龍金+王慶菊

在貴州省黎平縣壩寨鄉(xiāng)壩寨小學，吳宇新既是老師，又是村校共建遠教站點的管理員，可以說是個地道的大忙人。2009年，剛接手遠教站點管理員這個工作時，她一度忙得焦頭爛額。村校共建遠教站點要做到“共建共管、協(xié)調互動”，既要符合農民需求，又要適應師生需要，這對于同時還擔任著班主任的吳宇新來說，簡直是“苛刻”的要求。不過，從不跟組織討價還價的她，這回依然選擇了服從安排。

打那以后，吳宇新利用一切能夠利用的時間，學習遠教設備操作知識，設計播放活動組織方案。別的老師備好給學生講的課就行了，可吳宇新還要再給村民備一份課，工作量是成倍增加。不過，無論對哪一份工作，她都是一樣的認真細致。每次組織集中學習活動前，她都把預播課件簡介打印出來，讓學生帶給家長，方便村民根據(jù)需要選擇性學習。為了錯開學校上課和農忙的時間，她經常在晚上和周末召集村民授課。壩寨村這幾年的養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展較快，但養(yǎng)殖戶由于缺乏技術，養(yǎng)的畜禽經常生病，收益很不穩(wěn)定。了解到這些情況后，吳宇新專門組織了幾次養(yǎng)殖技術和畜禽常見疾病防控知識的培訓，極大地提高了養(yǎng)殖戶的技術水平和畜禽疾病防控能力。養(yǎng)肉雞的楊昌奎對此深有感觸：“自打學習了吳老師給放的禽流感防治課件，我現(xiàn)在養(yǎng)雞心里有底了?！?/p>

如何讓學校站點在日常教學中也能發(fā)揮應有的作用，是吳宇新一直琢磨的問題。她充分利用遠程教育資源輔助教學，化抽象的語言為生動的圖像或動畫，以直觀的形象激發(fā)學生的聯(lián)想與想象。她還把名師教學課件刻錄成光盤，定期組織學生通過電視課堂學習，極大地提高了學生的學習興趣。五年來，吳宇新一步一個腳印，做到了農村黨員干部群眾教育培訓和農村中小學遠程教學發(fā)展“兩不誤、雙促進”。每當有人問她身兼兩個崗位累不累的時候，她總是輕描淡寫地回答：“我這個情況，做遠教工作肯定要比別人多花點心思。雖然忙了些，但我感到很充實?！?/p>

（作者分別系貴州省黔東南州委組織部、黎平縣遠程教育中心干部）endprint