翟聚云　衛(wèi)國祥　馬明江

摘要：

畢業(yè)設計是工科院校重要的綜合性實踐教學環(huán)節(jié)。文章以河南城建學院土木工程專業(yè)為例，從專業(yè)知識需要、設計內容、工程實踐要求等方面對土木工程專業(yè)巖土工程方向畢業(yè)設計選題進行了論述和研究，主張學生參與選題、理論知識與工程實踐相結合等，以提高畢業(yè)設計質量。

關鍵詞：土木工程；巖土工程；畢業(yè)設計；選題

中圖分類號：G642477；TU45 文獻標志碼：A 文章編號：

10052909（2014）03010703

一、畢業(yè)設計選題的重要性

工程實踐應用能力和工程素質的培養(yǎng)是建筑類高校實踐教學的主要目的[1]，畢業(yè)設計是其中一項非常重要的環(huán)節(jié)。土木工程專業(yè)畢業(yè)設計作為培養(yǎng)學生工程實踐能力和創(chuàng)新精神的一次系統(tǒng)訓練，在實踐教學中占有至關重要的地位[2]。在課程理論學習過程中，學生對專業(yè)知識的理解與掌握較單一和孤立，缺乏整體認識和把握，不能把所學的知識很好地組合起來。畢業(yè)設計則要求學生將多科知識聯系起來，是有一定難度和工作量的實踐性教學，它能增強學生知識綜合運用能力、創(chuàng)新能力和動手能力，提升學生可持續(xù)發(fā)展?jié)摿εc高質量就業(yè)的競爭力[3]，是學生走向獨立勘察、工程設計、施工和科研的第一步。

畢業(yè)設計的選題是影響設計價值和設計質量，確定畢業(yè)設計的設計內容、設計方法及涉及的相關知識，關系畢業(yè)設計水平的主要環(huán)節(jié)?？茖W的選題對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力有著關鍵性作用，畢業(yè)設計選題的確定應注重理論知識與工程實踐的聯系程度，體現特色專業(yè)實踐教學的特點，提高學生學習興趣和探索前沿知識的欲望，以確保畢業(yè)設計的水平和質量。

二、土木工程專業(yè)巖土工程方向的特點

土木工程專業(yè)是河南城建學院歷史悠久的專業(yè)之一，下設房屋建筑工程、巖土工程、道路與橋梁工程三個工程方向。

巖土工程學科處于成長階段，其發(fā)展只有幾十年，有些理論和技術尚不完善，很多問題還處于探索當中，有很大的發(fā)展空間。教學中應引導學生了解學科發(fā)展前沿，提高學生獨立工作和創(chuàng)新的能力。

巖土工程具有很強的區(qū)域性。其設計方案對當地的地質環(huán)境、工程環(huán)境有較大的依賴性，因此對工程設計有較高的要求。畢業(yè)設計選題應突出工程的區(qū)域性。

巖土工程屬于邊緣學科，有較強的學科交叉性，是與工程實踐聯系密切的新學科，也是為工程建設服務的應用學科。由于巖土工程的特殊性，在巖土工程分析時不僅需要運用綜合理論知識、室內外測試成果，還需要工程實踐經驗，因此，畢業(yè)設計選題必須緊密聯系工程實踐。

三、影響畢業(yè)設計選題的因素

（一）專業(yè)知識課程體系

土木工程專業(yè)巖土工程方向課程體系如圖1。畢業(yè)設計選題要結合所學的課程知識體系，理論聯系實際，重視規(guī)范的應用，并將之體現到畢業(yè)設計的整個過程。

（二）畢業(yè)設計選題方法

畢業(yè)設計選題應體現學科特色，緊密結合工程實際和學科前沿，注重內容和結構、深度和廣度、創(chuàng)新和主觀能動性的體現等。學生在畢業(yè)設計教學環(huán)節(jié)是主要實施者，應突出學生在教學活動中的主體性，畢業(yè)設計要達到高質量、高水平及創(chuàng)新性的要求，關鍵在于學生主觀能動性的充分發(fā)揮[4]。因此在確定畢業(yè)設計選題時，應突出學生的主體地位，鼓勵個性發(fā)展，激發(fā)其設計興趣。選題方法可采用教師提供課題由學生自主選擇，或完全由學生自主選題兩種方法。

