戴思思

摘要：有效率的視唱練耳教學(xué)訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生熟練掌握各類音響元素的特征、音樂(lè)的表現(xiàn)要素和音樂(lè)的表現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)也能增強(qiáng)他們的樂(lè)感與表現(xiàn)力，提高理解能力、審美能力和表現(xiàn)能力。筆者從多媒體技術(shù)在視唱練耳教學(xué)訓(xùn)練中的應(yīng)用入手，嘗試解讀視唱練耳教學(xué)訓(xùn)練的時(shí)代特點(diǎn)和創(chuàng)新表現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 視唱練耳 教學(xué)訓(xùn)練

一、什么是視唱練耳教學(xué)訓(xùn)練

一般而言，視唱練耳包含唱和聽覺(jué)訓(xùn)練兩個(gè)部分。因而視唱練耳教學(xué)訓(xùn)練主要是針對(duì)視唱、聽寫、樂(lè)理、聽覺(jué)分析等四個(gè)項(xiàng)目對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行視唱技能、音樂(lè)聽覺(jué)和音樂(lè)素質(zhì)的全面訓(xùn)練。這門課程需要一分為二的進(jìn)行解讀，第一是視唱部分，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)譜的能力，要求學(xué)生能夠根據(jù)樂(lè)譜所指示的要求準(zhǔn)確地唱出曲調(diào)的音高和節(jié)奏，與此同時(shí)，要求學(xué)生能夠基本理解音樂(lè)的拍子、音程和調(diào)式；第二部分是練耳部分，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的識(shí)別能力、記憶能力和對(duì)音樂(lè)本身的內(nèi)心聽覺(jué)。從這兩個(gè)部分的側(cè)重點(diǎn)不難看出，視唱練耳教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)課程，可以幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)所學(xué)音樂(lè)的熟悉和理解，發(fā)展他們的音樂(lè)聽唱和識(shí)記能力，使他們掌握必要的基礎(chǔ)音樂(lè)自學(xué)能力，提升其音樂(lè)專業(yè)的實(shí)踐能力，同時(shí)也能夠給他們學(xué)習(xí)其他的音樂(lè)基礎(chǔ)課程帶來(lái)一定遷移性的幫助，使他們更好地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)，可謂對(duì)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)及發(fā)展均具有十分重要的意義。

二、視唱練耳教學(xué)訓(xùn)練的發(fā)展輪廓解讀

視唱練耳教學(xué)最早起源于11世紀(jì)的意大利，當(dāng)時(shí)的僧侶發(fā)明了“圭多之手”視唱教學(xué)法；隨后的19世紀(jì)，法國(guó)教育界將其完善，開始建立完整的視唱練耳學(xué)科；1840年前后，我國(guó)開始由西方引入音樂(lè)課程；19世紀(jì)末20世紀(jì)初，中國(guó)開始出現(xiàn)類似視唱練耳課程的訓(xùn)練，即學(xué)堂練歌運(yùn)動(dòng)；1912年之后的民國(guó)時(shí)期，國(guó)內(nèi)正式引入視唱練耳課程，并將其納入正規(guī)的教學(xué)體系當(dāng)中，比如當(dāng)時(shí)的浙江兩級(jí)師范的“音樂(lè)圖畫手工專修科”第一次開設(shè)了名為“視唱”的專業(yè)課程；五四時(shí)期，學(xué)校進(jìn)一步完善視唱練耳學(xué)科，開始將其打造得更加技能化、專業(yè)化，并且在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上已經(jīng)形成了較為系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)；新中國(guó)成立后，視唱練耳學(xué)科成為一門音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，開始備受重視，真正開始發(fā)揮其音樂(lè)培養(yǎng)的基礎(chǔ)功能。

三、多媒體技術(shù)的使用對(duì)于視唱練耳教學(xué)訓(xùn)練的幫助

視唱練耳教學(xué)訓(xùn)練是十分重要的音樂(lè)基礎(chǔ)課程，它對(duì)于組織學(xué)生的音樂(lè)聽覺(jué)，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)等方面都有著非常重要的作用。所以，幾乎現(xiàn)代所有層次的音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中都涉及到了視唱練耳教學(xué)訓(xùn)練。從訓(xùn)練的內(nèi)容和方法上講，視唱練耳教學(xué)有著傳統(tǒng)與現(xiàn)代之分。傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)側(cè)重于從一般到個(gè)別的教學(xué)原則，使用的是“講授—接受”的單向教學(xué)模式，也就是說(shuō)傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)中教育目的是知識(shí)的直接轉(zhuǎn)移，即從教師轉(zhuǎn)移至學(xué)生的是直接的理論知識(shí)。這種方法嚴(yán)格呆板，容易導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容單一和教學(xué)模式的程序化，使教學(xué)訓(xùn)練缺乏趣味性、靈活性和吸引性，降低教學(xué)的實(shí)效。因此，亟需根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的需要加以改良，順應(yīng)現(xiàn)代音樂(lè)教育的發(fā)展要求。多媒體技術(shù)的及時(shí)加入很好的緩解了這一矛盾，它能夠幫助現(xiàn)代視唱練耳教學(xué)朝向更為綜合多樣的、更加面向?qū)嵺`的方向去發(fā)展。

