冷林蔚

清芬挺秀，華夏增輝。踏進(jìn)清華大學(xué)的校門，廣闊的空間與簡潔的建筑相互映襯，在碧樹綠草的環(huán)繞之下，一切都是那么挺拔峻朗，給人以振奮向上之感。2014年暑期的高?？茖W(xué)營即將開營，清華大學(xué)是一個重要的營地。踏進(jìn)今天要采訪的建筑學(xué)院的樓門，完全不是之前心目中想象的樣子，反而像是進(jìn)了藝術(shù)系。梁思成先生的塑像、富有設(shè)計感的桌椅、精致的建筑模型、整面墻壁的作品展……處處體現(xiàn)著自由的精神、開放的氣氛和創(chuàng)造的靈感。

不斷完善的

學(xué)科框架

由著名建筑學(xué)家梁思成先生于1946年10月創(chuàng)辦的清華大學(xué)建筑系，是中國最早一批成立的建筑院系之一。1988年成立建筑學(xué)院，下設(shè)建筑系和城市規(guī)劃系，是清華大學(xué)設(shè)置的19個學(xué)院之一。2001年，將原暖通空調(diào)專業(yè)并入學(xué)院并組建建筑技術(shù)科學(xué)系。2003年成立景觀學(xué)系。目前建筑學(xué)院下設(shè)建筑系、城市規(guī)劃系、景觀學(xué)系、建筑技術(shù)科學(xué)系，形成了融貫建筑、規(guī)劃、景觀、技術(shù)為一體的學(xué)科框架，在國內(nèi)院系中當(dāng)屬首創(chuàng)。此外，跨院系成立的校級科研機(jī)構(gòu)清華大學(xué)建筑與城市研究所、清華大學(xué)人居環(huán)境研究中心和清華大學(xué)建筑節(jié)能研究中心也依托建設(shè)于建筑學(xué)院。

2011年教育部調(diào)整學(xué)科目錄，原建筑學(xué)一級學(xué)科調(diào)整為建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)、風(fēng)景園林學(xué)三個一級學(xué)科。隨后在2012年進(jìn)行的第三輪全國學(xué)科評估中，清華大學(xué)建筑學(xué)院獲得建筑學(xué)全國第一、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)全國第一、風(fēng)景園林學(xué)全國第二的一級學(xué)科排名成績。

穩(wěn)健而創(chuàng)新的

辦學(xué)思想

從梁思成先生提出的“體形環(huán)境論”，到吳良鏞先生開創(chuàng)的“廣義建筑學(xué)”和“人居環(huán)境科學(xué)”，清華大學(xué)建筑學(xué)院走過了六十多年的發(fā)展歷程。學(xué)院自成立以來，始終探索明確的辦學(xué)思想；近三十年來，逐步確立了以“專業(yè)帥才”為目標(biāo)的人才培養(yǎng)定位，和“一個基礎(chǔ)、兩點關(guān)注、三項結(jié)合”的辦學(xué)思想。

一個基礎(chǔ)：

以人居環(huán)境科學(xué)為基礎(chǔ)

1946年，梁思成先生創(chuàng)辦清華建筑系，提出“體形環(huán)境論”作為清華建筑教育的指導(dǎo)思想。20世紀(jì)80年代以來，吳良鏞先生繼承和發(fā)揚了梁思成先生的“體形環(huán)境論”思想，提出了符合新時代要求并具有前瞻性的“廣義建筑學(xué)”和“人居環(huán)境科學(xué)”理論。21世紀(jì)，清華建筑教育逐步確立了“立足人居環(huán)境，探索中國特色，躋身世界一流”的辦學(xué)思想和發(fā)展目標(biāo)。

兩點關(guān)注：

關(guān)注國家建設(shè)需要

關(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿

立足中國、面向世界，培養(yǎng)既了解學(xué)科前沿、具備國際競爭力，又了解中國國情、符合國家建設(shè)需求的專業(yè)帥才。這是清華建筑教育的特色，也是清華大學(xué)建筑學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)。近年來，學(xué)院在人居環(huán)境科學(xué)指導(dǎo)下，關(guān)注中國城鄉(xiāng)建設(shè)的重大課題，理論與實踐相結(jié)合；同時關(guān)注國內(nèi)外學(xué)科發(fā)展的前沿課題，探索新的理論體系與方法。

三項結(jié)合：

教學(xué)、科研和實踐相結(jié)合

清華建筑教育始終堅持教學(xué)、科研和實踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)以教學(xué)為核心，將科研與實踐通過教學(xué)計劃和課程體系的設(shè)置全面滲透在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)。近年來，隨著建筑教學(xué)改革的深化和拓展，在延續(xù)學(xué)院傳統(tǒng)的同時，大力提倡學(xué)生參與課外科研和實踐活動，同時積極引導(dǎo)教師圍繞科研和實踐開展教學(xué)。

