陳朝暉
課本中有些例題屬于雙基性例題,它主要是起鞏固基本概念或公式,形成基本技能的作用.它形式簡單,內(nèi)容單一,但適當變式、延展,也會起到整合知識、歸納方法、培養(yǎng)技能、發(fā)展思維的作用.下面以《整式乘法與因式分解》中的兩道例題為例,說明可以用“小題目”挖掘“大題材”.
∴此三角形是等邊三角形.
課本上的例題是我們學習的基礎(chǔ).同學們應多加重視,根據(jù)基本知識點,觸類旁通,一題多變,做到學一題通一類,即使是最基礎(chǔ)的計算題,我們也能使它生成新的題型,達到發(fā)展思維、培養(yǎng)能力的作用.
課本中有些例題屬于雙基性例題,它主要是起鞏固基本概念或公式,形成基本技能的作用.它形式簡單,內(nèi)容單一,但適當變式、延展,也會起到整合知識、歸納方法、培養(yǎng)技能、發(fā)展思維的作用.下面以《整式乘法與因式分解》中的兩道例題為例,說明可以用“小題目”挖掘“大題材”.
∴此三角形是等邊三角形.
課本上的例題是我們學習的基礎(chǔ).同學們應多加重視,根據(jù)基本知識點,觸類旁通,一題多變,做到學一題通一類,即使是最基礎(chǔ)的計算題,我們也能使它生成新的題型,達到發(fā)展思維、培養(yǎng)能力的作用.
課本中有些例題屬于雙基性例題,它主要是起鞏固基本概念或公式,形成基本技能的作用.它形式簡單,內(nèi)容單一,但適當變式、延展,也會起到整合知識、歸納方法、培養(yǎng)技能、發(fā)展思維的作用.下面以《整式乘法與因式分解》中的兩道例題為例,說明可以用“小題目”挖掘“大題材”.
∴此三角形是等邊三角形.
課本上的例題是我們學習的基礎(chǔ).同學們應多加重視,根據(jù)基本知識點,觸類旁通,一題多變,做到學一題通一類,即使是最基礎(chǔ)的計算題,我們也能使它生成新的題型,達到發(fā)展思維、培養(yǎng)能力的作用.