摘要：在只是聽旋律的前提下即興彈奏出伴奏音樂的能力就是鋼琴即興伴奏，鋼琴即興彈奏則是需要彈奏者在彈奏旋律的基礎(chǔ)上，以主題旋律來展開鋼琴即興彈奏，根據(jù)已確定的主題旋律彈奏出完整結(jié)構(gòu)的即興鋼琴曲。鋼琴即興彈奏和伴奏都具有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：鋼琴 即興彈奏 即興伴奏 訓(xùn)練 能力培養(yǎng)

根據(jù)歌曲旋律，伴奏者在鍵盤上即興彈出的伴奏能夠使演唱者在演唱時(shí)更加投入感情，和演唱者共同來演繹這首歌曲，其突出特點(diǎn)就是即興，在沒有樂譜的情況下，僅根據(jù)對(duì)歌曲旋律的分析和理解，迅速的在大腦中形成音樂編排和和聲配置，同時(shí)把腦子里形成的音符在鍵盤上彈奏出來，對(duì)歌曲起到了渲染、烘托的作用。

一、 如何培養(yǎng)鋼琴即興伴奏能力

（一） 提高鋼琴演奏技巧

鋼琴即興伴奏具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和理論性，所以，鋼琴即興伴奏者需要具備一定的鋼琴演奏技巧，因?yàn)檠葑嗉记墒茄葑嘁魳返氖侄魏弯撉傺葑嗟幕A(chǔ)。鋼琴即興伴奏和鋼琴演奏技巧在內(nèi)容上有著很大的不同，它們有著本質(zhì)的區(qū)別：鋼琴即興伴奏的作用是為歌唱者服務(wù)，渲染、烘托歌曲，以歌曲旋律作為基礎(chǔ)，通過扎實(shí)的理論知識(shí)彈奏出有利于歌曲表達(dá)的伴奏，它和歌曲是一個(gè)相輔相成的整體，屬于創(chuàng)造性的勞動(dòng)，而鋼琴演奏技巧是通過機(jī)械式的訓(xùn)練，將樂譜上的內(nèi)容演奏出來。

（二） 豐富和聲理論知識(shí)

通過鋼琴即興伴奏可以將和聲理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，在鋼琴即興伴奏中處于靈魂地位的是和聲設(shè)計(jì)，伴奏者的和聲水平對(duì)歌曲的表達(dá)有著重要的影響。在實(shí)際鋼琴即興伴奏時(shí)，要根據(jù)具體的歌曲來設(shè)計(jì)和聲，處理好和弦結(jié)構(gòu)、排列法、表現(xiàn)力、節(jié)奏感、鏈接法等。一整首歌曲伴奏的完美性、合理性、目的性均會(huì)受到和聲設(shè)計(jì)的直接影響。

（三） 伴奏織體的選擇要恰當(dāng)

鋼琴即興伴奏的音型樣式就是指和弦的不同表達(dá)形式，它千變?nèi)f化、豐富多彩，但是伴奏音型的基本形式卻只有兩種：和弦式伴奏、分解和弦式伴奏。

（1） 和弦式伴奏

和弦式伴奏具有豪情激蕩、堅(jiān)定有力、莊嚴(yán)宏偉、氣勢磅礴的特點(diǎn)，也可稱柱式伴奏織體，和弦式的伴奏音型是通過和弦的原型彈奏出伴奏的形式。和弦式伴奏節(jié)奏平穩(wěn)、松弛，能夠很好的烘托背景氣氛；節(jié)奏比較緊湊、短促，具有超強(qiáng)的動(dòng)力；節(jié)奏跳躍、鮮明，使之堅(jiān)定有力。和弦式伴奏比較適合感觸較強(qiáng)、表現(xiàn)熱烈歡騰的歌曲，比如：《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》就比較適合運(yùn)用和弦式伴奏。

（2） 分解和弦式伴奏

它的特點(diǎn)是委婉深情、抒情流暢，是以和弦的分解形式來伴奏的，其和弦音按照各自的排列順序逐漸變化。分解和弦式伴奏委婉深情、抒情流暢。這種委婉深情、抒情流暢使歌曲富有歌唱性和動(dòng)感性，比如：《高天上流云》就使用了分解式伴奏，使歌曲表達(dá)出了對(duì)明天充滿期待和對(duì)生活無限熱愛的美好心情。

