林巧赟

〓〓寫作訓練向來是中學語言教學中的重點。中學生初學寫作一般會先從模仿學起，這是由中學作文教學規(guī)律所決定的，也是通向創(chuàng)新的必經之路。那么如何實現(xiàn)中學生作文由模仿到創(chuàng)新的漸變呢？

〓〓一、模仿的探究

〓〓文學作品誕生伊始，文學模仿就已經存在。 模仿能降低學習的難度，并且有章可循，有法可依，針對性強。我國自古就有“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的說法。世界古代史上偉大的哲學家、科學家和教育家亞里士多德認為，人的每樣技巧，都是通過模仿學習來的。既不是上天賜予的，也不是本能。因此可以說模仿是創(chuàng)新之母，是人類進步的階梯。寫作也是一樣，從模仿起步，比如范文里寫什么，仿寫文就寫什么。我們可以仿照朱自清先生的《春》作為范文來仿寫《春的步伐》，描寫春曖花開、萬物生機勃發(fā)的美妙情景，通過贊美春天的活力把希望和力量帶給世人。

〓〓 李穎其先生在“初高中作文教學”中提過的一句話也許可以給我們一點啟示，他說：“寫作文的時候，學生想了半節(jié)課還不會開頭，這不如先選個印象深刻的開頭模仿一下，比老師辛苦地教導，要更開門見山，也更有用多了?！蹦７?，對學生來說是必要的。寫作教學規(guī)律要求我們在作文教學中適當地使用“模仿”，這也是學生達到創(chuàng)新的前提。

〓〓二、模仿與創(chuàng)新的實例探究

〓〓創(chuàng)新，是以新的思維，進行發(fā)明創(chuàng)造的一種過程。這是人類特有的認識能力和實踐能力，對推動民族進步和社會發(fā)展起到至關重要的作用，也是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式。

〓〓開始的時候可以先模仿范文中的某些句子。具體方法在小學語文寫作教學中我們都有過系統(tǒng)的訓練。通過例句仿寫，學生對比原文，再根據例句，就可以展開思路，也能寫出不錯例句，這些例句累積多了，學生的寫作的語言水平自然會有所提高。也要常給學生找些不錯的文章，引導學生的關注點，讓學生明白可以在作文中加上哪些內容，在之后的寫作中，就可以從不同視角去看待問題，還可以改變范文看問題的方向，選取一些范文中的材料來仿寫。

〓〓三、由模仿到創(chuàng)新的漸變過程

〓〓模仿和創(chuàng)新，初看起來好像是兩件矛盾的事，是一對沒有任何關系的事物。但是，當我們潛心研究人類的創(chuàng)新活動時卻發(fā)現(xiàn)，模仿與創(chuàng)新其實是密不可分的。模仿的目的是創(chuàng)新，這也是模仿的歸宿，由模仿到創(chuàng)新，這是一條學好寫作的必經之路，仿寫也是創(chuàng)新的捷徑。

〓〓學生模仿性很強，要顧及到學生的年齡特征，跳過模仿而盲目的追求創(chuàng)新，就好比嬰兒沒學會走就先去學跑。我們的語文課本中有很多范文，里面的思想、章法都堪稱典范。先模仿這些范文對逐漸提高他們的寫作能力是非常有好處的。對這些范文的摹擬，有時候比老師反復講解更容易啟發(fā)學生的思路。對于一些針對性很強的仿寫練習，可以讓學生形成獨立創(chuàng)新的寫作能力必不可缺的橋梁，是提高學生寫作水平很有效的途徑之一。

〓〓例如：很多學校都有全封閉、全寄宿的制度，我們就可以選取一篇描寫寄宿制的優(yōu)秀范文，讓學生來模仿寫《我們的XX室》，由于學生已經從范文當中找到了可寫作的素材，并且真實的、直觀的生活體驗也能充分激發(fā)學生的想象空間，所以學生們普遍都能寫得很成功。

〓〓在模仿過程中要對模仿過的文章的立意、結構、表現(xiàn)方法等做及時的總結、梳理把握其本質特點真正理解其妙處。無論是文章的風格基調、形象氛圍還是思想感情、意境、語言思路等都可以細細品味，學人之長補己之短。在長期的模仿訓練中，許許多多的方式方法都會達到靈活駕馭的地步，這時便可拋開范文進行真正的創(chuàng)作。

〓〓當寫作的素材慢慢的積累起來后，在此基礎上再進一步培養(yǎng)學生的想象力與求異思維，就能跳出模仿的桎梏。比如寫母親，學生通常會從母親細心照顧自己說起。雖然真實，但沒創(chuàng)意。中考滿分作文《藏在枕頭里的愛》則從獨特視角寫出母親對自己的愛?？梢宰寣W生也從平凡瑣事中，來體現(xiàn)深沉的母愛。這樣從小事切入，一定能寫得真誠感人。

〓〓思想僵化的寫作，必然是一味追求模仿，因循守舊的，從而失去了個性。在實際教學中要引導學生在模仿的同時，加入自己獨特的風格。只要老師能悉心指點，一些學生哪怕開始手法笨拙，最終會也在寫作技能上有所提升。

責任編輯〓黃日暖