周葳

學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的一種積極的情感和態(tài)度。學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來的，主要靠課堂上教師的引導(dǎo)來激發(fā)。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，就會主動尋求知識，自覺鉆研?？梢哉f興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)部動力。在教學(xué)中，筆者通過以下途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果很好。

一、融洽的師生關(guān)系

在日常生活與學(xué)習(xí)中，教師要熱愛、關(guān)心學(xué)生，于細微處見真情。如對生活有困難的同學(xué)，可以適當(dāng)資助或在節(jié)假日到其家中慰問；對班級中單親家庭的孩子，要多加關(guān)心，以彌補孩子心中來自家庭的缺憾，建立起融洽的師生關(guān)系。這樣做，可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對教師產(chǎn)生親近感、信賴感，把對教師的愛轉(zhuǎn)移到所教學(xué)科上來。

我班有一個叫小振的孩子，我發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常一個人發(fā)呆。通過了解，得知他媽媽半年前被人殺害了，爸爸在外打工，從前幸福的三口之家如今支離破碎，小振不得不住宿，幼小的心靈承受著巨大的打擊。了解了這些情況，我對小振呵護有加，在學(xué)校里經(jīng)常與他談心，給他買吃的、用的，更多地給予他缺失的母愛，讓他逐步感受到愛的力量，時間久了，他的性格有了很大的變化，愿意和其他同學(xué)玩耍，愛回答問題，學(xué)習(xí)勁頭也足了。

二、恰當(dāng)?shù)男抡n導(dǎo)入

導(dǎo)入新課是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。教師可以從教材的內(nèi)容需要出發(fā)，通過做一些與教學(xué)有關(guān)的小游戲，講一些生動的小故事，或自編小對話激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在較短的時間內(nèi)將學(xué)生的注意力集中起來。

如在教學(xué)《難忘的故鄉(xiāng)》這一課時，我試著讓學(xué)生以童年的一件趣事為主題進行仿寫，學(xué)生紛紛從不同的角度想象，那些童年有趣的活動也浮現(xiàn)在他們腦海：打雪仗、堆雪人、摔跤、打冰滑、追逐等游戲，把冬日童年的歡樂敘述得生動有趣。游戲時的投入和毫無顧忌、被大人訓(xùn)斥后的頑皮撒野、家人的體貼照顧表達得細致入微。把看似平淡的童年生活描述得生動、開心、快活，同時也自然地引出課文，調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、靈活多樣的教學(xué)方法

學(xué)習(xí)就是為以后更好地加以利用，因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點，結(jié)合教材內(nèi)容及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)形象生動的學(xué)習(xí)情境，這對激發(fā)學(xué)生求知的欲望、啟迪思維、誘發(fā)興趣具有十分重要的意義。一般情況下，上課半小時以后一些學(xué)生因為端坐時間較長，感覺不太舒服，導(dǎo)致精力分散和課堂效率下降。有經(jīng)驗的語文教師會不失時機地讓學(xué)生站起來模仿一個動作，誦讀一段古詩或一句口號，分角色朗讀一組對話等，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《母親的賬單》這一課時，我讓一個學(xué)生演小彼得，由他來讀自己的賬單，再讓另一個同學(xué)演媽媽，語重心長地讀媽媽的賬單，通過對比學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn)了媽媽的偉大，同時也把小彼得細心、懂得感恩的美好情感表達得淋漓盡致，使學(xué)生的心靈再次產(chǎn)生共鳴。

四、趣味性和開放性的練習(xí)

練習(xí)是鞏固所學(xué)知識，形成技能技巧的必要途徑，是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。要使學(xué)生保持愉快的心情、振奮的精神，教師就要從學(xué)生的現(xiàn)實生活出發(fā)，設(shè)計適于學(xué)生心理特點的、靈活多樣的練習(xí)形式。如一詞多用、擴展題、找朋友、口頭敘述，連詞成句等，讓學(xué)生通過練習(xí)提高學(xué)習(xí)興趣，豐富詞匯量，積累佳句名篇，以便在以后的寫作中運用自如。如在教學(xué)《媽媽的賬單》這一課時，我布置了這樣一道家庭作業(yè)：回家后做一件令媽媽高興的事，這個作業(yè)既鍛煉了學(xué)生自己做事的能力，又表達了學(xué)生對媽媽的愛，有助于學(xué)生健康成長。

五、享受成功的快樂

在一節(jié)語文自習(xí)課上， 一個小男孩不愿做練習(xí)冊上的那些機械重復(fù)的題目，只對造句和閱讀感興趣。不知什么時候老師突然來到他身邊，拿走了他的練習(xí)冊。此時，他惶恐不安、心驚膽戰(zhàn)。然而老師并沒有因為練習(xí)冊上的許多空白而大發(fā)雷霆，卻對小男孩造的句子產(chǎn)生了濃厚的興趣。 句子是這樣的：“春天好像剛睡醒的娃娃?！?老師看了以后，輕輕地撫摸著小男孩的頭夸贊道：“非常好，你真有想象力，句子造得多生動啊！”小男孩第一次受到如此夸獎，心頭一股暖流，教師走上講臺，他的練習(xí)冊成了講造句題的范本。欣賞和鼓勵帶給小男孩無窮無盡的動力，在以后的日子里，他學(xué)習(xí)熱情特別高漲，特別用功，成績一躍成為班級前幾名。由此說明： 十次說教不如給學(xué)生一次表揚，十次表揚不如給學(xué)生一次成功的體驗。

六、利用多媒體電化教學(xué)

運用多媒體教學(xué)能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！彪娊淌侄尉哂行巍⑸?、光、畫的獨特效果，鮮明的表現(xiàn)力和直觀的形象性，最能調(diào)動學(xué)生的多種感官，喚起其濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不知不覺進入到教學(xué)內(nèi)容之中。 當(dāng)一個個生動形象的童話、寓言故事在屏幕上放映出來時，學(xué)生可以借助屏幕上人物的動作、語言來理解教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感到耳目一新，興趣盎然，不但激活了大腦的思維，又能在新奇中增長知識，擴大視野，在輕松愉快的氛圍中度過學(xué)習(xí)時光。

（責(zé)任編輯 付淑霞）