國際合作

教學(xué)體系

近年來，清華大學(xué)建筑學(xué)院通過簽署協(xié)議，與來自歐洲、亞洲、北美、澳大利亞的數(shù)十所世界著名建筑院校和國際機(jī)構(gòu)建立了長期穩(wěn)定的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，逐步形成了聯(lián)合學(xué)位、聯(lián)合設(shè)計、學(xué)生交流等多種形式的國際合作教學(xué)體系。

碩士雙學(xué)位項目：2008年，清華大學(xué)建筑學(xué)院與日本千葉大學(xué)園藝學(xué)院簽訂工學(xué)碩士雙學(xué)位項目協(xié)議，計劃在5年的協(xié)議期內(nèi)，每年分別派出1名碩士研究生參加碩士雙學(xué)位項目。

碩士聯(lián)合設(shè)計專題：2002年至今，“四國五?！甭?lián)合設(shè)計專題由清華大學(xué)建筑學(xué)院、拉維萊特建筑學(xué)院、米蘭工業(yè)大學(xué)建筑學(xué)院、那波利建筑學(xué)院、漢陽大學(xué)建筑學(xué)院等多國建筑院校合作，每年舉辦一次，至今已舉辦8次；

學(xué)生交流項目：清華大學(xué)建筑院校積極推動以學(xué)生交換和公派留學(xué)生為主要形式的學(xué)生交流項目，近五年來先后派出57名在讀學(xué)生赴海外進(jìn)行交換學(xué)習(xí)，同時接收來自多個國家的交換學(xué)生90名。

通過參觀建筑學(xué)院，我們深深感受到了建筑學(xué)的巨大魅力，它確實是藝術(shù)與理性的交織，它的發(fā)展離不開實踐與創(chuàng)新。為了深入了解建筑學(xué)院的教學(xué)與培養(yǎng)工作，了解師生們在科技創(chuàng)新與實踐方面所取得的成績，我們特意采訪了建筑學(xué)院負(fù)責(zé)學(xué)生工作的黨委副書記邵磊老師，還有兩名擔(dān)任或即將擔(dān)任學(xué)院科創(chuàng)輔導(dǎo)員的學(xué)生——吳旭陽和趙冶。他們的講述讓我們對建筑學(xué)院的辦學(xué)理念有了更加直觀和感性的認(rèn)識。

建筑學(xué)是藝術(shù)與理性的交織。建筑當(dāng)然會體現(xiàn)美感，需要進(jìn)行藝術(shù)化的設(shè)計，但是建筑不只是藝術(shù)性的東西，首先它是一個工程的問題。另外，建筑的背后是文化、社會的問題，會涉及社會、政治、經(jīng)濟(jì)、制度等各方面的協(xié)調(diào)。

關(guān)于藝術(shù)和理性的關(guān)系問題，世界各大知名的建筑學(xué)院各有各的說法和追求。比如英國AA建筑聯(lián)盟，他們注重思辯，完全把建筑學(xué)當(dāng)成了一種文化。比如蘇黎世高工，就更為注重技術(shù)層面的東西。而哈佛、麻省理工等學(xué)校，他們也都在技術(shù)和文化上有不同的側(cè)重。清華大學(xué)的建筑學(xué)院也一直在院系的成長中思考這個問題。應(yīng)該說清華的建筑學(xué)院是相對均衡的，這與我國的需求有關(guān)系。不能只談思想，不談落地；也不能只談落地，遺失了文化內(nèi)涵。

清華大學(xué)建筑系的生源很好，有許多學(xué)生都是各省市高考的理科狀元。不過很多同學(xué)入學(xué)的分?jǐn)?shù)雖然很高，但并不知道建筑學(xué)是學(xué)什么的，也不知道自己適合不適合，喜歡不喜歡這個專業(yè)。讀大學(xué)是一個很大的轉(zhuǎn)換，建筑學(xué)是很專業(yè)化的學(xué)科，專業(yè)課程的學(xué)習(xí)壓力比較大，因此一開始會使學(xué)生有些不適應(yīng)。從素描、平面設(shè)計開始，到畢業(yè)時可以設(shè)計一棟建筑、一個社區(qū)甚至是一座城市，這個學(xué)習(xí)的量是很大的。因此，怎么分配時間困擾著很多學(xué)生。會感覺時間怎么投入都是不夠用的，要一直積累，不停修改。endprint

另外這個學(xué)科還需要很多課外實踐，你的眼界有多高，對建筑學(xué)的理解就有多深。如果不了解農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)的問題，就無法為農(nóng)村做規(guī)劃；如果不了解房地產(chǎn)的邏輯，就有可能不注意控制成本而影響到現(xiàn)金流。所以我們鼓勵學(xué)生多參加社會實踐，多接觸外面的世界，進(jìn)行各種形式的科技創(chuàng)新與科技實踐，對他們開闊眼界是非常有效果的。

