黃宇新， 王校園

(1. 三峽大學 體育學院， 湖北 宜昌 443002; 2. 西安交通大學 公共政策與管理學院， 陜西 西安 710049)

2000年馬士斌首次提出“高校核心競爭力”概念。2002年賴德勝、武向榮第一次系統(tǒng)地分析了“大學核心競爭力”的內(nèi)涵、特征、構(gòu)成要素、提升途徑等，從而掀起了“大學核心競爭力”研究的熱潮[1]。近年來，眾多學者致力于探索“我國大學核心競爭力指標體系”的構(gòu)建[2-8]。值得關(guān)注的是，李曉娟博士、高鵬教授與吳志功教授，在理論研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)我國研究型大學的特點，結(jié)合專家訪談、調(diào)查問卷等手段，提出了適合當前我國研究型大學發(fā)展的核心競爭力指標體系，并運用層次分析方法，通過案例驗證了該指標體系[9]。該指標體系包含3個一級指標、9個二級指標、26個三級指標，為我國研究型大學培育核心競爭力，沖擊世界一流大學提供了有益的參考。在具體操作層面，該指標體系卻不得不面臨幾個問題：26個三級指標，誰是核心？相互間有何關(guān)系？即培育、發(fā)展核心競爭力應(yīng)以哪項指標為中心，以何指標為支撐，切入點在哪里，解決好這些問題將有助于我國研究型大學科學而切實有效地快速成為世界一流大學。

一、方法理論與技術(shù)工具

1.共詞分析法

“共詞分析法”的思想來源于引文分析法的“引文耦合”(“文獻耦合”)與“共被引”(“同被引”)概念[10]。文獻的同被引相關(guān)群的跨度可用“同被引幅度”指標來衡量，若群內(nèi)的同被引文獻越多，則其“同被引幅度”就越大。隨著研究的深入和領(lǐng)域的擴張，基于“文獻耦合”和“同被引”思想，從而提出了“共詞分析法”[11]。共詞分析方法的原理主要是對一組詞兩兩統(tǒng)計它們在同一篇文獻中出現(xiàn)的次數(shù)，以此為基礎(chǔ)對這些詞進行聚類分析，從而反映出這些詞之間的親疏關(guān)系，進而分析這些詞所代表的學科或主題的結(jié)構(gòu)變化[12]?！肮苍~分析法”屬于“三計學”(文獻計量學、科學計量學、信息計量學)常用的定量研究方法，通常與詞頻統(tǒng)計分析結(jié)合使用。在網(wǎng)絡(luò)時代，其“匯集智慧”的功能甚于現(xiàn)實的“頭腦風暴”。在計算機技術(shù)的輔助下，共詞分析方法簡明，分析結(jié)果可靠，已成為支撐信息內(nèi)容分析研究過程的重要手段和工具，是被廣泛應(yīng)用的動態(tài)、自生成、客觀的技術(shù)[13]。

2.技術(shù)工具

(1)SPSS18.0。SPSS(Solutions Statistical Package for the Social Sciences)全稱為“社會科學統(tǒng)計軟件包”，是世界上最流行的統(tǒng)計軟件之一，其分析結(jié)果的權(quán)威性已被世界學者公認。運用SPSS18.0版本可以便捷地進行因子分析、聚類分析和多維尺度分析。

(2)UCINET6.0。UCINET6.0是網(wǎng)絡(luò)分析集成軟件，其中包括一維與二維數(shù)據(jù)分析的Netdraw，還有正在發(fā)展應(yīng)用的三維展示分析軟件Mage等，同時集成了用于大型網(wǎng)絡(luò)分析的Pajek應(yīng)用軟件程序，在其官方網(wǎng)站下載最新版本。UCINET是一個理解性的軟件，能夠分析社會網(wǎng)絡(luò)和其他相關(guān)數(shù)據(jù)，是世界著名的分析軟件。UCINET不包含可視化的過程，但是它卻和軟件Mage、Netdraw及Pajek集成在一起，從而能夠?qū)崿F(xiàn)可視化。

