薛立偉 孔斯丁

摘 要 協(xié)同理論作為系統(tǒng)科學的一個分支，從上世紀后半葉提出以來在諸多學科產(chǎn)生了巨大的影響，其所倡導的系統(tǒng)化觀點在教育領(lǐng)域已經(jīng)得到了廣泛且有效的實踐。近年來，大學生思想政治教育工作在理論和實踐方面都取得了較大的突破，然而也存在各自為營、缺乏協(xié)同的現(xiàn)實困境，筆者以此為立足點，基于協(xié)同理論對大學生思想政治教育協(xié)同育人機制的現(xiàn)實困境及成因進行了分析，并對解決路徑做了探討。

關(guān)鍵詞 思想政治教育 協(xié)同理論 現(xiàn)實困境 路徑選擇

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

Dilemma and Solution of Ideological and Political Education

Cooperative Education Mechanisms

XUE Liwei， KONG Siding

（Department of Ideological and Political Theory， Zhuhai College of Jilin University， Zhuhai， Guangdong 519041）

Abstract Collaborative systems theory as a branch of science， since the second half of the last century made in many disciplines had a huge impact， it advocated a systematic perspective in the field of education has been widely and effective practices. In recent years， the ideological and political education of college students in the theory and practice have made a major breakthrough， but there are also their own business， the reality of the plight of the lack of coordination of the author as a starting point， based on the theory of collaborative synergy ideological and political education dilemma mechanisms and causes of educating people were analyzed， discussed and resolved path to do.

Key words ideological and political education； synergy theory； dilemma； path selection

十八大報告中關(guān)于“加強和改進思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)?！雹俚恼撌鰧Ξ斍拔覈枷胝谓逃哪繕撕腿蝿?wù)給予了準確的定位：新形勢下的大學生思想政治教育工作已經(jīng)不再是簡單的理論宣傳，而是要立足于大學生的全面發(fā)展，體現(xiàn)出其對于每個個體的人文關(guān)懷。所以，要從更廣的視閾和更高的層面來開展大學生思想政治教育工作。

1 大學生思想政治教育協(xié)同育人機制的概述

1.1 協(xié)同理論簡介

協(xié)同理論（Synergy Theory）是由德國著名理論物理學家哈肯于1976年創(chuàng)立的一門系統(tǒng)科學的分支理論，亦稱“協(xié)同學”或“協(xié)和學”，其核心思想是“協(xié)同導致有序”，協(xié)同理論從系統(tǒng)演變的角度來研究自然界和人類社會系統(tǒng)中各子系統(tǒng)在外界物質(zhì)、信息、能量等因素作用下所產(chǎn)生的非線性相互作用而形成協(xié)同效應(yīng)的機理和規(guī)律。

1.2 構(gòu)建大學生思想政治教育協(xié)同育人機制的必要性

大學生思想政治教育系統(tǒng)與文化知識教育系統(tǒng)、心理健康教育系統(tǒng)、藝術(shù)審美教育系統(tǒng)有著同樣的教育對象、一致的教育目標和共同的教育使命，這些共同點都交織在大學生這個教育對象身上，并外化為他們的素質(zhì)和能力。然而，在現(xiàn)實的教育實踐中，這幾種復雜并相互關(guān)聯(lián)的教育系統(tǒng)常常處在互不協(xié)同的狀態(tài)，這就會對大學的教育質(zhì)量產(chǎn)生一定影響。所以，將這些復雜的教育系統(tǒng)協(xié)同起來就顯得尤為必要，而大學生思想政治教育協(xié)同育人機制正是基于這種必要性進行構(gòu)建的。

1.3 大學生思想政治教育協(xié)同育人機制的內(nèi)涵

大學生思想政治教育在協(xié)同理論的視閾下是一個有序的育人系統(tǒng)，這個系統(tǒng)由諸多與之有關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)組成，并且能夠在穩(wěn)定有效的機制下形成協(xié)同效應(yīng)，從而達到最佳的育人效果。大學生思想政治教育協(xié)同育人機制的內(nèi)涵包含兩方面的內(nèi)容：一是通過機制的運行來厘清各個系統(tǒng)之間的關(guān)聯(lián)，找出它們間非線性的相互作用以及各自獨立運行的特點；二是通過機制的運行來強化系統(tǒng)之間的關(guān)聯(lián)運動，使得整個思想政治教育系統(tǒng)有序、穩(wěn)定且高效地工作，實現(xiàn)協(xié)同育人的效應(yīng)。

