩，詩中有畫”的意境，從而培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力，繼承和發(fā)揚(yáng)中國畫的傳統(tǒng)藝術(shù)。但是，面對極少接觸中國畫的農(nóng)村初中生來說，如何讓他們在短短的2課時(shí)時(shí)間內(nèi)，能快捷地吸收相關(guān)的知識，理解其意境呢？我嘗試以傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為突破口，從跨學(xué)科整合出發(fā)，尋找美術(shù)與音樂，美術(shù)與文學(xué)，視覺與聽覺的結(jié)合點(diǎn)，讓美術(shù)教學(xué)超越過于單一的繪畫范疇，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性的教學(xué)活動，提高學(xué)生的審美情趣。

〓〓一、自然美與藝術(shù)美導(dǎo)入新課

〓〓作為初中學(xué)生，對社會生活的一些現(xiàn)象和物體，感覺都是生活狀態(tài)的。美術(shù)學(xué)科需要學(xué)生通過他們的眼睛來觀察生活的千姿百態(tài)，運(yùn)用藝術(shù)語言表現(xiàn)生活的縮影，體驗(yàn)生活情趣。作為老師，要根據(jù)課程需要，對學(xué)生的情感加以引導(dǎo)、擴(kuò)展，增強(qiáng)他們對生活的熱愛和責(zé)任感，發(fā)展他們創(chuàng)造美好生活的愿望和能力，用自己的真情實(shí)感去追求生活的美。在《詩情畫意》一課的教學(xué)實(shí)踐中，我利用多媒體教室先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，通過直觀感受與情感體驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生一開始，就為祖國壯麗河山的磅礴氣勢而感嘆，背景音樂也隨之調(diào)動了學(xué)生良好的情緒。學(xué)生在瀏覽屏幕上幀幀精美的祖國名山大川的圖片的過程中，時(shí)而為黃山的云霧濃煙叫美，時(shí)而為九寨溝的小澗綠林叫奇，時(shí)而為張家界的奇峰險(xiǎn)峻叫絕，此時(shí)他們都陶醉于山水之間，興致勃勃地說著自己的感受，隨后我將大自然中山山水水的可餐秀色引入到藝術(shù)表現(xiàn)中，讓學(xué)生了解藝術(shù)家筆下的山山水水，又具有另一番什么樣的味道。同時(shí)讓學(xué)生初步掌握中國歷代山水畫的不同風(fēng)格以及特點(diǎn)。學(xué)生由山水自然美進(jìn)入藝術(shù)表現(xiàn)美，構(gòu)成感性認(rèn)識基礎(chǔ)，完成情感體驗(yàn)的過程。

〓〓二、互動式與自主式體驗(yàn)情感

〓〓我們倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)宗旨，就是要求教師在課堂上搭建師生對話、交流的平臺，通過師生之間的互動使課堂煥發(fā)生命力。這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了“師生共享山水之樂”來突破教學(xué)難點(diǎn)。具體做法：我把制作好的教學(xué)圖片和相關(guān)資料進(jìn)行展示，學(xué)生把他們事先收集到的相關(guān)知識與疑問難點(diǎn)，進(jìn)行相互探討交流。這種互動式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在獲取知識的同時(shí)，體會到學(xué)習(xí)帶來的快樂，美由此彌漫于整個(gè)教室。

〓〓課堂上，我通過配樂詩詞朗誦引導(dǎo)學(xué)生自主地體會畫面所表達(dá)的思想感情。一位學(xué)生深情地朗讀柳宗元《江雪》這首詩，其他同學(xué)則在聆聽中感受宋代馬遠(yuǎn)《寒江獨(dú)釣圖》所表達(dá)的寂寥意境；聽毛澤東的《沁園春·長沙》，體會李可染的《萬山紅遍層林盡染》對祖國大地繁榮景象的贊美之情。我以此為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析山水畫的線條、色彩以及構(gòu)圖，體會作品的意境和作者所要表達(dá)的思想情感，這樣既讓學(xué)生看到了有形的畫面，又聽到了無形的音樂，實(shí)現(xiàn)音樂、文學(xué)、繪畫等審美藝術(shù)形式與信息技術(shù)的有機(jī)整合。學(xué)生也就能從欣賞山水畫的意境自然轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)山水畫創(chuàng)作技能上來。

〓〓三、傳授式與創(chuàng)作式掌握技能

〓〓在講解技法運(yùn)用這一環(huán)節(jié)中，我充分利用多媒體的先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)：（1）演示、介紹如何用筆、用墨的基本方法，分析中國畫作品中書法用筆的力度與韻律；（2）課件展示山水畫的作畫步驟；（3）教師作畫過程的真實(shí)再現(xiàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)的組織教學(xué)大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作激情，他們將關(guān)山月、傅抱石的《江山如此多嬌》與毛澤東的《沁園春·雪》互為參照，構(gòu)思表現(xiàn)某種情趣主題，嘗試自己作畫。我則根據(jù)學(xué)生的想法，在表現(xiàn)技法方面進(jìn)行提示，幫助學(xué)生完善創(chuàng)作構(gòu)思，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。但要遵循從易到難的原則，先以山水畫傳統(tǒng)樹、石畫法作為起點(diǎn)，然后學(xué)習(xí)云及瀑布的畫法，最后可嘗試進(jìn)行山水畫的創(chuàng)作。

〓〓四、開放式與探索式評價(jià)作業(yè)

〓〓在評價(jià)延伸環(huán)節(jié)中，我將自己創(chuàng)作的作品和學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)一同展示，要求每個(gè)學(xué)生都對作品進(jìn)行評價(jià)，并且對作品蘊(yùn)含的意境通過古詩詞表達(dá)出來。通過競賽方式，每幅作品詩詞配得最吻合的我便將該作品作為獎(jiǎng)品送給學(xué)生。實(shí)踐中我看到學(xué)生的積極性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般課堂，這種開放式的評價(jià)讓人人都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)。從美術(shù)評價(jià)的角度來說，這培養(yǎng)了學(xué)生對美的思維方式，提高了對美的認(rèn)識，從而使學(xué)生得以構(gòu)建較完善的審美心理結(jié)構(gòu)。從教育發(fā)展觀來說，這也是美術(shù)教育改革的需要。在美術(shù)教學(xué)中，評價(jià)的目的在于幫助學(xué)生學(xué)會自我反思和自我評價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

責(zé)任編輯〓黃日暖