宋園園

【摘要】隨著英語成為各國之間主要交流語言，英語學習者不再只是停留在英語理論學習水平，英語口語越來被重視起來。尤其學生在校學習英語課程，口語占據(jù)很大比重，因此，英語口語測試也成為測試的重點。而如何評價英語口語測試，其效度和信度受到口語考試形式、面試考官以及評分機制等多方面因素的影響。

【關(guān)鍵詞】英語口語口語測試信度效度

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0120-02

語言測試在教學中的目的主要是對學生所掌握的知識和所具有的能力做出評價。而口語測試是語言測試的一個重要部分，口語測試就是針對學生的口語能力進行評價，是通過測試掌握學生的表達能力和交際能力，同時也反作用于英語教學，并且能促進學生聽說讀寫譯全面發(fā)展?；诳谡Z測試對教學的反撥作用，高職高專院校加大了對學生專業(yè)英語的建設(shè)力度，尤其注重學生的口語建設(shè)?，F(xiàn)基于對我院2010級旅游專業(yè)英語學生的現(xiàn)狀，設(shè)計一款專業(yè)英語口語測試，并對其信度和效度進行評價。

一、英語口語的形式

英語口試有三種形式：a)直接口試形式（人人對話）。直接考試通常采用朗讀(reading aloud)，小組討論(group discussion), 對話(dialogue)，簡短說話(short talk), 面試(oral interview test)等。b)間接口試形式。間接口試指以筆試的形式進行口試，通常采用筆頭測試學生的音素、語調(diào)、重音等語音知識和常用交際用語等。c)半直接形式（人機對話）?？忌翠浺魩У奶崾具M行錄音，考試的方法與直接形式相近似，但無法采用“討論”或“辯論”、“面試”等直接進行考試的方法。

基于2010級旅游專業(yè)學生即將面臨社會實習這一現(xiàn)狀，對其采用了直接口試形式也就是人與人之間的對話(dialogue)，結(jié)合我院實行的特色英語教學，此次口語測試的面試主考官為一名外籍教師，副主考官由3名專業(yè)英語教師擔任。學生與外籍教師進行面對面的口語測試，外籍教師所問問題均是關(guān)于日常生活方面的話題，學生就話題展開進行回答，副主考官在旁觀察，進行評分，最后結(jié)合外籍教師的評價進行綜合評定。進行評分的時候會選擇在學生立場時進行，針對學生的發(fā)音情況、語法、詞匯量以及語言的流暢性及講話的隨意性分等級進行評分。

參加此次面試口語測試的學生有120人次，考試時間長達4個小時。這次的口語測試有“3難”：一是評分難，口語測試主觀性很強，涉及多方面的因素，很難做到客觀評分，但是外籍教師以及專業(yè)英語教師進行綜合評分，就降低了各方面因素的干擾程度。二是聽和說難以區(qū)分，外籍教師加入此次口語測試同樣是對學生口語測試加大了難度，但是學生對于這種新穎的方式新鮮感十足，大部分學生還是聽懂了外籍教師純正發(fā)音下的問題，能夠較好地應(yīng)用自己的專業(yè)所學回答。三是實施難，這次全年級的口語考試，也是某一種程度的大規(guī)?？荚嚵?，一名外籍教師、三名專業(yè)英語教師承擔了很大的測試任務(wù)。

二、英語口語測試的信度和效度

（一）評價語言測試的第一個重要指標即效度(test validity)，其是指測試是否測了設(shè)計者想要考的內(nèi)容，效度的高低是衡量語言測試最重要的指標，是語言測試的基本出發(fā)點。指的是測試結(jié)果是否穩(wěn)定可靠,反映了測試的一致性。

測試的效度又可以從以下幾方面說明，第一，表面效度（face validity）,即從試卷看上去是否考了要考的內(nèi)容。第二，內(nèi)容效度（content validity），考試的題目在多大程度上能代表它要測量的目標。第三，結(jié)構(gòu)效度（construct validity）,指測試是否以有效的語言觀為依據(jù)。第四，共時效度（concurrent validity）。它指將一次測試的結(jié)果同另一次同時或時間相近的測試的結(jié)果比較或同教師對學生的評估相比較而得出的系數(shù)。第五，預測效度（predictive validity），它是指測試的預測能力，即測試的結(jié)果到底在多大程度上能夠預測出某些將來會發(fā)生的可能性。

2010級旅游專業(yè)學生口語測試的從表面效度來講，是有效的，外籍教師與學生面對面進行口語面試；其內(nèi)容效度，外籍教師所提供的口語問題都是日常先關(guān)話題，能夠達到測試學生的口語表達能力以及交際能力；結(jié)構(gòu)效度方面，此次口語測試與語言測試的原則相符。

（二）評價語言測試的第二個重要指標是測試的信度(test reliability)，也叫測試的可靠性。信度指考試結(jié)果的可靠性和穩(wěn)定性。測試的信度通常用一種相關(guān)系數(shù)(即兩個數(shù)之間的比例關(guān)系)來表示,相關(guān)系數(shù)越大,信度越高。當系數(shù)為1.00時,說明測試的可靠性達到最高程度；而系數(shù)是0.00時,則測試的可靠性降到最低程度。

信度的評估是用考試結(jié)果的相關(guān)系數(shù)來表示的，2010級旅游專業(yè)英語口語測試的結(jié)果顯示，其相關(guān)系數(shù)大約在0.48~0.5之間，大部分學生的口語測試成績是學生真實的口語能力的再現(xiàn)，在此之后進行的口語再測考試的結(jié)果與之前的大部分上保持了一致，個別學生由于個人因素出現(xiàn)成績的波動。

三、提高英語口語測試效度與信度的方法

（一）如果是大規(guī)模的口語測試，可以在采取直接口語考試形式的同時輔以半直接型的口試措施，進行現(xiàn)場錄音或者錄像這樣可以判定不同考點的評判松緊程度。

（二）增加口語測試考官的人數(shù)，實踐教學證明，三位考官進行口語測試的結(jié)果是最滿意的，同時考官的性別也在考慮范圍內(nèi)，最好不要是統(tǒng)一性別，應(yīng)有男有女。這樣可以減少直接口語測試中考官素質(zhì)、性別因素對口語測試信度影響。

（三）口語測試的評分標準的設(shè)計同樣影響了口語測試的信度和效度。設(shè)計評分標準的方法可分為兩類:整體評分法(holistic scoring)和分析評分法(analyticscoring)。要保證測試評分標準的穩(wěn)定、一致,可采用分析評分法與主觀性較強的整體評分法相結(jié)合的方式,正確處理好“寬”與“嚴”、精確與模糊的關(guān)系,從而最大限度地減少考官評分的主觀性,保證測試的信度。

四、結(jié)束語

信度和效度是衡量測試質(zhì)量的最重要的兩項指標。信度確保測試的一致性或穩(wěn)定性，效度確保測試的目的，信度是效度的前提。它們之間既相互依存，又相互排斥。一項測試如果可靠，其效度很可能也高，也很可能低；但是，如果一項測試不可靠，該測試必然無效。語言測試應(yīng)側(cè)重考慮效度要求，在此基礎(chǔ)上盡可能地追求信度，語言測試要以效度為主導為外語教學帶來積極的影響，從而推動外語教學向培養(yǎng)學生實用語言能力的方向發(fā)展。

參考文獻：

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[3]龐繼賢，陳嬋.外語口語考試的效度和信度研究述評[J]外語與外語教學,2005,(7)