伍尚泉

〓〓數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的生活體驗(yàn)，把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，從小學(xué)生身邊的日常生活入手，從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力，達(dá)到學(xué)以致用，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)和探索中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的習(xí)慣。

〓〓一、聯(lián)系生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)

〓〓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須與生動(dòng)、豐富的兒童生活緊密聯(lián)系才便于兒童理解，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，親身經(jīng)歷將生活原形抽象為數(shù)學(xué)模型的過(guò)程。為此，教師在教學(xué)中就要給學(xué)生架設(shè)好生活與數(shù)學(xué)之間的橋梁，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)相匹配，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中教會(huì)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)思考、解決生活實(shí)踐中經(jīng)常發(fā)生的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。逐步養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去觀察、分析、解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣。例如：平常同學(xué)坐車(chē)的時(shí)候，票面上打的座位號(hào)只有一個(gè)數(shù)字，我們只要對(duì)照號(hào)碼入座就可以很快找到位置。但如果到電影院里還是按照這樣的辦法，觀眾要找到自己的位置就很困難，會(huì)給觀眾帶來(lái)了不便。但是我們?nèi)ル娪霸河^看教育片的時(shí)候很容易就找到了自己的位置，這是為什么？通過(guò)讓學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想來(lái)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)電影的座位編號(hào)，用到了數(shù)學(xué)中《位置》的坐標(biāo)的知識(shí)。這樣讓數(shù)學(xué)教學(xué)把“身邊數(shù)學(xué)”引入課堂，做到課內(nèi)外知識(shí)與生活相連，使學(xué)生在不知不覺(jué)中感悟數(shù)學(xué)的真諦,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方法去觀察和認(rèn)識(shí)客觀世界,從而使學(xué)生深刻體會(huì)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感知生活，去體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

〓〓二、在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)

〓〓新課程標(biāo)準(zhǔn)要求數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師既要自己收集有關(guān)資料并介紹給學(xué)生，也要鼓勵(lì)學(xué)生自己通過(guò)多種渠道收集數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的具體案例，并互相交流。我通過(guò)讓學(xué)生觀察一些例子，比如，平時(shí)打七五折的商品無(wú)人問(wèn)津，可是到了節(jié)假日搞一下活動(dòng)，買(mǎi)200元送60元購(gòu)物券活動(dòng)，消費(fèi)者覺(jué)得很便宜了，所以都搶著購(gòu)買(mǎi)，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想來(lái)看待去算一下，就可以發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不比平時(shí)優(yōu)惠。這樣的促消相當(dāng)于260元的商品200元出售，相當(dāng)于打七七折，比平時(shí)還要貴。數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)處不在。為此，我在教學(xué)中注重及時(shí)收集和整理與學(xué)生的生活密切相關(guān)的、富有時(shí)代氣息的材料，以補(bǔ)充、替換課本中的例題或習(xí)題，給數(shù)學(xué)找到生活的原型，構(gòu)建生活化的課堂，讓學(xué)生在“生活”和“數(shù)學(xué)”的交替中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，用學(xué)生的親身體驗(yàn)去感受生活中的事物的數(shù)量和規(guī)律，享受獲得成功的喜悅。

〓〓三、讓數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活

〓〓在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣時(shí)，要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈，鼓勵(lì)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度描述客觀事物與現(xiàn)象，尋找其中與數(shù)學(xué)有關(guān)的因素，收集數(shù)學(xué)應(yīng)用的事例，加深對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的理解和體會(huì)。學(xué)是為了用，用又可以更好地促進(jìn)學(xué)。作為教師，我在教學(xué)中善于搜集身邊的數(shù)學(xué)應(yīng)用實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從生活實(shí)例中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，既能幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，又能讓學(xué)生在搜集身邊的數(shù)學(xué)應(yīng)用實(shí)例的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的勇氣和信心。在教學(xué)“比例的意義和基本性質(zhì)”時(shí)，我通過(guò)利用“人體中有趣的比”的生活現(xiàn)象，讓學(xué)生知道在我們?nèi)梭w上存在著許多有趣的比：將拳頭翻滾一周，它的長(zhǎng)度與腳底長(zhǎng)度的比大約是1∶1，身高與雙臂平伸長(zhǎng)度的比大約也是1∶1，腳底長(zhǎng)與身高的比大約是1∶7……知道這些有趣的比有許多用處。平常我們?nèi)ド痰曩I(mǎi)襪子，只要將襪子在你的拳頭繞一周，就會(huì)知道這雙襪子是否適合你穿；假如你是一個(gè)警察，只要發(fā)現(xiàn)罪犯的腳印，就可估計(jì)出罪犯的身高……這一切，實(shí)際上是用這些身體的比組成了一個(gè)個(gè)有趣的比例來(lái)計(jì)算的。因此，在教學(xué)中，每學(xué)到一個(gè)新的知識(shí)，我就鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生深入生活實(shí)際，將數(shù)學(xué)應(yīng)用到身邊的生活中去，去解決一些實(shí)際的問(wèn)題，不但可以鞏固和深化所學(xué)知識(shí)，而且激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)力，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

〓〓在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于聯(lián)系實(shí)際、善于搜集身邊的數(shù)學(xué)應(yīng)用實(shí)例，為學(xué)生提供更多的數(shù)學(xué)應(yīng)用背景和機(jī)會(huì)，使學(xué)生從生活的實(shí)踐中領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)知識(shí)。

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