指導教師根據大綱要求、選題難易程度提供選題，學生可根據自身條件、工作意向或興趣自由選擇題目，最后由指導教師根據學生的實際情況確定選題。由于是學生根據自己的興趣或實際情況選擇的設計題目，學生在設計過程中的積極性較高。

學生自主選擇畢業(yè)設計題目，應與培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和學習積極性聯系起來。可采用設計單位承擔過的或正在進行的實際工程項目；也可選擇實際工程中的真題真做，或從實際工程中抽象出來的模擬題目，對畢業(yè)設計的題目內容和要求要進行充分討論。畢業(yè)設計的基本要求是綜合利用專業(yè)基礎知識、手繪圖紙、計算機繪圖、手算、計算機程序計算等，將畢業(yè)設計選題與畢業(yè)實習結合起來，綜合考慮勘察、設計、施工等工程整個過程的整合，密切設計與工程實踐的關系。

以實際工程為背景的選題，可以使學生真正了解工程設計，給學生一次真正意義上的實踐鍛煉機會，提高學生的綜合設計水平，達到鞏固、加深學生專業(yè)知識和技能的目的。

（三）畢業(yè)設計選題內容

畢業(yè)設計的選題既要符合土木工程專業(yè)的培養(yǎng)目標，滿足教學要求，又要切合實際。由于巖土工程涉及內容非常廣泛，教師給出的選題應有多個領域的不同設計任務。可充分發(fā)揮實訓基地的作用，結合現場實際完成選題；也可讓學生參加教師的科學研究項目和社會服務選題。選題應盡可能地反映本專業(yè)領域的發(fā)展水平和前沿動態(tài)，讓學生了解學科前沿，在鞏固專業(yè)知識的基礎上培養(yǎng)其科學研究的能力。

土木工程專業(yè)畢業(yè)設計選題，應結合設計內容和大綱要求，以下例舉幾個選題予以說明。

（1）某建筑深基坑及地基基礎設計，設計主要內容：建筑物底層平面設計；建筑物底層柱（剪力墻）荷載計算（使用PKPM電算）；深基礎設計；深基坑支護及降水設計；深基坑監(jiān)測設計。

（2）某高層建筑地基基礎設計，設計主要內容：建筑物底層平面設計；建筑物底層柱（剪力墻）荷載計算（使用PKPM電算）；地基處理設計；基礎設計；深基坑支護及降水設計；深基坑監(jiān)測設計。

（3）教師的科研項目（論文），設計主要內容：設計的概要及要求；相關的學科前沿；相關的試驗；結論。

（4）某地下工程及施工組織設計，設計主要內容：工程設計與計算；工程施工措施；施工組織設計。

（5）某工程的工程勘察及穩(wěn)定性，設計主要內容：工程勘察；工程設計；設計荷載計算；穩(wěn)定性分析與評價。

以上選題中（1）和（2）較多，（4）和（5）次之，單獨采用（3）的較少；采用（3）的可以再選一個設計題目同時進行。

（四）畢業(yè)設計選題的要求

（1）目前工程中流行運用 PKPM 設計軟件

，畢業(yè)設計應要求有這方面的計算內容；對CAD 或天正建筑等繪圖工具的操作應熟練，有一定數量的機繪圖紙。

（2）學生選題時應附上設計大綱，按設計進度進行設計分解，設計要有一定的深度，確保設計的可行性。

（3）在畢業(yè)論文中，應對分析和解決實際問題，或從事科學研究的詳細步驟及目的進行論述。教師在指導過程中應引導學生關注最新科技成果，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。

（4）應列出設計規(guī)范，尤其應重視新規(guī)范的應用；此外還應列出其他參考文獻。

（5）編制畢業(yè)設計任務書，規(guī)定畢業(yè)設計的基本要求及工作量；確定畢業(yè)設計階段性成果的評價標準，保證設計的可行性。

（五）畢業(yè)設計選題的準備工作

畢業(yè)實習與畢業(yè)設計是培養(yǎng)學生綜合素質的關鍵環(huán)節(jié)，應密切實習和設計的有效聯系，結合現場實際完成畢業(yè)設計的選題和畢業(yè)實習。畢業(yè)實習應服務于畢業(yè)設計，學生通過畢業(yè)實習收集畢業(yè)設計資料。實習地點應有多個，建筑類型應多樣，為畢業(yè)設計的工程實踐提供更多的借鑒和參考。畢業(yè)設計選題與畢業(yè)實習的結合，可增強其針對性，使畢業(yè)設計更加緊密地與工程實際相結合。充分發(fā)揮專業(yè)的學科優(yōu)勢，通過產學研基地建設，加強科學研究和社會服務，豐富實踐教學內容，為學生畢業(yè)設計做好充分準備。

