甘寧

摘?要：英語教師的語言魅力直接關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量。本文就教師在語言藝術(shù)上應(yīng)注意的問題以及和諧師生關(guān)系的構(gòu)建對教育教學(xué)的作用進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：語言?情感?斗志?師生關(guān)系

蘇霍姆林斯基說過：“教師的教學(xué)語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率?！庇⒄Z教師的語言是否具有魅力會直接影響到課堂教學(xué)的效率。那么教師該如何展現(xiàn)自己的語言魅力呢？

一、語言要準(zhǔn)確、規(guī)范

語言形象、準(zhǔn)確是對英語教師的基本要求。除此之外，英語教師在課堂上還必須堅持用英語教學(xué)，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造英語語言環(huán)境，讓學(xué)生時刻感受到英語帶來的樂趣，學(xué)會用英語來思維。同時，教師在教學(xué)中，還可適時適當(dāng)?shù)夭捎梅衔鞣饺肆?xí)慣的身體語言。這種“仿真”，會讓學(xué)生感到新奇，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性。

標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的語言，是有效口語交際的必要條件。如今的英語教材內(nèi)容豐富、貼近生活、時代感強(qiáng)，英語教師們必須集多種藝術(shù)手段于一身，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境幫助培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，并調(diào)動學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的積極性，從而使英語課生機(jī)盎然，妙趣橫生。

二、語言要富有情感

教師要想勸服學(xué)生、感動學(xué)生，語言必須富有情感，詞語的情感色彩也必須把握好。只要教師滿腔熱情，單調(diào)而乏味的課堂教學(xué)就能有聲有色，學(xué)生感到課堂就不那么枯燥乏味，教學(xué)效果隨之提高。

另外，英語教師如果要表達(dá)自己的語言情感，還必須注意語氣的變化。教師要注意語言隨著說話的場合和對象而變化，而且語言還要隨語境的變化而變化。

三、語言要能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志

只有簡潔、生動、富有感染力的語言才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志。例如，某學(xué)生因連續(xù)幾次考試失敗而喪失了自信心，他在作文中也流露出沮喪的情緒：“希望破滅，即是失望，理想都是幻想?！惫P者給他的評語是“失敗是成功之母”“有志者事竟成；功夫不負(fù)有心人?！边@幾句話極大地鼓舞了這個學(xué)生，令他重拾信心。

人比人，激勵人。教師可多在班上鼓勵學(xué)生互相比著學(xué)、每個人都努力爭取趕上、超過別人的學(xué)風(fēng)，比也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，促進(jìn)學(xué)生朝著既定目標(biāo)奮力前進(jìn)。教師如果能巧妙地使用激勵性的語言，往往會取得事半功倍的效果。有一點(diǎn)我們可以肯定，教育中存在的問題是不能用空洞又缺乏熱情的語言來解決的，必須要用真誠、理性又充滿智慧的語言來解決。同樣，學(xué)生在思想上、學(xué)習(xí)上的問題也要用老師那充滿智慧而又真誠的語言解決。

每個教師都要努力展現(xiàn)自己與眾不同的教學(xué)風(fēng)格和個人魅力。堅實(shí)的語言基本功、優(yōu)美的語音語調(diào)是每個優(yōu)秀的英語教師必須具備的。這些良好的語言功底又是學(xué)生努力進(jìn)取的目標(biāo)，是他們模仿的對象。同時，對語言美的渴求，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈愿望。英語教師充滿活力的教學(xué)能打動學(xué)生、感染學(xué)生，使學(xué)生富有學(xué)習(xí)的激情，從而令他們積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中去。

四、營造愉快和諧的師生關(guān)系

在教育教學(xué)過程中，人與人之間最基本、最重要的關(guān)系是師生關(guān)系。而和諧的師生關(guān)系應(yīng)該是一種新型的民主關(guān)系，是相互激發(fā)教與學(xué)熱情又相互促進(jìn)的關(guān)系，是教學(xué)相長、師生互動、共創(chuàng)佳績的關(guān)系。這樣的關(guān)系師生必須共同努力、用心經(jīng)營才能達(dá)到預(yù)期的效果。

情感需求是每個人都具有的。作為教師，我們有必要了解學(xué)生的情感需求，然后想方設(shè)法去滿足學(xué)生的情感需求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。凡是學(xué)生都希望自己能有個好成績，希望得到家長的關(guān)注、贊揚(yáng)，當(dāng)然更希望能不時地獲得老師的肯定和表揚(yáng)。倘若一個人老是失敗，體會不到成功的感受，就會對自己喪失信心，對學(xué)習(xí)不感興趣。為此，教師要注意不宜對學(xué)生提出過高的要求，因為一旦要求超出學(xué)生的能力，就會使他受挫更深，對自己更加沒有信心，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣。另外，教師還要善于挖掘?qū)W生的特長，引導(dǎo)他們在某一特長上充分發(fā)揮以取得更大成績。如果學(xué)生取得了進(jìn)步，教師要立即給予肯定和鼓勵，這更有利于學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績，進(jìn)而享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

教師的寬容心及善于與學(xué)生輕松溝通的能力是構(gòu)建和諧的英語課堂，建立良好的師生關(guān)系的重要條件。教師通過學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴了解幫助學(xué)生，及時地給他們鼓勵和幫助，從而使師生關(guān)系更為融洽，當(dāng)然教學(xué)效果也會隨之提高。

（作者單位：安徽省霍邱縣姚李職業(yè)高級中學(xué)）

endprint