(3)Netdraw。Netdraw是繪制網(wǎng)絡(luò)圖的工具，是一個非常靈活的可視化軟件。繪制的圖片以WMF、BMP和JPG文件格式保存。Netdraw可同時處理多種關(guān)系，并可根據(jù)節(jié)點的特性設(shè)置顏色、形狀和節(jié)點的大小。運用Netdraw可以便捷地繪制指標關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。

二、數(shù)據(jù)來源

以李曉娟、高鵬與吳志功構(gòu)建的“我國研究型大學核心競爭力指標體系”為研究起點，在CNKI中國期刊全文數(shù)據(jù)庫以“研究型大學核心競爭力”為主題檢索詞進行搜索，共檢索出1172條文獻。摘取“我國研究型大學核心競爭力指標體系”中的26個三級指標，兩兩配對后作為全文檢索詞，在研究型大學核心競爭力主題下，利用CNKI共現(xiàn)分析功能(選邏輯用語“并且”)進行檢索，并依次做好記錄，制作成Excel表格，初步構(gòu)建了“我國研究型大學核心競爭力指標原始共現(xiàn)矩陣”。采用邱均平教授的觀點：“為了突出自己與自己的親密關(guān)系，可以用最大值+l來凸顯”[14]。確定好對角線取值后，完整的“我國研究型大學核心競爭力指標原始共現(xiàn)矩陣”就可以用來進行數(shù)據(jù)分析。

表1我國研究型大學核心競爭力指標原始共現(xiàn)矩陣

三、數(shù)據(jù)分析及可視化圖譜

1.聚類分析

將“我國研究型大學核心競爭力指標原始共現(xiàn)矩陣”輸入SPSS18.0，進行“層次聚類”，結(jié)合“因子分析”得到如下結(jié)果(見表2)。

表2 解釋的總方差

2.多維尺度分析

將“我國研究型大學核心競爭力指標原始共現(xiàn)矩陣”輸入SPSS 18.0，進行“多維尺度分析”，結(jié)合聚類分析和因子分析的結(jié)果，繪制圖譜，結(jié)果如下：數(shù)據(jù)擬合劣度0.01809<0.05，說明數(shù)據(jù)采集非常好，繪制的線性擬合散點圖幾乎成直線也說明了這一點(圖2)。

離原點越近說明該指標越接近指標體系的核心。離原點越近的指標即為指標體系的核心。

3.指標網(wǎng)絡(luò)關(guān)系強度分析

利用net-draw繪制指標網(wǎng)絡(luò)圖，指標之間的連線粗細表達指標之間關(guān)系的強弱，連線越粗表示關(guān)系越強，反之越弱。我國研究型大學核心競爭力指標網(wǎng)絡(luò)圖如圖3。

圖1 聚類分析和因子分析圖譜

圖2 線性擬合散點圖

圖3 我國研究型大學核心競爭力指標網(wǎng)絡(luò)圖

四、結(jié)論

“我國研究型大學核心競爭力指標體系”三級梯度、分類歸納形式是合理的。研究型大學核心競爭力指標的核心是科研產(chǎn)出能力，這是最重要的指標，其次是基地建設(shè)能力和愿景激勵力，然后是課程建設(shè)能力和品牌傳播能力?？蒲挟a(chǎn)出能力的強支撐群成員先后排名是：組織創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、學習型組織建設(shè)、合理運用能力、人才培養(yǎng)質(zhì)量、承擔國家重大項目能力、戰(zhàn)略定位能力。其中最強支撐是組織創(chuàng)新，與組織創(chuàng)新聯(lián)系最緊密的是愿景激勵力。通過觀察可視化圖譜，發(fā)現(xiàn)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖中校委會構(gòu)成與品牌塑造力沒有聯(lián)系，多維尺度分析圖中品牌塑造力遠離核心，已經(jīng)孤立。從詞義上分析，品牌塑造力應(yīng)該是總指標，因為我國研究型大學培養(yǎng)核心競爭力的目的就是為了塑造品牌。

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