鼓勵學生到科研能力強的企事業(yè)單位進行畢業(yè)實習與設計，選題內容應提高學生的設計興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。此外，應進一步完善企業(yè)兼職指導教師的聘用制度，拓寬校企聯合的途徑和學生就業(yè)渠道，使學生的畢業(yè)設計與其將要從事的工作緊密結合。

四、結語

做好畢業(yè)設計的

選題工作，是順利完成畢業(yè)設計的第一步，是保證畢業(yè)設計可行性與畢業(yè)設計質量的關鍵。巖土工程畢業(yè)設計選題必須與工程實踐和區(qū)域地質相結合，鼓勵學生自主選題，并完成設計過程的階段性任務編制，以確保選題的可行性。

參考文獻：

[1]高等學校土木工程專業(yè)指導委員會.高等學校土木工程專業(yè)本科教育培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案及課程教學大綱[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2002.

[2]鮑先凱，薛剛. 土木工程專業(yè)巖土與地下方向畢業(yè)設計教學改革研究[J]. 中國電力教育， 2010， 183（32）：121-123.

[3]劉錚 ，王?，?， 孫俊. 寬口徑土木工程專業(yè)畢業(yè)設計模式研究[J]. 高等建筑教育， 2004 （1）：100-102.

[4]焦楚杰， 張俊平， 吳珊瑚，等. 地方高校土木工程特色專業(yè)畢業(yè)設計教學改革探索[J]. 高等建筑教育，2010（5）：112-116.

（四）畢業(yè)設計選題的要求

（1）目前工程中流行運用 PKPM 設計軟件

，畢業(yè)設計應要求有這方面的計算內容；對CAD 或天正建筑等繪圖工具的操作應熟練，有一定數量的機繪圖紙。

（2）學生選題時應附上設計大綱，按設計進度進行設計分解，設計要有一定的深度，確保設計的可行性。

（3）在畢業(yè)論文中，應對分析和解決實際問題，或從事科學研究的詳細步驟及目的進行論述。教師在指導過程中應引導學生關注最新科技成果，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。

（4）應列出設計規(guī)范，尤其應重視新規(guī)范的應用；此外還應列出其他參考文獻。

（5）編制畢業(yè)設計任務書，規(guī)定畢業(yè)設計的基本要求及工作量；確定畢業(yè)設計階段性成果的評價標準，保證設計的可行性。

（五）畢業(yè)設計選題的準備工作

畢業(yè)實習與畢業(yè)設計是培養(yǎng)學生綜合素質的關鍵環(huán)節(jié)，應密切實習和設計的有效聯系，結合現場實際完成畢業(yè)設計的選題和畢業(yè)實習。畢業(yè)實習應服務于畢業(yè)設計，學生通過畢業(yè)實習收集畢業(yè)設計資料。實習地點應有多個，建筑類型應多樣，為畢業(yè)設計的工程實踐提供更多的借鑒和參考。畢業(yè)設計選題與畢業(yè)實習的結合，可增強其針對性，使畢業(yè)設計更加緊密地與工程實際相結合。充分發(fā)揮專業(yè)的學科優(yōu)勢，通過產學研基地建設，加強科學研究和社會服務，豐富實踐教學內容，為學生畢業(yè)設計做好充分準備。

鼓勵學生到科研能力強的企事業(yè)單位進行畢業(yè)實習與設計，選題內容應提高學生的設計興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。此外，應進一步完善企業(yè)兼職指導教師的聘用制度，拓寬校企聯合的途徑和學生就業(yè)渠道，使學生的畢業(yè)設計與其將要從事的工作緊密結合。

四、結語

做好畢業(yè)設計的

選題工作，是順利完成畢業(yè)設計的第一步，是保證畢業(yè)設計可行性與畢業(yè)設計質量的關鍵。巖土工程畢業(yè)設計選題必須與工程實踐和區(qū)域地質相結合，鼓勵學生自主選題，并完成設計過程的階段性任務編制，以確保選題的可行性。

參考文獻：

[1]高等學校土木工程專業(yè)指導委員會.高等學校土木工程專業(yè)本科教育培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案及課程教學大綱[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2002.