2 大學生思想政治教育協(xié)同育人機制的現(xiàn)實困境及成因

2.1 大學生思想政治教育協(xié)同育人機制的現(xiàn)實困境

2.1.1 職能部門間缺乏溝通，難以形成協(xié)同育人的合力

在制度建設(shè)方面，要構(gòu)建完善、高效和穩(wěn)定的思想政治教育協(xié)同育人機制是需要理論課教學部門、黨政及共青團干和學生工作部等諸多門共同協(xié)作才可以完成的。但實際情況往往是各個職能部門各司其職，缺乏溝通，難以形成合力，使學生對思想政治教育的認知僅停留在政治理論的學習層面，沒有從促進其全面發(fā)展的高度來看待思想政治（下轉(zhuǎn)第147頁）（上接第90頁）教育，導致理論學習與現(xiàn)實生活相互脫節(jié)、實踐活動與能力提升相互分離。

2.1.2 教育資源之間缺乏優(yōu)化，難以構(gòu)建相互交匯的協(xié)力

在內(nèi)容建設(shè)方面，要構(gòu)建完善、高效和穩(wěn)定的思想政治教育協(xié)同育人機制是應(yīng)該將大學的所有教育資源進行整合并加以優(yōu)化的，使之成為系統(tǒng)化的思想政治教育資源。但實際情況卻常常是學科之間各自為營、互不支持，難以形成學科之間的協(xié)同效應(yīng)，長此以往會使得思想政治教育被孤立出來，學生對其的態(tài)度也會自然而然地淡漠，典型的表現(xiàn)是學生對待思想政治理論學習時的態(tài)度遠不及他們學習專業(yè)課程時的態(tài)度。

2.2 大學生思想政治教育協(xié)同育人機制的現(xiàn)實困境的成因分析

從理論層面上進行分析，可以歸因為各個職能部門和教學部門對協(xié)同效應(yīng)本身缺乏理解和認同，依然用傳統(tǒng)的視角看待思想政治教育，簡單地將其理解為政治理論的講解和宣傳、或是籠統(tǒng)地理解為對學生的德育工作；從現(xiàn)實層面上進行分析，可以歸因為各個部門之間的協(xié)同力差，而究其根源則在于各個部門的行動受制于既定的體制和機制，囿于其中難以突破。

3 大學生思想政治教育協(xié)同育人機制的解決路徑

3.1 多部門應(yīng)構(gòu)建聯(lián)動合作機制

通過制度化的規(guī)范使得各個部門認識到思想政治教育不是簡單的理論學習，而應(yīng)該是通過各個部門間的相互協(xié)同才可以完成的，并在教育和教學的實踐中將每個部門都看作是思想政治教育工作的陣地，學校的各個教學部門和管理部門要聯(lián)動合作、形成合力，切實地提高思想政治教育的工作質(zhì)量。

3.2 構(gòu)建教育資源優(yōu)化機制

針對教育資源之間缺乏協(xié)作，思想政治教育的內(nèi)容過于單一化，學生對思想政治教育態(tài)度淡漠化的現(xiàn)象，應(yīng)該通過制定教育資源優(yōu)化機制進行“糾偏”。在內(nèi)容上與文化知識教育、心理素質(zhì)教育及藝術(shù)審美教育相互融合，產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，使學生從內(nèi)心感受到思想政治教育對他們的精神滋養(yǎng)和人文關(guān)懷，認識到作為一名大學生只有在政治素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)都得到全面且協(xié)調(diào)的發(fā)展后，才能夠有能力去應(yīng)對二十一世紀激烈的競爭，才能肩負起中華民族偉大復興的重任。

總之，大學思想政治教育協(xié)同育人機制作為一種全新的育人機制是符合黨在十八大后對思想政治教育工作的整體要求的，具有較強的現(xiàn)實性和創(chuàng)新性。當然，在現(xiàn)實的教育實踐中仍然存在一些問題，面臨一些困境，但這都不足為懼，任何新事物的發(fā)展都不是一帆風順的，難免遇到崎嶇坎坷，筆者相信新事物的生命力是強大的，相信在不久的將來，在思想政治教育協(xié)同育人機制的作用下，一定能形成思想政治教育工作的新局面！

廣東省高等學校思想政治教育課題《大學生思想政治教育協(xié)同育人機制的構(gòu)建研究》（項目編號2013CY048）的階段性成果

注釋

① 胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進 為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2012：32.

參考文獻

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