史海振

河北省辛集市田家莊鄉(xiāng)子曰莊完全小學(xué)

淺談如何做好班主任工作

史海振

河北省辛集市田家莊鄉(xiāng)子曰莊完全小學(xué)

班主任同時(shí)也是一名教師，其身份和勞動(dòng)是雙重的。它打破了工作與休息的界限，需要付出更多的時(shí)間與精力，而其勞動(dòng)成果卻是隱性的。因此，在大多數(shù)情況下，班主任要有不為名、不為利、不計(jì)較個(gè)人得失的精神，一心撲在教育教學(xué)工作上。正如陶行知先生說(shuō)過(guò)：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。

班主任工作;基礎(chǔ)工作;行為方法

作為校長(zhǎng)管理班級(jí)工作的助手，班主任是在學(xué)校全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)勞動(dòng)、健康、生活等工作的教師，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者。那么，如何才能做好班主任工作呢？

一、做好基礎(chǔ)工作

首先，要制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的管理制度。而且要照章管理，即要嚴(yán)格按照校紀(jì)、班紀(jì)、學(xué)生公約辦事，在執(zhí)行過(guò)程中應(yīng)做到嚴(yán)而有恒，善終，不能有頭無(wú)尾，半途而廢。

其次，要樹(shù)立良好的班風(fēng)。學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)，要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛(ài)班好學(xué)的敬業(yè)精神。這種精神從何而來(lái)？它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。集體主義教育是積極思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹(shù)好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹(shù)立班級(jí)的形象外，還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來(lái)增強(qiáng)班主任的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

最后，要選好、用好班干部。選撥班干部應(yīng)從素質(zhì)、能力、知識(shí)三者綜合考慮，做到精心選拔，在實(shí)際工作中不能憑學(xué)生入學(xué)檔案或第一印象而“一錘定音”，而應(yīng)廣泛征求意見(jiàn)和做深入細(xì)致的調(diào)查研究，從不同側(cè)面對(duì)選拔對(duì)象進(jìn)行考察，并通過(guò)開(kāi)展一些有目的、有針對(duì)性的工作（活動(dòng)），發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任“龍頭”班委會(huì)、團(tuán)支部組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要大膽地使用他們，不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子。對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出，對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤，班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績(jī)要給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，班干部成員應(yīng)分工負(fù)責(zé)、定期考核、優(yōu)用劣汰，使其有壓力、有動(dòng)力、有戰(zhàn)斗力，真正成為班級(jí)管理的前沿陣地。

二、以身作則，樹(shù)立榜樣

修養(yǎng)是指人們?cè)谒枷胍庾R(shí)、知識(shí)技能等方面長(zhǎng)期的自我鍛煉，從而達(dá)到一定的程度或水平。班主任的思想觀點(diǎn)、道德面貌對(duì)學(xué)生思想品德的形成、變化起著潛移默化的作用。小學(xué)班主任，其專(zhuān)業(yè)服務(wù)對(duì)象是小學(xué)生。小學(xué)生均有其特有的心理特征。教師的一言一行都要符合職業(yè)規(guī)范，講究技能技巧，不僅要重言傳，更應(yīng)行身教，言行一致，時(shí)時(shí)處處努力做好小學(xué)生的表率。

小小的習(xí)慣撐起閃光的美德，無(wú)形的修養(yǎng)會(huì)筑起睿智的人生。教師的威信是其內(nèi)在素質(zhì)的表現(xiàn)結(jié)果，良好的師德對(duì)學(xué)生的影響無(wú)法估量。學(xué)生在長(zhǎng)期的耳濡目染之中很輕易地就會(huì)將這些品質(zhì)內(nèi)化為自身的一部分。威信的形成取決于眾多因素。首先要有忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的崇高理想，熱愛(ài)學(xué)生，做老實(shí)人，表里一致，要言必行，行必果。對(duì)工作勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，這是班主任取得威信的基本條件。其次，班主任的儀表應(yīng)整潔、大方、美觀，應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代的精神面貌，給學(xué)生一種有知識(shí)修養(yǎng)的印象，使學(xué)生愿意接近，認(rèn)為班主任是一個(gè)可以依賴(lài)、值得尊重的師長(zhǎng)。這樣，班主任的威信就會(huì)在學(xué)生心目中自然而然地形成，并將是終身難忘的。班主任的威信與班主任本身的教學(xué)水平有直接的關(guān)系，因此班主任更應(yīng)對(duì)所教的學(xué)科潛心研究，達(dá)到較高的教學(xué)水平。

三、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子

想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一個(gè)學(xué)生，使孩子們能自由、輕松地與老師交流，從而把握好時(shí)機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，這樣會(huì)收到較好的效果。課余時(shí)間我會(huì)跑到孩子們中間和他們聊聊天，告訴他們這幾天那里進(jìn)步了，如手洗干凈了，變得有禮貌了，拼音的發(fā)音比以前準(zhǔn)確了等，也會(huì)提醒他們那里做得不好，如作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔，和同學(xué)吵架，亂扔紙屑等等。這樣，同學(xué)們聽(tīng)到鼓勵(lì)后會(huì)變得更加積極上進(jìn)，也會(huì)及時(shí)地改掉一些毛病和缺點(diǎn)，所以同學(xué)們也都很愿意和我交流。因?yàn)槲矣幸活w愛(ài)孩子的心，孩子們也會(huì)同樣熱愛(ài)老師，這樣我們的班級(jí)就變得和諧、上進(jìn)、輕松、活潑，班主任工作也變得不再難搞，而是輕松、有趣。

四、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣

小學(xué)生天生好動(dòng)，自我約束能力很差，這時(shí)我們要逐步培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣，因?yàn)榧o(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證，怎樣教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律呢？我采用的方法依然是鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)法。平常上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好就及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)立良好的榜樣，小學(xué)生往往表現(xiàn)心理較強(qiáng)，十分渴望獲得老師的表?yè)P(yáng)與肯定，一旦聽(tīng)到夸獎(jiǎng)后一定會(huì)銘記于心，并且做得更好，而沒(méi)有得到夸獎(jiǎng)的同學(xué)也會(huì)努力做好，希望得到老師的表?yè)P(yáng)。但是，畢竟班級(jí)中什么樣的情況都有，除了以上方法外，我還要個(gè)別輔導(dǎo)溝通。例如，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)小同學(xué)經(jīng)常遲到，我了解情況后得知，他是一個(gè)留守兒童，由奶奶在家照顧，而這個(gè)孩子也比較貪玩，常在路上玩耍，導(dǎo)致上學(xué)遲到，我就安排一個(gè)和他家住在一起的小朋友每天上學(xué)放學(xué)和他一起結(jié)伴而行，果然，這個(gè)同學(xué)不遲到了，我又及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，告訴他要做遵守紀(jì)律的好孩子。從此，這個(gè)孩子再也沒(méi)有遲到過(guò)。

從實(shí)踐中，我深感班主任工作的重要。一個(gè)好的班級(jí)，一定要有凝聚力，要讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中健康成長(zhǎng)。