[2]鮑先凱，薛剛. 土木工程專業(yè)巖土與地下方向畢業(yè)設計教學改革研究[J]. 中國電力教育， 2010， 183（32）：121-123.

[3]劉錚 ，王海瑩， 孫俊. 寬口徑土木工程專業(yè)畢業(yè)設計模式研究[J]. 高等建筑教育， 2004 （1）：100-102.

[4]焦楚杰， 張俊平， 吳珊瑚，等. 地方高校土木工程特色專業(yè)畢業(yè)設計教學改革探索[J]. 高等建筑教育，2010（5）：112-116.

（四）畢業(yè)設計選題的要求

（1）目前工程中流行運用 PKPM 設計軟件

，畢業(yè)設計應要求有這方面的計算內容；對CAD 或天正建筑等繪圖工具的操作應熟練，有一定數量的機繪圖紙。

（2）學生選題時應附上設計大綱，按設計進度進行設計分解，設計要有一定的深度，確保設計的可行性。

（3）在畢業(yè)論文中，應對分析和解決實際問題，或從事科學研究的詳細步驟及目的進行論述。教師在指導過程中應引導學生關注最新科技成果，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。

（4）應列出設計規(guī)范，尤其應重視新規(guī)范的應用；此外還應列出其他參考文獻。

（5）編制畢業(yè)設計任務書，規(guī)定畢業(yè)設計的基本要求及工作量；確定畢業(yè)設計階段性成果的評價標準，保證設計的可行性。

（五）畢業(yè)設計選題的準備工作

畢業(yè)實習與畢業(yè)設計是培養(yǎng)學生綜合素質的關鍵環(huán)節(jié)，應密切實習和設計的有效聯系，結合現場實際完成畢業(yè)設計的選題和畢業(yè)實習。畢業(yè)實習應服務于畢業(yè)設計，學生通過畢業(yè)實習收集畢業(yè)設計資料。實習地點應有多個，建筑類型應多樣，為畢業(yè)設計的工程實踐提供更多的借鑒和參考。畢業(yè)設計選題與畢業(yè)實習的結合，可增強其針對性，使畢業(yè)設計更加緊密地與工程實際相結合。充分發(fā)揮專業(yè)的學科優(yōu)勢，通過產學研基地建設，加強科學研究和社會服務，豐富實踐教學內容，為學生畢業(yè)設計做好充分準備。

鼓勵學生到科研能力強的企事業(yè)單位進行畢業(yè)實習與設計，選題內容應提高學生的設計興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。此外，應進一步完善企業(yè)兼職指導教師的聘用制度，拓寬校企聯合的途徑和學生就業(yè)渠道，使學生的畢業(yè)設計與其將要從事的工作緊密結合。

四、結語

做好畢業(yè)設計的

選題工作，是順利完成畢業(yè)設計的第一步，是保證畢業(yè)設計可行性與畢業(yè)設計質量的關鍵。巖土工程畢業(yè)設計選題必須與工程實踐和區(qū)域地質相結合，鼓勵學生自主選題，并完成設計過程的階段性任務編制，以確保選題的可行性。

參考文獻：

[1]高等學校土木工程專業(yè)指導委員會.高等學校土木工程專業(yè)本科教育培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案及課程教學大綱[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2002.

[2]鮑先凱，薛剛. 土木工程專業(yè)巖土與地下方向畢業(yè)設計教學改革研究[J]. 中國電力教育， 2010， 183（32）：121-123.

[3]劉錚 ，王?，摚?孫俊. 寬口徑土木工程專業(yè)畢業(yè)設計模式研究[J]. 高等建筑教育， 2004 （1）：100-102.

[4]焦楚杰， 張俊平， 吳珊瑚，等. 地方高校土木工程特色專業(yè)畢業(yè)設計教學改革探索[J]. 高等建筑教育，2010（5）：112-116.