◎ 王 瀟

你是什么人

◎ 王 瀟

我被老師清晰地劃為第一類學(xué)生，但又常年和第三類同學(xué)玩耍在一起。中學(xué)畢業(yè)典禮上，班主任曾經(jīng)語重心長(zhǎng)地叮囑我：“你以后可得自己時(shí)時(shí)警醒啊，擺在你面前有兩條路，要么勇猛精進(jìn)，要么混吃等死！”

我一直覺得老師教導(dǎo)得對(duì)，我確實(shí)玩得太多，但是對(duì)于互相影響這事，老師多慮了。

這三類人其實(shí)是隸屬于三種天性，每種人以各自最適合的方法活?；罘◤膩砭蜎]有根本的對(duì)錯(cuò)，只有是否適合某個(gè)時(shí)期和環(huán)境，如果恰巧適合，順應(yīng)了規(guī)律，活的狀態(tài)就會(huì)更好點(diǎn)兒。這個(gè)“好”也是從狹隘的功利角度說的，和開不開心沒直接關(guān)系。

還有，每一類人也沒那么容易被另外一種人拉下水，該是誰就是誰，都是基因里寫好的，外加八字兒里帶的。就算青少年時(shí)期好孩子特別容易被壞孩子影響，也是因?yàn)閴暮⒆拥拇嬖趩酒鹆撕煤⒆由砩系哪撤N業(yè)已存在的天性。短暫?jiǎn)酒鸷烷L(zhǎng)久改變又是兩回事，要不為什么有人就能改邪歸正而另外一些就最終步入歧途了呢。

所以，我認(rèn)為當(dāng)初老師忽視了最最重要的一點(diǎn)——這個(gè)學(xué)生的天性到底是哪種人？這個(gè)學(xué)生究竟知道自己是哪類人嗎？

回頭看整個(gè)成長(zhǎng)時(shí)期最遺憾的事，就是在我們自己糊涂的時(shí)候，那些引導(dǎo)我們的前輩沒能給我們以真正的啟迪。

這么想是因?yàn)槲耶?dāng)真認(rèn)識(shí)過幾個(gè)人，都是各自的生活過著過著，沒有任何征兆地，在某一天猛然就醒了。這一醒都是顛覆性的，無論對(duì)哪一類的人來說，一朝從固有的麻木狀態(tài)里覺醒，就再也回不去了，過去的生活已如同痛苦的牢籠。

有方向的堅(jiān)定可以到達(dá)想去的地方，沒有方向的隨性前進(jìn)也會(huì)到達(dá)某一個(gè)地方，這兩個(gè)地方都可以是幸福快樂的。

比起選擇哪一種活法，更重要的是先搞清自己是什么人。痛苦不在于你的選擇是什么，而來自于你的選擇違背了本性。痛苦就是想遠(yuǎn)行的人被禁錮在此地，想留下的人卻不得不遠(yuǎn)行，雖然遠(yuǎn)方和此地各有各的美好，但只有選對(duì)的人才體驗(yàn)得到。

(摘自《女人明白要趁早》北京聯(lián)合出版公司 圖/亓寂）