清華還有一大特點就是輔導(dǎo)員制度，這個制度已經(jīng)有了60年的歷史。輔導(dǎo)員由最優(yōu)秀的高年級學(xué)生擔(dān)任，分為帶班輔導(dǎo)員和專項輔導(dǎo)員。帶班輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)低年級的某個班，會隨時關(guān)注班級內(nèi)同學(xué)的思想狀況、心理健康、學(xué)業(yè)上的問題，成長中的困惑；專項輔導(dǎo)員則負(fù)責(zé)包括黨建、科創(chuàng)、網(wǎng)絡(luò)、心理等專項輔導(dǎo)內(nèi)容，例如科創(chuàng)輔導(dǎo)員，就是專門負(fù)責(zé)組織學(xué)生們開展科技創(chuàng)新活動，效果非常好。

高考填報志愿的時候，我是陰差陽錯地選了建筑系。來了后一開始有些不適應(yīng)，因為我之前沒有美術(shù)基礎(chǔ)，而建筑學(xué)需要學(xué)習(xí)美術(shù)，大一學(xué)素描，大二學(xué)水彩。而且從大一開始就要考察你的創(chuàng)造力，上高中三年，哪里培養(yǎng)過創(chuàng)造力啊，因此需要一個適應(yīng)過程。不過看看書，上上課，慢慢就入門了，到了大三大四就能適應(yīng)了。

我覺得要讀建筑系，對自己一定要有把控力，要有一個堅毅的品格。因為這里人才濟(jì)濟(jì)，競爭很激烈，剛到這里會面臨一個巨大的心理落差，要有一份堅持和不放棄的精神。而且建筑學(xué)和其他數(shù)理學(xué)科都不一樣，如果對藝術(shù)或是偏藝術(shù)的學(xué)科完全沒有興趣的人，學(xué)習(xí)這個專業(yè)會面對很多煩惱。建筑學(xué)的人才需要多元化的視野，如果你僅僅將興趣局限在某一個方向，那么可能就無法取得突破性的成就。

因為從小崇尚教育，我希望將來也能教書育人。不過我會從基本的職業(yè)建筑師做起，先積累知識和鍛煉素質(zhì)，按部就班地一步一步走好，之后再把自己的經(jīng)歷、經(jīng)驗傳達(dá)給別人。

我是學(xué)習(xí)建筑環(huán)境專業(yè)的，更偏重于技術(shù)。在清華大學(xué)建筑學(xué)院學(xué)習(xí)，確實面臨著一些壓力，需要我們努力去克服。一是學(xué)科上的壓力，這里的競爭很激烈，大家都保持著高考的狀態(tài)在學(xué)習(xí)，幾乎都沒有什么休息和放松。二是社團(tuán)工作的壓力，這就需要自己協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和社團(tuán)工作，爭取做到兩方面都不誤。三是參加很多課外的活動，全憑興趣，其實不會對學(xué)業(yè)產(chǎn)生直接的幫助，有時也會覺得壓力很大，但是也不愿意放棄。我覺得最大的挑戰(zhàn)就是，要同時協(xié)調(diào)好很多事情，這對自己也是一種鍛煉，我想對將來的工作和生活都會有幫助。

關(guān)于未來的規(guī)劃，我還沒想得很清楚。我讀研的研究方向是綠色建筑方面的，綠色建筑成為國家推行的標(biāo)準(zhǔn)，因此要對現(xiàn)有建筑進(jìn)行改造。將來也許是從事工程方面的工作，也可能是做評審工作，總之是希望在綠色建筑這個領(lǐng)域做好吧。

未來人居

興趣團(tuán)隊

清華大學(xué)未來人居興趣團(tuán)隊是由清華大學(xué)建筑學(xué)院和清華大學(xué)團(tuán)委共同發(fā)起，綠地集團(tuán)贊助成立的學(xué)生興趣團(tuán)隊，旨在對未來人居環(huán)境研究感興趣的同學(xué)提供學(xué)習(xí)、交流、研究和實踐的平臺。興趣團(tuán)隊立足于培養(yǎng)具有獨立學(xué)術(shù)研究能力和素養(yǎng)的學(xué)生，希望通過開展項目研究來促進(jìn)團(tuán)隊成員的自我成長和發(fā)展，其長遠(yuǎn)目標(biāo)是培養(yǎng)一群熱愛學(xué)術(shù)研究，渴求學(xué)術(shù)探索的學(xué)生精英。興趣團(tuán)隊的定位是學(xué)生學(xué)術(shù)上的第二課堂，希望同學(xué)能夠在興趣團(tuán)隊的培養(yǎng)方案中學(xué)習(xí)并且掌握平時課程不能提供的知識和技能，同時產(chǎn)出具有創(chuàng)新性的學(xué)生科研成果，參加學(xué)院學(xué)校甚至校外的學(xué)生科技競賽以及展覽。以下就是這個興趣團(tuán)隊中的一些優(yōu)秀的項目。