（3）半分解和弦式伴奏

它的特點(diǎn)是歡快、跳躍，是以半分解形式來伴奏的，也就是把和弦不完全拆開，把根音、三音和五音分成兩部分進(jìn)行伴奏。它特點(diǎn)活潑、熱烈，使樂曲富有歡快、熱烈、活潑的氣氛。很多幼兒歌曲都使用這種伴奏型。例如：《我有一頭小毛驢》中用了半分解音型，使歌聲富有動(dòng)感和跳躍感，反映出小毛驢的跳躍特點(diǎn)。

二、 提高鋼琴即興伴奏能力的策略

要想學(xué)好鋼琴即興伴奏需要有較高的音樂素質(zhì)和能力，學(xué)生既需要有扎實(shí)的音樂理論知識(shí)，又需要有一定的應(yīng)變機(jī)智和鋼琴演奏能力。音樂老師要重視培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力，加強(qiáng)對(duì)鋼琴即興伴奏教育的研究、探索和實(shí)踐，采取有效措施，提高學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力。

（一） 提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴即興伴奏的熱愛

提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴即興伴奏的熱愛，是提高學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的有效途方法。老師要在教學(xué)的過程中給學(xué)生講清楚鋼琴即興伴奏對(duì)以后就業(yè)和工作的重要意義，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的分析與解決問題的能力，有助于學(xué)生在今后的社會(huì)實(shí)踐和實(shí)際工作中能夠運(yùn)用所學(xué)的鋼琴理論知識(shí)形成較強(qiáng)的鋼琴即興伴奏能力和鋼琴演奏能力。近年來，很多學(xué)校都擴(kuò)大了招生范圍，這必然會(huì)使生源的音樂素質(zhì)有所下降，一部分學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)較差，而鋼琴即興伴奏又對(duì)演奏技能有著超高的要求，所以，就導(dǎo)致了一些學(xué)生對(duì)鋼琴即興伴奏產(chǎn)生了排斥的心理。老師要根據(jù)這個(gè)事實(shí)，對(duì)鋼琴即興伴奏教學(xué)按照一定的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分解，指導(dǎo)學(xué)生有步驟、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，從而使學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力有所提升。

（二） 完善課程設(shè)置，使各學(xué)科之間有所聯(lián)系

近年來，鋼琴即興伴奏課程在內(nèi)容和形式都受到了課程設(shè)置理念的影響，使鋼琴即興伴奏教學(xué)缺乏為基礎(chǔ)教育服務(wù)的正確認(rèn)識(shí)，從而沒有達(dá)到培養(yǎng)鋼琴即興伴奏的能力的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)在有很多學(xué)校的課程設(shè)置不科學(xué)，各學(xué)科之間相互排斥、相互脫節(jié)、缺少溝通或者相對(duì)重復(fù)、相互交叉，這樣不但浪費(fèi)了資源還使鋼琴教學(xué)質(zhì)量有所降低，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。鋼琴即興伴奏能力是組成全面鋼琴演奏能力的重要組成部分，要在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的即興伴奏能力，使培養(yǎng)鋼琴即興伴奏能力教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)的、統(tǒng)一的教學(xué)體系。首先學(xué)校要做到科學(xué)合理的課程設(shè)置，在實(shí)際教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力。比如：在訓(xùn)練學(xué)生的聽力、視唱、節(jié)奏的同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的分解式伴奏能力。

（三） 提高課堂教學(xué)質(zhì)量，改革教學(xué)方法

鋼琴即興伴奏課程是一門獨(dú)立的學(xué)科，老師要優(yōu)化課堂教學(xué)、尊重教學(xué)規(guī)律、認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)鋼琴即興伴奏課，從而提高鋼琴即興伴奏教學(xué)質(zhì)量。鋼琴即興伴奏課可以分為欣賞、示范、實(shí)踐三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。欣賞：老師通過運(yùn)用形象的語言或動(dòng)作來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的歌曲進(jìn)行豐富的想象和聯(lián)想；示范：在老師示范前，要引導(dǎo)學(xué)生想象一下老師將如進(jìn)行示范，最后老師再做出相應(yīng)的示范；實(shí)踐：就是在欣賞完音樂和看完老師的示范后學(xué)生進(jìn)行切實(shí)有效的鋼琴即興伴奏，從中訓(xùn)練自己的創(chuàng)造能力和自主學(xué)習(xí)能力，從而提高自己的鋼琴即興伴奏能力。

三、結(jié)語

鋼琴即興伴奏這一門課中含有很多的音樂知識(shí)，所以，要想提高鋼琴即伴奏能力，學(xué)生需要勤奮學(xué)習(xí)多方面的音樂知識(shí)、音樂理論，在實(shí)踐中刻苦訓(xùn)煉，才能不斷提高自己對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。

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作者簡介：

暢言，遼寧省朝陽師范高等?？茖W(xué)校音樂系副教授。