山曉峰

初春，暖陽高照，微風(fēng)徐徐。體育課上，新建的彩色塑膠操場上是孩子們歡躍的身影，他們的歡笑聲此起彼伏。路過教室，一個(gè)人影冒了出來，原來是李子豪。他從外地轉(zhuǎn)來不足兩個(gè)月，身形瘦弱，寡言少語，學(xué)習(xí)困難，常被同學(xué)嘲笑。他課堂上總是低著頭，不停擺弄手中的物品；課間常常獨(dú)自玩耍，目光總是怯怯的……隔窗望著孩子憂郁的小臉，我很心疼。

我輕輕走進(jìn)教室，來到他身邊，靜靜坐下來，微笑問道：“李子豪，你為什么不去上體育課，看操場多漂亮呀。”

“我不愛上體育，一運(yùn)動(dòng)我就會(huì)出汗?！?/p>

“如果你出汗了，把外套脫了就行了?！?/p>

“媽媽說我身體弱，不能脫衣服，會(huì)生病的。我生病了，媽媽就更辛苦了?！彼劬η宄?，神情堅(jiān)定。

我一怔，贊許道：“嗯，知道心疼媽媽，是個(gè)好孩子！”他的嘴角微微上揚(yáng)，蒼白的小臉上浮出一絲喜悅?！安贿^，老師認(rèn)為，如果你能主動(dòng)向體育老師說明自己的情況，那就更好了。你能做到這點(diǎn)，是嗎？”

他仰起頭，看了我一眼，又迅速低下，小聲說：“我能做到，謝謝老師?！?/p>

心理學(xué)家詹姆斯說過，“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識(shí)的渴望”，比起其他學(xué)生，我感覺李子豪這類內(nèi)向怯懦的孩子更渴望得到關(guān)注和欣賞。

此后，我總是密切關(guān)注他。課堂上，悄悄提醒他記錄知識(shí)點(diǎn)；放學(xué)前，和他交流這一天的收獲；作業(yè)對(duì)他開“綠燈”，給他充足時(shí)間，耐心等待他完成……當(dāng)他怯怯地把寫得歪歪扭扭的作業(yè)交給我時(shí)，我微笑著注視他，大聲表揚(yáng)道：“李子豪，好樣的，你真棒！”在同學(xué)們驚詫的眼光中，他笑了。一次，兩次……只要他有進(jìn)步，我都會(huì)及時(shí)投去贊許的目光。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，沒有我的提示他也會(huì)積極認(rèn)真地拿著筆寫，盡管寫得很困難，卻從不放棄。從那以后，課間也有孩子和他一起玩，他的微笑也不時(shí)掛在臉上。

大掃除時(shí)，總有個(gè)別貪玩的學(xué)生悄悄地溜出教室。一天，李子豪怯怯地對(duì)我說：“老師，我不是值日生，能留在教室里嗎？”我問他：“為什么呢？”他答道：“我想幫助同學(xué)們值日。”看著他那憨厚的臉，我笑了：“你真是一個(gè)可愛的好孩子！”他開心地張著嘴笑了，跑到教室后面拿起掃帚，開始賣力地掃地。這個(gè)笑容一直到大掃除完畢，也沒有在他臉上消失。此后，他經(jīng)常幫同學(xué)打掃衛(wèi)生，課間搶著擦黑板，幫生病的同學(xué)送飯盒……每次發(fā)現(xiàn)他的“閃光點(diǎn)”，我都真誠地贊揚(yáng)他。他的“閃光點(diǎn)”也越來越多，他似乎一下子找到了自信、自尊和快樂。

聽說兒子經(jīng)常被表揚(yáng)，李子豪的母親感動(dòng)了，她來到學(xué)校，找到我說：“老師，我沒有文化，不識(shí)字，平時(shí)也沒有太多時(shí)間關(guān)心他，我也知道我的孩子是個(gè)什么樣兒的。他學(xué)習(xí)不行，我不怪他，但是他現(xiàn)在變化這么大，變得這么好，著實(shí)讓你費(fèi)了不少的心啊。謝謝老師！”家長的話，對(duì)我來說是最好的獎(jiǎng)勵(lì)。

每一個(gè)孩子都是天真可愛的，他們不僅在父母眼中是寶貝，在老師眼中也是寶貝。老師的欣賞，同學(xué)的友愛，會(huì)讓他健康地成長，長大后，他也會(huì)盡其所能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

又過了一個(gè)新年，又是一個(gè)春天，孩子們紛紛許下自己的心愿。他們微笑著，憧憬著，描繪著自己的明天。望著他們花兒一樣的笑臉，我再次提醒自己：對(duì)待學(xué)生，一定要做到“眼里有欣賞，心中有等待”，哪怕此刻看不到花開，仍要執(zhí)著努力……