萌芽項目1：

臨界低質(zhì)兒童空間再造

在“夢想課堂”和“粉刷匠工作室”的工作中，我們關(guān)注到這樣一類兒童，他們或者是農(nóng)民工子女（如清紅藍(lán)小學(xué)的孩子們），或者是服刑人員無人撫養(yǎng)的未成年子女（如太陽村的孩子們），或者是偏遠(yuǎn)地區(qū)的留守兒童（如河北哈咇嘎鄉(xiāng)中心小學(xué)的孩子們）……他們教學(xué)、活動、住宿空間往往質(zhì)量不高，缺乏人文關(guān)懷，我們渴望打造更有美感、人文關(guān)懷、生活趣味的空間，傳播積極正面的精神力量。依托粉刷匠工作室的實踐平臺，我們希望結(jié)合建筑學(xué)、兒童心理學(xué)、兒童行為學(xué)、室內(nèi)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、平面設(shè)計、構(gòu)造設(shè)計等專業(yè)知識，探索適合城市兒童空間再造的方法，形成完備的理論體系和操作流程，為以后的實踐或者別的團(tuán)隊的實踐打下基礎(chǔ)。

研究項目分成兒童空間、兒童心理、兒童環(huán)境行為學(xué)、粉刷匠理論、實踐框架四大板塊。四大板塊相互關(guān)聯(lián)，空間是依托在心理和環(huán)境行為學(xué)基礎(chǔ)上的建成結(jié)果。從四個方面研究城市中現(xiàn)存的低質(zhì)量空間改造問題。從文獻(xiàn)、現(xiàn)有案例入手，提出新的思考。

萌芽項目2：

基于熱泳技術(shù)的多用過濾器

在空氣細(xì)顆粒物污染備受關(guān)注的今天，該項目設(shè)計了一種新型過濾器，首次把熱泳技術(shù)用到家用過濾器中。相比于當(dāng)前市面上的過濾器，基于熱泳原理的過濾器專門針對細(xì)顆粒物，對粒徑小于300nm的顆粒物有很高的過濾效果，最高一次通過效率可達(dá)61.3%，對PM2.5的一次通過效率可達(dá)35.8%。而且，過濾器的通道阻力小，運行噪聲低；體積小，組裝靈活，不同的凈化要求可以選擇不同的熱泳管數(shù)量來滿足；運作過程穩(wěn)定安全，綠色健康，不會產(chǎn)生二次污染；最重要的是它的制造成本不超過200元，遠(yuǎn)低于目前市場上的高效過濾器，而且在使用過程中不需要更換積塵部件，在維護(hù)成本上也具有較大的優(yōu)勢，折合成全周期運行費用亦比其他凈化器要便宜。另外，本過濾器除了凈化空氣的功能外，還可以與供暖相結(jié)合，其送出的50℃左右熱風(fēng)可以滿足局部送風(fēng)供暖需求，一物多用，充分利用能源。

種子項目2：

基于剪刀對機(jī)構(gòu)的

單自由度可變研究

該項目主要通過對于剪刀對機(jī)構(gòu)原理的研究，提取其中有效原理，然后對其進(jìn)行推廣，并且成功做出一個裝置實體。該項目的應(yīng)用前景非常廣泛，可以應(yīng)用在景觀、家具、裝置等領(lǐng)域，作為新的結(jié)構(gòu)形式或者風(fēng)格。

種子項目1：

激活沉睡空間公寓改造

該項目基于對于清華大學(xué)紫荊公寓使用狀況的調(diào)研而開發(fā)出的一款針對學(xué)生的公寓“床”的改造方案，其特點是可以根據(jù)需要隨意變化，此外增添了一系列其他功能，比如看書、寫字、電腦桌。此外，該項目最大的特點是全部采用滑軌式，沒有任何焊接的地方，所以整個項目的拆卸、安裝是非常方便的。此外，該項目還擁有多種風(fēng)格，例如孟德里安的彩色圖塊風(fēng)、木板風(fēng)等。

我們?nèi)ゲ稍L的那天，建筑學(xué)院與文學(xué)院共同舉辦了紀(jì)念林徽因誕辰110周年的詩會。梁思成先生是清華大學(xué)建筑學(xué)院的創(chuàng)始人，其妻子林徽因則與建筑學(xué)院頗有淵源。喜歡林徽因的學(xué)生、老師都出于自己的愛好前來，通過詩歌抒發(fā)自己的感情。在這樣的朗誦聲中，新一代的建筑師慢慢成長起來。

（責(zé)任編輯/趙佳）endprint