事實(shí)上，多媒體教學(xué)手段業(yè)已應(yīng)用到了很多的學(xué)校實(shí)際音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。很多的數(shù)字化音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室、視唱練耳聽覺(jué)訓(xùn)練教室等都是基于多媒體教學(xué)的專業(yè)性視唱練耳教學(xué)設(shè)施，這些設(shè)備或場(chǎng)所為同學(xué)們進(jìn)入現(xiàn)代化的視唱練耳教學(xué)打下了良好的環(huán)境基礎(chǔ)，幫助拓寬了視唱練耳教學(xué)的思路和手段，激活了多媒體教學(xué)的能效，提高了學(xué)生求學(xué)的主觀能動(dòng)性，一舉數(shù)得。從現(xiàn)實(shí)的成效和幫扶作用來(lái)看，多媒體技術(shù)的使用對(duì)于視唱練耳教學(xué)訓(xùn)練中幫助主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一是豐富了教學(xué)手段，活躍了教學(xué)氛圍，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)效。多媒體教學(xué)由于包容了多媒介的混音技術(shù)，因而在音樂(lè)的表達(dá)上準(zhǔn)確度更高、標(biāo)準(zhǔn)性更強(qiáng)、音響也更為豐富，這一點(diǎn)有效的緩解了傳統(tǒng)的視唱練耳訓(xùn)練中過(guò)度依賴鋼琴教學(xué)的缺陷，避免了因?yàn)榻處焸€(gè)人水平和鋼琴本身的音色單一等原因而導(dǎo)致的訓(xùn)練單調(diào)。與此同時(shí)，利用多媒體系統(tǒng)還可以將電腦與音樂(lè)設(shè)備和專業(yè)軟件相結(jié)合，制作出符合教學(xué)情境的模擬音響效果，將音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容以一種更為直觀和具體的方式呈現(xiàn)在教學(xué)對(duì)象面前，使學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知更接近與音樂(lè)本身的現(xiàn)實(shí)形象。

二是拓展了教學(xué)內(nèi)容，滿足了教學(xué)作品多樣性的需求。傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)由于主要使用鋼琴進(jìn)行教學(xué)，往往導(dǎo)致充當(dāng)教學(xué)主要內(nèi)容的音樂(lè)作品多樣性不足，尤其缺乏原聲作品的音響。多媒體技術(shù)可以通過(guò)電腦進(jìn)行一些混聲處理，制作出符合當(dāng)代音樂(lè)環(huán)境的現(xiàn)代音樂(lè)，比如電子音樂(lè)等，豐富課堂教學(xué)。

三是擴(kuò)容了教學(xué)空間，容納了更多的學(xué)生人數(shù)，真正做到了“以生為本”。由于多媒體教學(xué)可以在數(shù)字化音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)場(chǎng)所當(dāng)中進(jìn)行，所以可以容納幾十個(gè)人同時(shí)進(jìn)行視唱練耳教學(xué)訓(xùn)練，大大的擴(kuò)容了教學(xué)的空間，滿足了更多的教學(xué)人群需要。與此同時(shí)，通過(guò)多媒體的設(shè)備或手段，學(xué)生還可以在課外進(jìn)行自我訓(xùn)練（比如MOOC教學(xué)），將原有的課堂教學(xué)延展至課外自己的自由時(shí)間當(dāng)中，滿足更多的自主式學(xué)習(xí)的需要。

四、結(jié)語(yǔ)

任何形式的教學(xué)其最終服務(wù)的目的都是為了學(xué)生。面對(duì)教學(xué)對(duì)象日益變化的特點(diǎn)，我們必須及時(shí)的更新現(xiàn)有的教學(xué)手段，以一種更加科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)新精神對(duì)待教學(xué)改革，才能不落后于時(shí)代。多媒體技術(shù)在音樂(lè)教育中的使用，為視唱練耳學(xué)科的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇，幫助拓展了該學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，開闊了學(xué)生的音樂(lè)視野，實(shí)在是一件意義重大的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐。

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