許多中職院校校長(zhǎng)把我國(guó)的職業(yè)教育比作一條“沒(méi)有未來(lái)的斷頭路”。很多家長(zhǎng)和學(xué)生也擔(dān)心，一旦選擇進(jìn)入中職院校，求學(xué)的路徑就變成“斷頭路”，未來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)變少。

我國(guó)傳統(tǒng)觀念認(rèn)可的“求學(xué)鏈”似乎僅有一條，那就是讀高中、考大學(xué)、讀研攻博。但歐美國(guó)家重視職業(yè)教育，如德國(guó)、法國(guó)，應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)體系很完善，職業(yè)教育成為學(xué)生成才的重要途徑，吸引了很多年輕人。在之前的中美教育理念與體系交流會(huì)上，美國(guó)加州教育廳廳長(zhǎng)戴夫·龍（Dave Long）博士談及美國(guó)重視職業(yè)教育時(shí)舉了他身邊的一個(gè)例子。戴夫·龍的女兒是美國(guó)斯坦福大學(xué)研究生，選了個(gè)職校畢業(yè)生為男朋友，由于兩人懸殊的學(xué)歷背景，戴夫·龍起初并不看好他們。但初次見(jiàn)面后，戴夫·龍徹底改變了原先的看法。這個(gè)男孩雖然學(xué)歷不高，但實(shí)踐能力強(qiáng)，有創(chuàng)新思想，熱愛(ài)所學(xué)專(zhuān)業(yè)，有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，還在兩本世界頂級(jí)的電焊專(zhuān)業(yè)雜志中發(fā)表了海底電焊方面的學(xué)術(shù)論文，這個(gè)年輕人用扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能、創(chuàng)新精神和優(yōu)秀品格贏得了戴夫·龍的認(rèn)可。美國(guó)教育讓學(xué)生發(fā)展專(zhuān)長(zhǎng)、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，給學(xué)生合適的自由度，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使學(xué)生在每一種教育類(lèi)型中都可以成就自己的夢(mèng)想，成為專(zhuān)才，成為社會(huì)有用之才。

當(dāng)前，我國(guó)的職業(yè)教育缺乏應(yīng)有的吸引力，被很多人認(rèn)為是條“斷頭路”。但今后，這種困局將得到破解，我國(guó)將構(gòu)建人才培養(yǎng)的“立交橋”，讓學(xué)生可以從中職教育進(jìn)入到高職教育、本科教育、專(zhuān)業(yè)碩士教育，甚至專(zhuān)業(yè)博士教育。打通“斷頭路”，搭建上升平臺(tái)，能為更多學(xué)有潛力且動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生提供接受繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，助其成才，這種改革將會(huì)大大提高職業(yè)教育的吸引力。

如今，廣東已進(jìn)行中高職三二分段試點(diǎn)，在中職學(xué)校和高職院校選取對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)，制定中職學(xué)段（三年）和高職學(xué)段（二年）一體化的人才培養(yǎng)方案，分段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在為廣東產(chǎn)業(yè)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變培養(yǎng)高層次技能型專(zhuān)業(yè)人才的同時(shí)，也提升職業(yè)教育的吸引力。再有，中職生直升本科院校也已經(jīng)在上海3所中職學(xué)校和2所本科院校試點(diǎn)實(shí)施，120名優(yōu)秀初中畢業(yè)生，將在7年學(xué)習(xí)期滿(mǎn)后，拿到一張高級(jí)技師或技師從業(yè)資格證，外加一張學(xué)士學(xué)位證書(shū)。實(shí)行此舉措后，今年上海試點(diǎn)中職學(xué)校招生奇跡般火爆，上海石化工業(yè)學(xué)校不僅能招到學(xué)生，而且還能從普通高中、甚至重點(diǎn)高中那里“搶”到一批優(yōu)質(zhì)生源。

職業(yè)教育吸引力增強(qiáng)與中央高層對(duì)職業(yè)教育的高度重視有密切聯(lián)系。國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在此前的國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上親自部署發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，要求建立學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換制度，打通從中職、專(zhuān)科、本科到研究生的上升通道，引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型。有了應(yīng)用技術(shù)型高校，中職教育就有了一個(gè)寬敞明亮的“出口”。打通職業(yè)教育這條“斷頭路”，構(gòu)建職業(yè)教育多層次的“立交橋”，職業(yè)教育必將迎來(lái)持續(xù)發(fā)展的春天。

責(zé)任編輯魏家堅(jiān)