梅淑玉

【摘要】本文就當(dāng)前初中老師和學(xué)生感到作文難的問題進(jìn)行了探索，從語言積累、寫作形式，空間、批語、展示4個(gè)方面談做法，構(gòu)建初中作文高效教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中作文教學(xué)快樂

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）05-0086-01

談到作文，“難”是學(xué)生和語言老師共同的感受。語文教育家葉圣陶先生曾說過：“生活是作文的源泉，作文如溪水；源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑而流不歇”。如何讓學(xué)生的作文之溪淙淙前行歡快不停呢？針對(duì)這個(gè)問題，我在作文教學(xué)中進(jìn)行了不斷的摸索和嘗試。

一、進(jìn)行扎實(shí)的語言積累

積累是寫好作文的關(guān)鍵。當(dāng)代著名詩人郭沫若寫過這樣一句詩：“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千均任翕張?！边@句詩道出了積累對(duì)表達(dá)的重要意義?！扒蓩D難為無米之炊”，學(xué)生如果沒有大量的閱讀積累，沒有一定數(shù)量的美句名篇儲(chǔ)備，這樣腹中空空毫無寫作素材而硬要擠出幾百字的作文來，那只能是緣木求魚了。語文課本中有大量的佳作美文，寫人、敘事、描景、狀物，無不充滿著迷人的形式美、形象美和意韻美。而思想品德課本中的美文名句更是令人耳目一新，例如寫語言文明的諺語有“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，寫比較評(píng)價(jià)的名句有“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”，還有珍惜時(shí)間的優(yōu)美句子“當(dāng)錯(cuò)過太陽時(shí)，你在哭泣，那么你也會(huì)錯(cuò)過月亮和星星。——泰戈?duì)枴?……在學(xué)習(xí)時(shí)要善于挖掘教材中潛在的因素。日常生活中大量的多層次的閱讀，是積累寫作素材、學(xué)習(xí)寫作技巧的重要途徑和有效方法。平時(shí)我要求學(xué)生每天自由讀1至2篇課外文章, 并做讀書筆記，摘抄優(yōu)美句子或?qū)憣懽x后的感受。值日生每天在黑板上抄寫一句名言或一句優(yōu)美的句子，班里每個(gè)學(xué)期舉行一次名言背誦比賽。通過這樣的方式，學(xué)生積累了很多知識(shí)，明白了許多做人的道理，還愉悅了身心。

二、留給學(xué)生寫作的空間

我認(rèn)為平時(shí)的作文練筆有兩種方式：

一是課內(nèi)完成。老師多給學(xué)生話題作文或材料作文，要求學(xué)生在課堂上一氣呵成，不打草稿。因?yàn)闀r(shí)間短，學(xué)生只能在5分鐘左右的時(shí)間里審題、選材、構(gòu)思，畫出快速作文圖示，然后用35到40分鐘的時(shí)間完成650字左右的作文。剛開始總有些學(xué)生完不成，可通過一次次的練習(xí)，這些學(xué)生也慢慢地提高了寫作速度，都能在一節(jié)課里完成一篇不錯(cuò)的作文。為了讓大家互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，我要求學(xué)生每次寫好作文后都先由同學(xué)互評(píng)互改。我教給他們從譴詞造句、篇章結(jié)構(gòu)、選材主題等方面進(jìn)行旁批和尾批的方法。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能大膽地發(fā)表自己的見解。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有自己的獨(dú)特生活經(jīng)歷以及個(gè)性特征、知識(shí)水平、人格尊嚴(yán)，都有其自主作用和獨(dú)立傾向。在同一篇作文中，有的認(rèn)為選材好，構(gòu)思新穎；有的為小作者的精神加以褒獎(jiǎng)；甚至還有的為文中的小人物出計(jì)獻(xiàn)策等等。對(duì)于寫得不太好的作文，學(xué)生在互相鼓勵(lì)的同時(shí)，還敢于指出其中的不足之處，并提出努力方向。這種做法，拓寬了思維和想象的空間，體會(huì)到獨(dú)創(chuàng)的喜悅感。

