朱培垓

一位有境界、有追求、有生活情趣的校長，應該視暑假為心靈加油站、親情狂歡節(jié)和工作沉思季。為此，筆者想給校長提出五個建議。

多一點陪伴，溫暖親人。平時，學校工作千頭萬緒，校長無暇顧及家庭和親人。而家不僅是心靈的港灣、寒冬的暖陽，更意味著一份責任。家需要經(jīng)營，愛需要保鮮，親人需要陪伴。因此，暑假里校長應騰出足夠的時間，補足親情課——陪伴父母嘮嘮嗑，捶捶后背揉揉肩，減少“時間都去哪兒了”的遺憾；陪伴愛人散散步，卿卿我我敘衷情，撫平“何當共剪西窗燭”的痛楚；陪伴孩子逗逗樂，嬉笑歡鬧增童趣，消弭“爸爸去哪兒”的糾結(jié)。

多一點享受，善待自我。善待自我是善待他人的前提，一個不會享受生活的人，往往對別人也比較苛刻。面對上蒼賦予我們的寶貴生命，我們沒有理由不接納、不享受。而享受是有層次的，講吃喝排場、比消費檔次、貪麻將賭局，只能算是物質(zhì)與感官層面上的庸俗而低級的享受。校長應成為“一個純粹的人，一個脫離了低級趣味的人”，不急迫，不貪求，不奢望，追求內(nèi)心的充盈與溫潤、淡泊與寧靜，追求創(chuàng)造的快慰，追求生命的高峰體驗，追求高層次的享受——早睡早起，養(yǎng)精蓄銳；置身于琴棋書畫、吹拉彈唱，怡情養(yǎng)性；觀光旅游，融入大自然，以開闊視野、增長見識。

多一點閱讀，滋養(yǎng)精神。校長要靠深邃而強大的精神、先進而豐富的思想引領教師成長和學校發(fā)展。閱讀是滋養(yǎng)精神、提升思想的最便捷的方式、最長遠的源頭活水。因此，閱讀應成為校長的暑假必修課。校長的閱讀應有明確的目的——完善三個板塊的知識結(jié)構：精深的專業(yè)知識、開闊的人文視野和深厚的教育理論修養(yǎng)與學校管理功底。精選書目，勤寫讀書札記、讀后感，對自身進行深刻反思，以取精用弘，博而返約，熏陶精神，啟迪智慧，真正做到讀有所獲、讀有所用。

多一點反思，改進工作。校長要利用暑假，停下急促的腳步，靜心反思，全面盤點，總結(jié)成績，查找問題，梳理教訓，調(diào)整、完善自己，切實籌劃好新學年工作。反思的形式有很多，寫作則是深刻反思的一種極好的載體。通過寫作，校長可以重新審視自己的教育教學管理行為，深層次地、理性地、精確地看待教育發(fā)展與學校管理問題；可以梳理自己的思維，重新建構自己的知識體系，提升辦學思想，調(diào)整辦學思路，確立辦學策略；腳踏實地地開展教育實踐，滿懷期盼地展望學校未來，避免陷入經(jīng)驗主義與虛無主義的泥淖，形成“實踐→反思→再實踐”的循環(huán)往復、螺旋上升；可以更便利地開展校長之間的相互交流、學習、借鑒，取長補短，共同提高。

多一點溝通，凝心聚力。校長管理的核心、原點與歸宿是“人”，其重心是教師，通過培養(yǎng)、發(fā)展、成全教師，來實現(xiàn)學生的成長與學校的辦學目標。教師的工作是極富個性的智力勞動，很多情況下工作的好壞，決定于教師的狀態(tài)，憑的是教師的良心。校長應高度關注教師的情緒與心靈，尊重教師的人格，關心教師的生活。暑假里，校長應努力做好教師的家訪工作，登門問候教師及其家人的生活，為教師子女的入學、就業(yè)問題提供力所能及的幫助，為教師外出培訓學習創(chuàng)造機會，廣泛征求教師對學校發(fā)展與管理等方面的意見和建議，通過多種形式與途徑，加強與教師的交流與溝通，消除彼此之間的誤解與隔閡，融洽干群關系，凝心聚力，促進學校工作。

校長還要利用暑假，勤動腿，勤走動，主動出擊，多向政府、教育局領導匯報自己的辦學思想、辦學成效、管理思路、學校規(guī)劃以及學校發(fā)展亟需解決的困難，更好地爭取領導的關注與支持，進一步改善辦學條件。