二是課外自由練筆。我要求學(xué)生把平時(shí)觀察到的及時(shí)寫下來。讓學(xué)生在課外自由練筆，盡可能的發(fā)揮其積極性和自主性。與此同時(shí)，老師再把課內(nèi)寫作指導(dǎo)的內(nèi)容靈活機(jī)動(dòng)的滲透到學(xué)生的課外練筆中去，讓練筆在正確有序的模式下有條不紊地進(jìn)行。讓學(xué)生依據(jù)課內(nèi)之所學(xué)，在課外的練筆中大膽的展現(xiàn)身手，用課內(nèi)的方法從生活中寫出文章來，讓課外練筆成為學(xué)生思想自由馳騁的天空。在這里，他們既可以寫同學(xué)們的喜怒哀樂，也可以寫世間的人情冷暖，還可以描繪周圍景物和路人相貌，甚至記錄潑婦罵街等等。一句話，就是要寫盡生活中的所見所聞、所思所感，寫出一片燦爛的天空，寫出自己獨(dú)特的風(fēng)格。

三、用美妙的批語點(diǎn)燃希望

美妙的作文批語，學(xué)生會(huì)一看再看，多遍品味，滿足了他內(nèi)心的成就感，起到“一石激起千層浪”的效果，極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲。

作文批語不乏表揚(yáng)鼓勵(lì)，也離不開藝術(shù)的批評(píng)。建立在平等意義上的批評(píng)必定飽含教師的信任與期待，使學(xué)生倍感教師的真切關(guān)注，成為師生心靈之間溝通的橋梁。比如：你在文中充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法,并輔以比喻、擬人等手法，讀來語言非常生動(dòng)，文章若能含蓄結(jié)尾，既點(diǎn)題,又耐人尋味，不是更好嗎？我覺得學(xué)生的作文不論優(yōu)劣，只要不抄襲，總是費(fèi)時(shí)費(fèi)力得來的，總算是心血的結(jié)晶。因此我很尊重學(xué)生的勞動(dòng)，認(rèn)真批改?？倳?huì)發(fā)現(xiàn)一些屬于他自己的東西，欣賞他們的個(gè)性，對(duì)閃光之處滿腔熱情地進(jìn)行鼓勵(lì)。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)孩子隨著年齡的增長,已經(jīng)有了強(qiáng)烈的成人感，如果他們的意見能得到教師的支持和贊許，便會(huì)感到很大的滿足和愉悅。教師的一次表揚(yáng)一次對(duì)作文的肯定，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)步的信心。我們只要用輕松、平等、情真意切而又美妙的批語，就能點(diǎn)燃孩子心中希望的火花。

四、提供展示習(xí)作的機(jī)會(huì)

發(fā)表欲，是學(xué)生共有的心理。學(xué)生總期待著能將自己的成績展示給大家。即使是差生，表現(xiàn)也是他們夢(mèng)寐以求的事情。班上朗讀，這是口頭發(fā)表。還要做好精彩的課前三分鐘演講，訓(xùn)練內(nèi)容有：交流生活中的所見、所聞、所感。交流的內(nèi)容要體現(xiàn)出是自己最滿意的一次演講。除此以外，還以大組為單位辦黑板報(bào)，每1個(gè)月出一期，讓每個(gè)人都投稿。當(dāng)學(xué)生看到自己的作品出現(xiàn)在黑板上，心里真是比吃上蜜糖還甜。我相信每個(gè)學(xué)生都有自己的可愛之處，每個(gè)學(xué)生的潛能都是無限的，多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，展示的舞臺(tái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能積極、主動(dòng)的練筆，作文水平也有了明顯的提高，班級(jí)里形成了一種喜歡作文的氛圍。

“生活是作文的源泉，作文如溪水；源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑而流不歇”。我鼓勵(lì)學(xué)生讓生活走進(jìn)作文，用自己手中的筆來描述生活。其實(shí)，要讓學(xué)生寫好作文并非易事，“滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒?！蔽蚁嘈?，只要長期持之以恒，做生活的有心人，多觀察，勤積累，多思考、多練筆，就一定能培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)作文的濃厚興趣，提高寫作能力。學(xué)生的作文之溪就會(huì)雀躍前行，快樂多多。